異醫
遇到這種事，老師確實不應該打！
我媳婦兒也是小學老師，她經常放學說現在的熊孩子頂撞老師，沒大沒小太氣人了，導致她脾氣受影響對我兒子態度也不好，有一次下雨我去給她送傘，聽到她在拍桌子吵她的學生，回家我就給她說，孩子愛學不學不要吵他們更不能打他們，大家都知道有句話叫“言傳身教”孩子就是父母的鏡子，德行不好父母德行可能更差，你吵他們的孩子，他們指不定怎麼報復你呢！
當然作為家長我們更瞭解自己的孩子，所以我也經常跟我孩子的班主任講，如果兒子在學校不聽話，有異常，您該教育教育，我們沒有問題，有事情也及時跟我們溝通，我們好做糾正。記得我們那個時代家長偶爾去次學校都是跟老師講不聽話就打，那個時代挨教鞭，尺子打手心都是家常便飯！
所以說我是不贊同這位老師的做法的，這不是家長得行為讓老師受影響了吧！
這種德行不好的人，會有德行很差的人教育他，比如高中的校園暴力基本出自這類人之手，或者以後監獄裡一定也有人教育他，到那時候讓他們的家長去投訴狀告毆打他寶貝孩子的人吧！
殘音1988
汙，真的汙！不忍直視！
咱先看看這五年級男生究竟寫了啥？
無論誰看了這樣的字條，都會被雷得外焦內嫩。
有人不禁驚愕：逆天！現在的學生，真早熟啊。
這男生一副小流氓的嘴臉，太黃太厚！
這件事，並不是孩子不懂事，鬧著玩的小事了。
食色性也，性萌芽本來是很正常的。
但是，該男生不該寫這樣的汙穢字條來侮辱女生。
儘管學生是未成年人，這也已涉嫌性騷擾了！
如果一個成年人，你寫這樣的字條給女同事試試，人家報警，你指不定就要蹲拘留所了。
咱再看看這男生家長的反應：
該男生家長，竟然認為是“小小的事情”，讓老師把字條扔掉就好了。
這樣的法盲家長，真讓人無語。
這個“護犢子”的家長，還要到教育局投訴老師，真是蠻橫無理！
做為老師，打學生的手心，完全是情有可原的。
儘管這做法已經觸碰了體罰學生的紅線。
所謂：愛之深責之切。
這老師是負責任的良心教師，而家長的仇視敵對的態度，真讓老師痛心、寒心啊。
有的頑劣孩子，單靠老師講道理，完全不長記性。
這老師說：今天他會寫，明天他可能會做。
這話絕不是危言聳聽，當孩子出現不良的思想與行為，如果不嚴厲制止，可能會走上違法犯罪的道路。
不痛不癢的說教，無異放縱了孩子。
事實證明，“慣子如殺子”，很多父母寵溺孩子，不從小管教孩子，導致孩子萬劫不復。
所以，現在的教育，變成了家長與老師的博弈。
學生要教育，家長很需要教育。學生該打手心，家長更應該打手心！
負責任的老師遇上了野蠻的家長，也許老師會吃虧。但是，最終的結果，必然害了孩子。
父母都喜歡說：他還是個孩子。
老師只能說：我管不了你的孩子，就等監獄來管吧。
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！
小李滔滔
當老師的“戒尺”被剝奪的時候，這樣的結局就早已註定，教育是良心活，發生這樣的事情，我只能說這位老師太“負責任”。如果說教能管用，又何須動武！ 
古語有云:“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”！看了該母親的怒氣言語，真的令人震驚，袒護孩子竟然到了令人髮指的地步，對此，我想對這位老師說，遇到這樣的家長，確實是老師的悲哀與不幸！千錯萬錯就錯在了老師的“負責任”。 
像這種不明事理的家長，就像有的網友說的一樣，又不是自己的孩子，又何必那麼較真的去上綱上線，在當前的這種大環境下，法律和社會已經對未成年孩子“百般呵護”。教師儼然已經成為了服務生的角色。以後像這樣的孩子口頭說教就好了，別再把“戒尺”拿出來，這樣是往火坑裡跳，說了不聽可以讓父母自己教育！如果父母不管，那以後會有“社會大學”教育他！父母會有後悔的一天！
