教師資格筆試作文難，模版+範文！教你速寫高分作文！
那麼在整個教師資格證筆試考試中佔比分數最大就是綜合素質中的寫作題，並且中學、小學、幼兒園都不能倖免，都需要考。
那今天就給大家好好說下怎麼樣才能寫出讓批閱老師稱讚的作文。
先來看下評分標準！
一、幼兒作文評分標準（不少於800字）
(一) 寫作分數等級劃分
一等(50-38 )
緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表，寫作中心切合教師"為人師表言傳身教""教書育人重在身教"等題意,中心突出,內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美;
* 教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫
二等(37-25 )
站在教師立場思考主題, 教師聽取學生意見,先正自身,遵守承諾。圍繞教師“信守承諾 共同進步"“正人先正己"等題意書寫,中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、 語言通順、字跡清楚;
* 符合教師的職業素養,稍微聯繫理論和現實
三等(24-12 )
站在普通個人角度, 跟教師職業無關或者立意太籠統, 中心基本符合題意、基本明確, 內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順，字跡潦草;
* 行文相對幼稚, 沒有聯繫教師身份與教育發展，僅談人生道理
四等(11-0)
"三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。
* 不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺
(二) 寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，
文章結尾：不寫,字數多於600字，扣10分;少於600字，殘文11分以下.
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多餘5個，字句錯誤降等,降12分。
二、小學作文評分標準（不少於800字）
(一) 寫作分數等級劃分
一等(50-38 )
緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合。中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美;
* 教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫
二等(37-25 )
站在教師立場思考主題，中心符合“自立”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;
* 符合教師的職業素養,稍微聯繫理論和現實
三等(24-12 )
站在普通個人角度，基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;
* 行文相對幼稚, 沒有聯繫教師身份與教育發展，僅談人生道理
四等(11-0)
中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。
* 不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺
(二) 寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標題，不寫，扣5分。
文章結尾：不寫，字數多於600字，扣10分;少於600字，殘文11分以下。
三、中學作文評分標準（不少於1000字）
(一) 寫作分數等級劃分
一等(50-38 )
緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導學生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或學習)的挫折”“享受做教師的幸福”等題意，中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美；
* 教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫
二等(37-25 )
站在教師立場思考主題，中心符臺“在簡單的生活中發現美好”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚；
* 符合教師的職業素養,稍微聯繫理論和現實
三等(24-12 )
站在普通個人角度，圍繞“經歷痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去爭取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草；
* 行文相對幼稚, 沒有聯繫教師身份與教育發展，僅談人生道理
四等(11-0)
圍繞“挫折使孩子奮進”、“引導孩子要勇於戰勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。
* 不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺
(二) 寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內雜缺和語言表達基本功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，
文章結尾：不寫,字數多於600字，扣10分;少於600字，殘文11分以下.
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多餘5個，字句錯誤降等,降12分。
作文書寫套路
一、立意
在立意確定方面，大家可以在練習過程中，圍繞材料內容深入思考相關的內容，從其中挑選出最佳的立意。
此外，也不用太緊張，只要立意的角度不是特別的偏題是不會過分影響分數的。同時，要注意立意是文章的中心思想，它應該能夠統領具體文章中的中心論點和分論點。
二、標題
標題是立意的外化，要能夠明確的體現出立意，同時要注意標題的優化，可以適當的用自己擅長的修飾方法，設計更好的標題，例如：恰當的使用對稱法、引用法等等。
