众所周知，日本对孩子教育的看法和做法很有前瞻性和义务性。而且他们尤其注重孩子的素质教育，前段时间发布政策免费让孩子们上幼儿园。
前段时间我看了日本的一个节目《毕达哥斯拉装置》——由NHK教育台推出了的面向4~6岁儿童的节目，虽然是给学龄前的孩子看的，但是其中的机关设置与故事套路， 简直堪比好莱坞电影你信不信？对于各位宝宝来说，大人们生活中普通的日常，是不是也充满了神秘的未知色彩呢？
节目的主角，通常是一个小球，在日常用品摆放而成的机关中穿行。 每一个场景短则十几秒，长则几分钟。
在终点，会出现一个绿色的小牌，上面写着毕达哥拉斯的毕「ピ」
在NHK的版本里，还会有些小配角出现。
▲从左至右，分别是百科爷爷，哥拉，毕达，斯君，字典君
没错，中间那两个企鹅+一头老鼠的名字，合起来就是毕达哥拉斯。
对了，那位字典君，如果把字典打开来，里面会是一句话：“啊呀呀，小朋友，英语写呀写，就是不会读～”
是不是和我们常说的哑巴英语有异曲同工之妙？
No.1
《诞生的瞬间》
乍一看莫名其妙的标题，看到最后会拥有恍然大悟的感觉哦~
像这样实现连锁反应的模型，在其他的地方也叫做哥德堡装置，后因为NHK的节目在日本定为毕达哥拉斯装置。
No.2
#一张图震惊你# 系列
在短短的十几秒内，也足够让你瞠目结舌~
比如，怎样通过一把尺子让桌子上的方块准确地排列成「毕达哥拉斯装置」
No.3
《水滴大冒险》
除了精巧的机关，也有实验利用的是生活中的观察和智慧 如水的路线、米的重量、方块的摆放角度。 下面这滴水，在桌面上，又会经历怎样的冒险呢？
No.4
《我有特别的牙签使用技巧》
看到下面这张图，是不是很疑惑为什么毕达哥拉斯装置小标旗会出现在牙签盒里？
让我们看看如何从实验一开始的梯状物体，慢慢走到牙签盒的过程
是不是很疑惑为什么它会突然停下来！
左下角的解说锤子君告诉你，看似普通的梯状物体，其实在侧面暗藏玄机：贴了个起到了缓冲的作用的减速条
在黄颜色的小车里，也有一些你看不见的机关：利用小钢珠的重量与倾斜的传送带推动小车的前进。
卷尺之所以会立起来，是因为在旁边的柱子上，贴着许多小磁铁
最后用牙签收尾，也真是神奇的一招呢
No.5
《飞翔的秃鹰 》
在最后的滑行坡道上，路线看似顺滑，实则不然。 通过纸片两个凸角与滑道的接触实现了 180度的转向， 才能悬挂在最后的挂钩上。
然而，这样看似神奇的场景其实也与我们日常生活中的体验息息相关
▲没错！就是检票口（日本的）
在日本的检票口检票时，不管塞入的纸质票是否正面朝上，结果都会被正面吐出来，原因就在检票机器里也蕴含着这样的缓冲装置。
小球、轨道、多米诺骨牌、车轮等等小物件被组合在一起，形成一段流畅的动作，一个又一个机关被触发，看得我心潮澎湃，根本停不下来。
另一档面向儿童的设计节目《啊！设计》，以精妙有趣的方式，向孩子们介绍图书、日常用具以及工业产品的设计原理。
《啊！设计》中，有一个活动让我印象深刻：一群人，有大人，有小孩，围成一圈，在各自的角度给一辆摩托车画一幅素描。
在完成后，把每个人的画作按照顺序排列，快速变化，最后的效果是不是仿佛在看一个摩托车的拍摄大片？
哇！这些创意真是让人羡慕，我希望我的孩子也能拥有这样的创造力。
当下我们越发看重孩子的创造力，因为在未来，社会发展的变化不是我们可以预料的，唯有创造力可以让孩子们面对将来未知的种种挑战。
可能你的宝宝还不到 1 岁，可能你的宝宝还没上幼儿园，如果现在就培养创造力，能培养出什么呀？
那么，让我们想一想，当我们谈论创造力时，我们在谈论什么？
创造力是天才们的发明？
创造力是艺术家们的歌曲、绘画、影视作品？
在心理学研究中摸爬滚打了多年之后，我倾向于说，创造力是用灵活的方法解决问题的能力。
事实上，早在 1950 年，美国心理学家吉尔福特（Guilford）就在美国心理学会主席的就职演说上正式提出「创造力研究」，开启了心理学和认知科学对创造力的钻研。
吉尔福特提出：「迄今为止人们获得的最有意义的认识之一是，创造性潜在地分布在整个人口中间。」
换句话说，创造力并不是天才的专属。吉尔福特认为，人人都拥有创造力，人人都可以创造点什么出来。
既然如此，对于还不会说话，或者还没上过学的孩子，该怎样培养他们的创造力呢？
当你惊叹于前文中歪果仁的各种点子，除了「好有创意！」，你心中更具体的想法或许是这个：
人家怎么那么会玩？！
没错，创造力的首要人格，就是——
会 玩！
修炼孩子的创造力，记住这两个字就够了！
你看，著名的艺术家毕加索，终其一生在练习像儿童一样画画——是不是比其他画家会玩？《啊！设计》，整个节目都在用心地告诉你，精妙的设计同时也是最好玩的设计——会玩，还玩出了深度！《毕达哥拉斯装置》更是玩到极致，每一个小小的机械，每一处联动，都是为了玩而设计出来的——太会玩了！
相比之下，我们的孩子，还不够「会玩」。事实上，孩子天生「爱玩」，要想让孩子更加会玩，我们家长要先给孩子一个「能玩」、「好玩」的环境。
是时候让「创造力」走下神坛，走到我们孩子的生活中了。
不要让孩子整天都埋头学习，多带他们到户外去，感受自然，感受生命。现代社会国家一直强调素质教育，我们应该学会将创造力和想象教给孩子，孩子需要的是一个五彩斑斓的教育，而不是只有黑白的语数英。
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