對此，你怎麼看呢？歡迎各位留言討論！如果喜歡請不要吝嗇你的點贊和關注！
山村老師看教育
看了這個事情，我也在想，這也是我當初學了四年師範類專業，不願意當老師的根本原因，直接跨行，因為，現在孩子太難管教了，個個調皮，有關規定又不能體罰學生，讓老師真的不好教育孩子。
看看這個孩子都寫了啥，還是學生嗎？如此孩子，可見父母是如何教育的。
就跟這個家長一樣，可能很多人會說，孩子犯錯誤，可以進行言語教育，有的孩子，言語教育真的不管用，包括我們家孩子這一樣，才四歲半，雖然在幼兒園男生中，算是比較聽話的，但還是有點調皮，我有時候跟他講道理，不聽，哪怎麼辦？適當的體罰，還是有必要的，中國一直有一句老話：慈母多敗兒，棍棒底下出孝子。
對於體罰，我堅持兩點：第一、罰站。站十分鐘，二十分鐘，嚴重的，三十分鐘，但任何事情都要有一個度，長期動不動就罰站，也許不管用，不能經常用。第二、適當動粗打屁股。不要打要害部位，屁股打幾巴掌不會有多大問題。
不管是罰站或者是打屁股，都是在管教無效，言語教育不管用情況下采取的無奈之辦法，如此，還是管用的，特別是對於調皮的男孩子。
從家長和老師這個事情，我認為：
1、有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子。這個家長，從她說話的語氣就可以看出，平常是多麼寵溺孩子，從孩子這麼小就懂得寫那些汙言穢語的內容，就可以看出孩子是多麼的缺乏教育，子不教，母之責。種什麼樣的瓜，結什麼樣的瓜，這位父母的畸形教育，必將給孩子未來的邪路埋下伏筆，有她後悔的一天。
2、從來捨不得打，不是好事，是害了他。父母心疼孩子，可以理解，誰不心疼心疼自己的孩子呢？現在都是一個娃娃，正因為如此，我們過分的護短、寵愛有加，導致我們從來捨不得打，讓孩子成為家裡、學校的土皇帝，自私自利，以我為中心，什麼都要服從他、將就他，最終形成了各種惡習不說，品質也變壞了，心黑了。
小時候的過分嬌慣、放任自流、什麼都順從他，如此長大的孩子，不出問題才怪。
魯山縣16歲孩子強姦17歲女孩、李天一等未成年犯罪的事情還少嗎？真是該醒醒的時候了，這位家長。
3、支持適當的體罰。現在的規定，過於死板，很多熊孩子，真的，言語教育不管用，適當罰站、戒尺打手心，我覺得，做的對，沒啥不妥當，現在說難聽點，就是我們太矯情，覺得這樣體罰不對，那樣也不對，也不能做，導致孩子孩子越來越不好管了，熊孩子越來越多，無法無天，家長不管，老師因為不能體罰，言語教育沒用，直接不管了，如此孩子，長大了，就會走上歪路。
我們小時候，不聽話，父母照樣棍棒。我記得，有一次，一個人犯錯，一家五兄弟，全排隊跪到火盆跟前半小時，父母不發話，誰都不起來，每一個，都捱過父母棍棒，包括我這種從小就非常聽話的乖孩子，照樣挨棍棒、巴掌打屁股，我們幾兄弟，如今都成才，也很孝順，沒有說哪個被打出問題。我弟弟最調皮，小時候捱打最多，如果不是棍棒教育，都不知道長大後，會走上什麼歪門邪道。有時候，我父母問捱打最多弟弟，恨不恨父母小時候打的那麼多、那麼厲害，弟弟說，我很感激那些棍棒，不然，如今肯定走上邪路了。
4、老師可以不用再管教這個孩子，讓他自生自滅去。有可能因為家長的投訴，老師因為戒尺打手心被處理，但也不至於開除。老師可以吸收教訓，以後此類父母教育有問題的孩子，如此不堪，父母又護短的孩子，直接不管，愛幹嘛幹嘛去，除非父母直接交代，娃娃太調皮，你隨便收拾，可以動手打，否則，不要動手體罰。因為，這種孩子，你教育，沒有好處，還受家長的窩囊氣，他成才或者走上歪路，跟你沒有半點關係，讓他父母后悔去。
烏魯木齊那些事兒
五年級，已經是懂事的年齡了。但從字條的內容來看，似乎懂得了他這個年齡所不懂的東西。然而，歪歪扭扭的書寫、幼稚的畫和語句極其不通順，表達完全不行，句子顛三倒四，明明都已經五年級了。
