儘管高考的硝煙於我已散去多年，每每想起，仍能回味當年奮鬥過的日子和對高考的期待與敬畏。因此當“河南”、“高考舞弊”這樣的字眼映入眼簾時，總能最大振幅地挑動神經。持續關注的事件來龍去脈，隨著官方正式的公告而真相大白，至此，一錘定雜音，各路紛紛擾擾的聲音可休矣。
但事畢，不禁在內心打了幾個問號。
一問考生與家長。四位考生作為本次事件親身經歷的主人公，對成績的真實性最為了解。是否是所謂的“600”分水準，考成了攔腰截斷“300”分，考生本身自然是心知肚明。最終的鑑定結果，也確認了每一分都是其本人所寫下的，那為何就有了最初的一口咬定呢？反觀孩子家長，望子心切，放在每一個父母身上都可以理解。但僅憑孩子幾句話，在未真正調查之前，便大肆發動輿論，炮轟相關部門，是否過於武斷？公職人員的身份，不應該是煽動輿論的催化劑，有此身份，難道不更應該從更加理性、法制的思維去考量整個事情？
二問部分輿論（自）媒體。不得不感慨，在本次事件發酵的短短几天內，各種驚爆眼球的文章標題層出不窮，一次次地吸引著更多的人的關注。部分（自）媒體本著看熱鬧不限事大的態度，捕風捉影地對事件中的可能性進行論述，可以說在官方發聲之前，很大程度上引導著事件的輿論導向。當然，也不乏一些內部人士從自身出發，對高考制度的理性分析，如止沸劑般暫時壓一壓沸騰的輿論大鍋。不由令人深思，為何每次熱點事件的背後，總有一批又一批的（自）媒體，罔顧事實、混淆視聽、擴大事端，而不是正確引導人們理性、客觀去看待或者去等待真實的聲音？
三問相關部門。
本次事件中，可以說相關部門及時地關注到了輿情，並本著嚴肅、認真的態度，進行回應，並第一時間針對疑問展開調查，公告最終調查結果。但在本次事件中，或許我們也應該思考，為什麼事情初發，大眾思維就迅速被引導向對立面?家長除了發動輿論之外，有沒有及時、有效的途徑來得到如此迅速、有力的回應？我們的高考制度，是否做到了真正的固若金湯，讓群眾十分的放心認可，即便遇到此類輿情，只會當成一場鬧劇，而非是在前期一致的口伐筆誅？
高考承載著每一個有考生家庭的希望，更關係整個社會的公正。作為全國高考大省，替考事件剛剛過去幾年，有關高考的負面事件，已然成為全省的不可承受之重。茲事已明，願警鐘長響在高考戰線上的每一個人耳畔。
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