小学生作文能力水平很大程度上体现在语言发展的水平，小学大致要经历绘画语言、口头语言、书面语言三个阶段的培养训练。而口头语言的开发又起步于家庭，所以，
小编认为小学生作文，父母才是真正的启蒙老师。那么作为孩子作文的启蒙老师，到底该如何来培养好孩子的口头语言呢？1．抓住关键期，切莫错过最佳时期
心理学研究表明，2-3岁是孩子学习口语的关键期，因为这个时候，随着生活范围的逐步扩大，孩子好奇、好问、好模仿，样样都想尝试，对周围事物的兴趣特别高，学说话最快，是获取词汇的重要阶段。如果在这个年龄阶段，孩子口语发展遇到障碍，以后进行弥补将会出现很大困难。
但需要强调的是3岁之前是孩子学习母语的关键期。而现在许多家庭重视孩子第二语的培养，很早就培养孩子外语的读说能力，但一定注意，第二语言的学习不要在3岁前进行，以免与母语的学习发生冲突。3—12岁才是孩子学习外语的关键期。
2．做孩子语言的“源头活水”。孩子在进入小学之前，又尤其是在孩子语言发展的关键时期，孩子听到最多的语言就是父母的，所以作为父母有理由为孩子提供丰富的“源头活水”。这样才能最大限度的刺激孩子的听觉器官，积累更多的语言记忆。
3．做孩子语言的“标准示范”。当孩子在学习口头语言的时候，最初总是一个字或一个词或颠三倒四的句子，这时就离不开父母来把孩子想表达的意思补充完成，表达通顺，这其实无形中父母就充当了一个示范者的角色。相反，当孩子多次出现颠三倒四而无人替他纠正时，孩子的语言就不能很好很快地得到发展。
4．做孩子语言的“忠实听众”。孩子的语言表达能力很有限，很多时候需要我们家长去认真倾听，仔细捕捉。有时孩子的一个字、词，甚至一个动作，都是在向父母传递信息，表达语言，如果这时候，没有一个语言的倾听者，孩子或许会觉得没人理解他，就会表现出生气，比如乱扔东西、“莫名”的哭闹……而此时，很多父母或焦虑或生气，对孩子的行为感到摸不着头脑，显得束手无策。因此，父母要认真观察孩子的一言一行，帮助其表情达意，弄懂孩子的语言，对孩子的言语适当给予肯定，这对孩子口头语言的发展具有促进作用。
大家有更好的建议欢迎在下方的评论区留言分享。喜欢的朋友可以点击屏幕下端的“关注ta”,也可以扫下面的二维码关注作者，了解更多相关资讯。
閱讀更多 華鎣山雜談 的文章