子不教父之過，小小年紀就會性騷擾，長大還得了？老師體罰學生固然不對，而且老師可能也不知道該如何向這個年紀的孩子通過講道理的方式教育孩子，但是孩子犯錯，不少大人會用“他還是一個孩子嘛”做開脫，的確孩子年紀小、不懂事，容易犯錯。但這樣一張遍佈著惡意和淫穢信息的紙條，一個小孩子再不懂事，恐怕也應該知道這是對別人的嚴重侮辱吧？
該不該告知對方家長？
肯定需要，就算老師不告知，孩子回家告知家長，老師又會捱罵。老師在學校的身份，就是孩子的監護人，孩子不在家長身邊，老師有責任替家長照顧好孩子，同樣的，也有義務將孩子在校日常跟家長說明。在這一層面上，老師告知對方家長並沒有什麼錯誤。
同時，告知雙方家長，更重要的意義是警醒雙方家長對孩子的教育。男孩家長需要正視事情的嚴重性以及正確的教育方式；女孩家長則需要重視女孩會不會有心理影響，從而正確疏導開解，避免影響其身心健康發展。
家長的管教不當
首先來說，聽到孩子在校被打，而且還是老師，家長總會不分青紅皂白先把老師罵個狗血淋頭。這其實也是人之常情，誰家孩子在學校被同學欺負、被老師體罰，第一個找的肯定是對方家長和老師。如果涉及肉體上的傷害，“道理”可就講不通了。
作為家長，你沒有打過孩子，這是最好不過了。那麼老師固然沒資格替你體罰孩子，但是你若教不好孩子，老師就有義務和責任替你教育好孩子！
至於那句“你怎麼那麼笨，還被老師發現”，沒辦法，好事爸媽都沒教好他該怎麼做，他還怎麼學會幹壞事不被人發現呢？
老師也無能為力
涉事老師已經是一名稱職的教師了。老師總是會對每一個學生，而有特別突出問題的學生會更加認真仔細的對待，然而碰到不配合的家長，情況就相當糟糕。
或許老師的做法有欠妥的地方，比方說，可以先告知男生家長，再告知女生家長，這樣男生家長至少可以先準備好道歉而不是突然被對方當頭一棒。
他還只是一個孩子
他是一個孩子，所以很多事情都有可能發生，但並不是息事寧人的藉口！
家長可以投訴老師體罰學生，但教育局在調查了事件的來龍去脈之後，按照紙條上的內容，應該給這位家長一些回覆——無“雞”之談。
教育上的矛盾，是相當複雜的，有老師和學生的矛盾、老師和家長的矛盾、家長和學校的矛盾、甚至是受教育者和教育體制的矛盾等等……學生不敢得罪老師、老師不敢得罪家長、家長不敢得罪學校、學校不敢得罪教育局、教育局不敢得罪家長……因為複雜，所以敏感，何況家校之中還有未成年人。
他還只是個孩子，原諒孩子錯誤的前提是，孩子必須知錯就改。
正因為有未成年，他們還只是孩子，就必須要有人通過適當的方式將他們往正確的方向教育。如果家長做不好，只能靠老師。
補充：你的教養就是孩子的起跑線
早上看新聞報道，跟這個時間形成強烈對比，特來補充。
這是一封小學生寫給業主的道歉信。這簡直是道歉信的模板，開篇點題、直抒胸臆、條理清晰、態度真誠。
這是一件小事，也是小孩子調皮。這樣的小錯誤，小朋友能認識到錯誤並且為自己的錯誤向大家道歉，這是一種負責人的表現。雖然並沒有出面，也是因為個人隱私的保護吧，但是匿名也要對行為錯誤進行反省和道歉，這本身就值得原諒和鼓勵。。
我們在包容孩子知錯就改的同時，也要為這位家長點贊，這一定離不開家長的教育！
鹿用招聘
1、打人式教育任何時候都是拙劣的。
2、汙穢的紙條，應當被私下批評教育，以便照顧當事者雙方的自尊。
