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工作上是没有关系的，但是评职称上可能是有一些问题的。
任教学科和教师资格上不一致，可能学校安排工作的要求，所以对工作上是没有影响的，工资是照样领取的。不用担心。
但是评职称方面，会有一定的影响。影响主要指两个方面。
一：对于新教师来说，第一次评职称，如果你的任教学科与教师资格证不一致，要评上难度要比其他人要大的多。这种情况我是亲眼所见的，有个年轻的教师，就是因为这种情况，第一次去评，没有评上，第二次再评才评上，与她同年的第一次就评上了。硬件还比他薄的多。
二：对中途转岗的教师，再次评职称难度会更大。比如因为工作需要，有些教师不是再教原来的科目，而他要评高级的话，评回原来的科目，没有硬件，凭现在的科目又不符合要求。不得不做出新的选择，要么熬下去，要么转科。
所以职称，最好就是按照教龄自然晋级。
清竹635
任教学科和教师资格证不一致，这在农村学校是比较常见的，老师们担心一般只会在职称评审时，自己所教学科与自己所学专业或教师资格证上的学科不一致会受影响，其实这没什么可担心的，上级主管部门在制订职称评审条件时就应该考虑到了这个问题。
以我省职称评审为例，由于今年的职评文件还未出台，下面是去年我市职称评审文件中的说明：
对相关教师资格和专业的具体要求
申报者须提供与申报学段相一致（或高一级别）的教师资格证，对教师资格证书任教学科暂不作要求。申报者学历证书专业与申报学科在小学、幼儿园学段不作要求；在初中、高中学段按照文科、理科、英语、体育、艺术5 大类别划分，跨类别须提供三个月以上转岗培训证书（由县级以上教育主管部门认可）或进修相应专业合格证明。
对跨类申报转岗的说明
凡申报人所具备学历的专业与申报的专业技术资格不一致或不相近时， 最应视为不具备规定律历。这种情况可通过连续参加3个月以上所申报专业或相近专业继续教育并取得结业证书，或在完成正常年度继续教育规定学时后再参加所申报专业或相近专业继续教育满400学时。农村普师毕业教师带小学视为具备规定学历。
因此从上面的说明可以看出，教师在评职称时，对教师资格证中认定的学科与实际所任学科不作要求，而小学对任教学科与自己所学专业也没有作任何要求，而中学也是以大类来进行职称评审，因此如果老师们只是转教了相近学科一点影响都没有。
但如果是跨大类了，像人们常说的笑话“数学是体育老师教的”，有所学专业是体育教师，实际在学校是教数学，在以数学学科评职称，要么参加县级主管部门组织的转岗培训，要么在任期内一直是授数学学科并以数学学科完成继续教育就可以了。
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轻风教育
〈教师资格证〉是作教师的准入证，无证不可。根据持证人的特长，规范教学行为，明确载明从事小学，或初中的具体科目(语文或数学等)。
持证科目与实际授教科目不符，关系不大，不必过于担心。以前评聘教师职称要求申报科目，教师资格证科目，实际授课科目必须一致。由此造成了一些矛盾。因为不但对教师个人影响，而严重地影响了实际教育教学工作。
因为在实际工作需要下，持证语文的多了，数学差教师，不得不改上数学，这是工作需要，是组织（单位）安排，应服从。不允许申报职称，教师是不服的。不合情理。
所以现在多数地区不要求持证科目与实际学科一致。都是从事什么科目教学工作就可申报什么学科职称。应该这样才符合实际工作。这种现象在多数地区学校存在。
洪爷33344611
任教学科和教师资格证不一致，该怎么办？
任教学科与教师资格证不一致，这种现象一般发生在教师配置缺口大的单位。
如果你在农村学校任教，是根据单位需要承担教学任务，尤其是义务教育阶段，任教学科与教师资格证不一致是不要紧的，不影响晋职称，不必太在意。
如果你所任学科是你喜欢的并准备一直任教这一学科，那么最好还是抽空学习相关内容、考取与任教学科一致的教师资格证。
随着时代的发展，用人聘人单位对职工素质的要求会有所提高，各类相关证书是重要依据，所以，为长远一点考虑，也应早日考取与任教学科一致的教师资格证。
学也无涯
教师资格证与任教学科不一致影响不大，可以根据学校需要担任相应的学科教学，根据学校推荐评聘相应的职称。即使所学专业与申请学科不一致或不相近，也不需要提供申请学科本科段2门主干课程的成绩证明。教师资格证没有任教学科的，在参加教师招聘时按学历上的专业应聘任教学科。
教师资格证的学科专业，与目前的教师任职证和聘任证不符，属于任职岗位与教师资格证书不对口，简称为“岗证不对口”。 这种情况，对于在现职任教还没有多少问题，因为毕业在岗证不对口的情况下学校还聘任了。
一诺剪辑
在教学中，学校安排教师任教学科时，都是根据教师资格证的学科来安排的。因为教师资格证书是主管部门根据教师学习期间所从事学习的学科来确定的，当你完成了这一专业的学习，并通过相关考试与考核，才会获得相应的教师资格证书。也就是说，只有你具备了这一学科的专业水平与教学技能，才会获得这一学科的资格证书。因此，学校通常是根据资格证书的学科来安排教师的教学任务。
但在教学中有这样一种情况，那就是有的教师所任教的学科与教师资格不一致，不过这种情况及少！之所以会出现这种情况，往往是学校暂时在某学科还没招到某学科的教师，只好临时从教师中挑选相邻学科的教师来任教；还有一种情况是有的教师确实非常优秀，能胜任多门学科的教学，在学校某些学科教师吃紧时，会主动申请改行教另外学科。
当出现上面提到的教师任教学科与资格证书不一致时，在教师职称晋升上，按规定，教师任教学科应与资格证书相同。但在实际操作中还是有所变通的。因为这些改变了资格证书上的学科任教老师都是根据学校教学需要而改变的，并且能够跨科教学的教师往往都是优秀教师，学识面广，能适应不同学科的教学，这些教师通常是学校的能人。
所以，当出现任教学科与资格证不一致时，这都是学校的安排，而这种安排是学校决策层通盘考虑的结果，是为学校工作的需要！
xha638730
任教学科与教师资格证学科不对应，在实际教学工作中并没有什么影响，哪怕以后评职称影响也不是很大，只要你的专业与所评学科一致，仍然可以参评。但是进中一的时候如果专业与所教学科不一致。只需要参加答辩即可，其他的相关资料都是可以操作的
教师资格证只是一个入职的敲门砖，现实教学当中，教的学科与教师资格证的学科不一致的太多。但要注意，教师资格证就高不就低。如果你教高中但你的教师证儿是小学或者初中的教师资格证就不可以，但如果你的是大学或者职高教师资格证那就可以。
易仁贵
<strong>从正常思路上出发，佳美嘉垂感大师窗帘认为评职称申报的专业必须和你教师资格证上的相同。
但实际情况是很多任教学科和教师资格证是不一致的。如果真是这样的话，其实也没关系的，最后都是可以正常评上职称的。
评职称有以下要求：
1、思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革。
4、具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用。
5、具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力。
6、具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
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坐观天云变色
慢慢适应，长了就好了。做为教师要学习各门专业，各种本领于一身。才能做好本职工作，胜任教师工作！
