多懂一些心靈療愈的規律，才能養育好孩子。否則家長以為自己在幫助、激勵孩子，實際上這個行為無異於強行把一個病床上正在輸液的孩子拉下來，讓他帶傷承壓，這種行為是非常危險的。
比如，新聞中常見的一些極端案例，孩子受了很重的傷，家長卻毫無知覺，孩子在最需要休息和療愈的時候，卻被父母逼著承受學業的壓力，最後出現精神分裂和抑鬱的症狀。
當療愈進入修復的階段，很多孩子會畫一些溫暖、溫馨、有愛、有支持的畫面，這是在為自己補充心理能量、精神營養。動畫電影《超能陸戰隊》中大白的形象就是一個典型的提供安全感、愛、支持、包容、力量的療愈工具，因此得到很多孩子的喜愛，也成為很多修復期孩子喜歡畫的形象。
當孩子已經可以自我補充營養和力量時，就是快要痊癒並進入昇華階段了。
很多孩子經過幾個階段的療愈，修復了創傷，補充了能量，會呈現一種更好的生命狀態。繪畫激活了大腦中的更多資源，靈感和生命的活力都會以全新的形式出現。此刻是他們創作的黃金期，會比之前更有激情，更有創造力。此時的畫面往往色彩豐富，情緒熱烈，也有能力畫複雜的細節，很多孩子甚至迷戀畫複雜的結構、密密麻麻的頭髮。
在弗洛伊德時期，心理醫生還把出現心理、精神問題的人當作病人，以治療他們的症狀為目的。而到了榮格的時期，他提出這樣的人並非病人，而是一些精神需要成長的人，當他們自己忽略了精神上的這個要求，心理機制就會製造出各種症狀提示他去成長。療愈的過程，就是精神得到成長的過程。榮格這一說法成為今天藝術療愈最核心的指導理念。
孩子的繪畫療愈，看起來是療傷的過程，但實質上是孩子通過自己的天賦實現心靈成長、精神昇華的過程。
很多孩子在生活中看到了不能理解的現象，遭遇了不公的對待，自然會產生創痛和困惑。這份疼痛會幫助他們開啟深刻的思考。榮格曾說過，精神成長的最高階段是昇華。在痛苦的求索中，有的孩子找到了人生的偶像，學習他們的努力和堅持，讓偶像身上的閃光點轉化為自己的品質。
還有一些孩子在創痛中開啟了哲學的思考，去追求精神的更高境界。也有一些孩子在弱小的時候被欺負，長大後則能夠用一份感同身受的心加入保護動物的公益組織，成為非常有奉獻精神的對社會有益的人。榮格曾經說：如果沒有悲傷與之平衡，“快樂”這個詞將失去意義。
當孩子受創，必然會感受到痛苦，但是這份痛苦也極具積極意義。很多童年有坎坷遭遇的人，後來都成為了不起的藝術家、軍事家、科學家，那是因為痛苦幫助他們開啟了思考，開啟了應對機制，也開啟了思維漏洞的修復。而且，極端的痛苦還可能激活一些只有在逃命、瀕死時才會啟動的備用潛能，讓人爆發出可以絕地重生的超能力。這也是很多經歷過生死劫難的人都有特殊能力的緣故。
創傷有著巨大的智慧，它會啟動一個人最優勢的天賦療愈自己。有很多人活了大半輩子都沒有找到自己的發展方向，結果在遭遇創傷的時候，用天賦自我療愈從而實現了自我。
梵高就是這樣的人，27歲之前他一直狂熱於宗教，最大的理想是成為一個牧師，但是他不僅沒有考上神學院，去當時最偏遠落後的礦區做見習牧師還被開除。在走投無路的時候，他開始用畫畫為自己療傷，從27歲開始畫畫到他37歲去世的十年間，他創作了2000多幅素描，800多幅油畫，成為世界最著名的印象派大師。
所以，我們不能剝奪孩子受創傷的權利，因為創傷是一份無比珍貴的成長禮物。生命的每一處轉角都有變故和不測，孩子避免不了遭遇創傷，足夠智慧的父母會幫助孩子在創傷的疼痛中找到那份積極的價值。
閱讀更多 一張葉小繪 的文章