3、當眾被指責行為汙穢，尤其在“性”方面上受到當眾指責，是非常難堪的。可以料想，這件事從此會在這位學生心上蒙上陰影，而且，同學們今後也會以各種各樣的目光和心態，來和他打交道，絕不再那麼單純了，即便他們掩飾得很好，沒在言語行為中流露出來。有些事情，一旦發生，就再也回不去了。——除非他轉學，永遠遠離了這群學生和所有知道這事的老師們。哦，對了，今後在面對父母時，他還要暗中承受父母以某種“似乎不一樣的眼神”對他的瞧看。噢，完蛋了，他父母已經把這事鬧大了，不僅教育局，甚至全天下的網民都在議論這事，而網上的言論什麼都有，天吶，他的心理壓力你們有誰能真實地觸摸到嗎？你們是否能設想到，他會以何種目光，來觀看你們的議論？有些人在網上的嚴厲和決絕，在我看來是一種殘忍，對幼輩的教育也是一種病態。因為他們就是在這樣一種殘忍和病態的教育方式下，逐漸從幼兒長成大人的。他們早已忘卻了兒時的自己受到老師家長的這種直接粗暴的懲罰教育時，自己當時所有的細膩心理，和久久都揮之不去的負面情緒、想法或難堪的噩夢。
想一想，這位學生才僅僅上五年級啊，心再壞能有多壞呢？我倒傾向於認為，寫這汙穢的紙條是出於他一時的惡作劇，即便這惡作劇很惡毒。但是想一想我們自己的童年吧:在生氣或一心想著惡作劇的時候，我們什麼惡毒的劇情都想的出來，並以此快意，年輕的心一向不知輕重，不是嗎？老師的這種懲罰和相伴隨而來的後果，是一個區區五年級的學生原本不應該承擔的。
4、縱觀成人的世界，在生活中往往有許多人，儘管言語行為放蕩張揚、有變態的興趣口味，卻在家人或領導面前十分介意，極怕暴露了本來面目，覺得會因此無地自容，顏面盡毀，彷彿一輩子都會抬不起頭來。——想一想人性的這種心理吧！更何況一個學生呢！這位學生為了平衡和消除心頭的自卑感和自愧感，很可能會從此“破罐子破摔”，有意地將自己“無恥下去”，自我增長“我是流氓又怎樣”的心態，並且真的釋放出來，一去不回頭。故意地無恥犯賤，也可能是一個人心理上的自我平衡和修復手段。而這種心理修復，很可能會衍生出一系列的行為發生，從此決定他的生活取向。
5、老師的憤怒，一半是來自於這紙條的汙穢性。但是，我要提醒一點:孩子眼中的“性觀念”，和大人眼中的“性觀念”是有很大差異的。我們帶著成人的有色眼鏡，覺得這紙條“不堪入目”、“不可原諒”，尤其對那些覺得“性”很齷齪的人來說，看到孩子這紙條，更是憤怒到無以復加，大有賈政狠狠抽打賈寶玉、誓要打死他的架勢，覺得這學生簡直壞到骨子裡了。但在這學生眼中，或許只是一種發洩自己情緒的方式，或者只是為了顯擺自己對別人惡作劇的牛逼勁兒。
（我上三年級時，一次有個男同學竊竊私語說“透過裙底偷看到了某女生的內褲顏色，還說真想看一看她的xx是什麼樣的”，被另一個同學聽到並告密，老師不由分說，連扇他好幾個耳光，罵他xx並罰站，讓他久久抬不起頭。當時我還心中十分鄙夷那男同學，現在回想起來，那就是我們每個人童年對“性”的懵懂好奇心理的自然流露呀，他只是“少兒無忌地”把它說了出來，又做錯了什麼大事呢？老師的扇耳光並罰站太過分了。）
6、當事人還是五年級的小學生，正處於心理人格發展極不穩定的時期。在考慮到上面說的幾點之後，老師這樣做真的合適嗎？我要問，——真的合適嗎？
登舟美清夜
慈母多敗兒，一個小學生對班上一名女生寫出這樣的紙條，大家請看圖
被老師老師發現後打手心作為懲戒，這下孩子家長不幹了，怒而對老師破口大罵並說要去教育局投訴該老師。
護犢子護到這個份上，我只想說有這樣的家長，不愁兒子當不了強姦犯，不愁兒子進不了監獄，你已經把兒子送上天了，快與太陽肩並肩了。請問這位孩子家長這是小事情嗎？什麼叫把紙條扔了就行了？那以後你家孩子強姦了別的孩子，是不是回到家這事就算沒事了？就不會受到法律的懲罰了？就你這樣護犢子，遲早有一天後悔你都沒地方哭去。
並不是孩子犯了任何錯誤都可以總道理去講，適當的懲戒比千言萬語更有用，你要覺得這位老師不配當老師，那請問這位家長，怎麼才算配？難道要誇獎你家孩子寫的好，寫的妙，寫的呱呱叫？再把你家孩子寫的小紙條表起來放在學校光榮榜上讓大家來學習？