三、開頭第一段
要注意使用修飾語言的修辭方法，增加文章文采和語言的氣勢，例如排比句、比喻句、引用等開頭，然後順利的、自然地引出中心論點，在中心論點裡面要體現出立意貼切，也就是要引到教育這個角度，站在準教師的角度來寫中心論點。
四、第二、第三、第四自然段
在立意確定方面，大家可以在練習過程中，圍繞材料內容深入思考相關的內容，從其中挑選出最佳的立意。
此外，也不用太緊張，只要立意的角度不是特別的偏題是不會過分影響分數的。同時，要注意立意是文章的中心思想，它應該能夠統領具體文章中的中心論點和分論點。
五、分論點
分論點的產生可以從提出問題(是什麼)、分析問題(為什麼)、解決問題(怎麼做)的角度出發，既可以從任意某一個角度出發產生三個並列式分論點，也可以從三個角度各分析得出一個形成遞進式的分論點。
一般來說從怎麼做角度確定分論點，論據會更多一些。
六、論據素材的準備
蒐集論據這些寫作素材時，一定要打開思路，其實可以是用的論據有很多，例如：
舉例論據——真人真事、故事、新聞報道、教育案例等。
引用論據——名言警句，領導人講話，校訓，歌詞，廣告詞，教育口號等等。
七、結尾
不需要再提出新的分論點，同樣也需要注意修辭方法的使用。
第一句可以用一句普遍使用的名言警句開頭，或者用排比句，比喻句等開頭。然後對分論點進行一下簡單地分析，總結概括，最後用慷慨激昂昂的，通用的一些話展望未來的。
需要注意的是結尾部分的論述角度要與開頭第一自然段相符合，做到首尾呼應。
結合材料根據要求寫作文。
人和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。
要求：請用規範的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少於800字。
【範文1】
學無止境
莎士比亞說，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，書籍是造就靈魂的工具。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道“讀書、讀書、再讀書，——教師的教育素養正是取決於此。”由此可見，不斷讀書、不斷學習，對於教師來說是多麼重要。教師只有不斷讀書、終身學習，才能適應現代教育的發展，才能不斷提升教師職業素養，才能促進學生全面發展。
讀書學習，是教師適應現代教育的現實需要。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。作為教師，只有不斷讀書、不斷學習，才能適應現代教育的發展。
讀書學習，是教師專業化發展的潛在要求。教師專業化發展是一個不斷持續不斷髮展的過程；教師專業化也是一個發展的概念，它既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程；教師專業化發展要求教師終身學習，不斷更新專業知識和技能。教師作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定。學生才是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，只有不斷地讀書學習，才能在教師專業化發展的路上前行。
讀書學習，是教師促進學生健康成長的內在要求。教師面對的是一個個鮮活的學生，要對每個學生負責。為了不斷提高自己的教學水平，要堅持讀書學習；為了瞭解學生的身心發展，要堅持讀書學習；為了滿足學生的學習特點，要堅持讀書學習。教育是一個長期又環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，不斷讀書，從書籍中汲取營養，不斷學習，才能促進學生的健康成長。
書是燈，讀書照亮了教師前進的路；書是橋，讀書接通了師生之間的溝渠；書是帆，讀書推動了學生遠航的船。讀書學習是生活的藝術，因為讀書，因為學習，教師的人生才更精彩！
根據下面文字所引發的聯想和思考，寫一篇文章。
“跨”是一個動作。《說文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。後又引申為超越時間、地區等界限，例如跨時代、跨區域、跨界……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態，也常常能反映出時代社會的變化。
要求：文體自選，立意自定，標題自擬，不少於800字。
【範文2】
做一個勇敢的靈魂擺渡人
教師，人類文明的傳承者，被稱為人類靈魂的工程師，是人類靈魂的擺渡人。作為一名教師，如何才能成為一名合格的靈魂擺渡人呢？首先應該昇華自己，做自己的擺渡者；才能引領他人，做學生的擺渡者。
教師要做自己的擺渡者。當前，我國正在實行的教育改革，無論是從教育理念上，還是從教學內容、教學實施、教學評價等環節，都彰顯了教育要適應時代的發展，要符合社會現實的特點。教師作為第一線的教育工作者，擔負著教書育人的使命，是教育改革的實踐者，更是教育改革的中堅力量。可以說，教育改革的成敗在學校，學校教育工作的成敗在教師。因此，教師職業的重要性決定了教師首先要做自己的擺渡者，必須要積極面對人生，敢於直面挑戰。教師要敢於突破自己，用教育改革的新觀念武裝自己的頭腦，堅持全面發展的素質教育觀、“以人為本”的學生觀和新型教師觀，建立良好的師生關係。堅持正確的觀念之後，最重要的是要將教育改革的認識內化為教師自己的思想，進而轉化成行動。只有做一名勇敢的擺渡人，跨越自己，跨越人生高峰的教師，才算是真正意義上突破教育屏障的教師，才能在教育改革的浪潮中成為中流砥柱。
教師要做學生的擺渡者。教師是花園裡辛勤工作的園丁，每個花木的成長都離不開他的辛勤耕耘。為了使每個學生都能健康成長，教師要做學生的擺渡者。人的成長並不是一帆風順的，在生活中，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。那麼面對困難和挫折，應該怎麼辦呢？教師不能代替學生直接度過所有困難與挫折，而是要幫助他們成為生活中的強者、幫助他們成為敢於直面慘淡人生的勇士。現代教育要求，學生是主體，教育的一切都是為了學生。因此，教師要做學生學習和成長路上的引導者，做學生的擺渡者，幫助學生樹立良好的心態，面對人生，挑戰困難，勇攀高峰。
在教育變革的今天，讓我們做一名勇敢的靈魂擺渡人，跨越人生的巔峰，培養出千千萬萬的勇士！
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