遇到這樣打著燈籠都找不到的好老師，是可遇不可求的，及時糾正孩子的不良思想，用打手心的懲戒方式讓孩子知道自己的所作所為是不對的，這位老師盡職盡責，可以說是非常負責人的好老師，如果我是孩子家長，我一定會買點禮物去感謝這位老師對我家孩子如此負責，把孩子交給這樣的老師我相信大多數家長都會放心。
詩詞公寓
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聖軒老彭
強烈要求傳統教育的迴歸。
老師是老師，但老師也是人，碰到這樣的事，是人都會這麼做。
為老師求情！
那麼這位同學到底寫了什麼，令人如此氣憤！
一個五年級的學生，其實也不小了，很多孩子對性有了模糊的認識，但寫出如此的話語，這樣的孩子已經有流氓特徵，再不出手製止，將來可能會禍害他人。
看看這小男孩的手筆，寫的內容那叫噁心，寫的字那叫噁心！一看就是班級裡學習不好的份子。（長大了，很可能是渣子）。
再看一下這個學生的家長是如何教育老師的，
因為老師用軟尺打了這個孩子的手心，結果他的家長就如此教育老師，
認為老師心黑，
認為老師不會作人，
認為老師不配當老師，
最後決定要到教育居投訴！
這位家長是如何對待他的孩子，從來捨不得打自己的孩子，而且還威脅老師，告訴老師，以後再敢打試試看！
家長告訴老師要給孩子講道理，用道理說服孩子，不會講道理的老師不配當老師等。
接下來這個老師應該是麻煩了，因為教育局肯定會處理老師，讓老師賠禮道歉等。（但願這位家長在教育局沒有熟人，前幾天有個家長給老師秀關係，讓老師照顧孩子）
為什麼，因為現在不允許老師打孩子。
我給我孩子報名，告訴老師，孩子該打就打，該說就說，然而老師很和氣的說，她從不打孩子。現在的老師真好呀！我無言。
最後，我想給這位寫汙穢同學的家長說
孩子已經上五年紀了，和我的孩子同年。
這一代孩子很多都是奧運寶寶，孩子長大，父母付出了很多的心血。老師打了孩子，對於一個從來捨不得打孩子的家長，心情可以理解。
但是當孩子給女生寫這樣的話，難道當家長的真的可以忍受。真的只是給她講道理就可以讓他記住嗎？敢如此在班上對一個女生寫這樣的話，寫這樣的字，可見這個孩子已經到了難以教誨的程度。這絕不是說孩子兩句就可以起到效果的。這孩子已經有了犯罪的苗頭！
好吧，你捨不得打孩子，相信自會有人幫你打，當然肯定不會再是老師。
孩子有這樣的家長，為孩子的前途擔憂，當然這肯定是拜這樣的家長所賜！
這樣的孩子真的就不敢打手心嗎？期待你的回答。
鄉村小二哥
慈母多敗兒！
今天孩子會寫，明天孩子就可能會做。
老師反駁的這句話，我覺得說到了這件事的本質。
5年級男生，頂多也就十一二歲，這個年紀，其他孩子估計連性是什麼都不知道，這孩子竟然能寫出這麼汙穢的詞，並且旁邊還有畫，可想而知家庭教育有多失敗！
這如果放在成年人身上，是不是已經構成了性騷擾了呢？
老師作為孩子們的第二任老師，本就有管教孩子的責任，尤其還是這種不管的話，很可能會對女方造成侵害的人。
另外，做錯事受懲罰，本來就沒錯。況且這個老師只是用戒尺打手心，又不是扇耳光。我覺得只要不傷及筋骨，那孩子做錯了事，老師適當的教訓幾下根本無需大驚小怪。
要知道，這要是放到女方家長的身上，估計扇男孩子耳光的心都有。
最後，不得不說，現在的教育真的很無奈，好老師很難做啊！
因為大到學校，小到班級，總會遇到那麼一個令人無所適從的奇葩學生。這種學生呢，禍國殃民雖然談不上，但折騰起來，絕對能把老師氣得七竅生煙。
然而更可氣的是，這些奇葩的學生背後一般都會有更加奇葩的家長。這些家長呢，對於孩子與老師之間的那點事，從來都是不管對錯，只要孩子被打罵，就會氣勢洶洶找到學校，為孩子撐腰。於是也就形成了孩子在一線點火，家長在後方扇風 的現狀。
那如果這個孩子是你的孩子，你會怎麼做呢？
