對於我們住在在天津的人來說，“五大道”這個地名可謂是家喻戶曉。其實不僅僅是在天津，就是在全中國乃至全世界它也有極高的知名度。
民國時期這裡居住了基本上全是當時中國的社會名流，政客買辦，退役官員，滿清皇族遺老等等。“五大道”可以說是一部中國近代史縮影。
研究“五大道”的學者在國內外有很多，有的從建築風格角度上研究，有的從美學角度研究，有的從文化歷史角度研究，有的是從人物傳記角度上研究。筆者今天就從易經風水學的角度上對我們的五大道進行一下探討，很不成熟，同時也歡迎廣大朋友多提意見。
提到建築風水學我們就要說到易經，風水堪輿源於《易經》，可以說是《易經》的分支。自古以來易經就分為“易理”和“象數”兩大類別。所謂的“易理”就是《易經》的哲學思想和理念。所謂的“象數”就是《易經》的各種應用學科，其中就包括建築風水學。既然它源於《易經》，那麼自古以來中國人在運用風水學指導建房設計，乃至城市規劃的時候就會出現很多《易經》的痕跡。在全國這樣的古建築也有很多。筆者經常在我們的“五大道”遛彎散步，起初是喜歡“五大道”的各種歐式小洋樓建築。
漫步其中欣賞各種異國風情的建築有一種非常愜意的感覺。走的時間長了慢慢的感覺這裡的街道佈局和其它的地方完全不一樣。到底是那裡不一樣呢？總所周知“五大道”範圍是指馬場道以北，西康路以東，成都道以南的這片區域，其中包含了馬場道、睦南道、大理道、重慶道、成都道等五條主要幹道，所以統稱為“五大道”，總約面積為1.28平方公里左右。其實在民國時期天津的租界小洋樓區域遠遠的比這個範圍要大得多。筆者發現從馬場道的東端南京路一路向西沿著馬場道走去，走到現在的“自然博物館”一側是馬場道的西側盡頭。那麼整個馬場道其實不是一條直路。由於當時建跑馬場的原因這條路是一條彎曲半圓形的道路設計。這條路不由得讓筆者聯想到了《易經》太極分界線，左旋右轉的形態。那麼在成都道和貴州路交口處有一座環形島，為什麼這裡要設立一座環形島呢，原來這裡是個六岔路口，每天交織在一起的車流量很大，如果不設立這麼一個環形島這裡很容易造成交通擁堵。每次走到這裡不得不讓筆者想到新疆特克斯市的“八卦城”，特克斯市整個以八卦為城市佈局，傳說是元代道家全真龍門派創始人丘處機修建的，整個城市分為八條主幹道，按照《易經》後天八卦延伸八方。八條路的中間路口匯聚處是一個環形島，象徵著中央的太極。最有意思的是整個城市沒有一個紅綠燈，卻從來不堵車。
尤其是城市中間的環形島位置車流量再大也沒有過堵車現象，這裡的環形島和我們成都道的環形島有很大的相似之處。只是我們的環形島是六個路口，特克斯市的環形島是八個路口。那麼我們再來看看“五大道”的道路規劃，“五大道”基本上東西向通往外部的道路為道相對比較寬，南北向的道路為路大部分是區域內部的道路，相對比東西向的道要窄一些。筆者通過仔細觀察發現，這東西方向的道確切的方向可不是正東西向，基本上都是東北對西南向的。南北向的路也不是正南北向，基本上都是西北對東南向的。那麼為什麼要這樣設計道路呢？除了租界規劃的原因外，其實還有一個原因就是順應氣候條件設計的。我們天津屬於北方地區，北方地區到了冬天氣候寒冷，大多數為西北風天氣。“五大道”通向外部的道設計成東
北對西南向的規劃，正好有效的躲避了冬天西北風的侵襲。區域內部的路設計成西北對東南向的規劃也非常附和氣候的和諧。東南方45度在《易經》中為巽卦的方位，建築學的角度上認為是一天日照時間最長的角度。這些區域內部的路比較窄，即使西北方有出口冬天進來的寒風也不至於太大。這樣的設計規劃既享受日照，有有效的形成空氣對流。非常附和中國古代風水學的理念。
除了整個區域道路佈局規劃和風水學有一些巧合以外。那麼“五大道”地區的一些個體建築也有很多風水巧合，甚至當初建設時運用了風水學的理念。最值得一提的就要數坐落在重慶道55號的慶王府了。這座公館建於1922年，最初為太監小德張的居所，並且是小德張本人親自設計和督造的。耗時一年才完工，後轉讓給了前清的慶王奕劻。整個建築為中西合璧的樣式，很類似於北京的四合院。整個建築形態上完全運用了風水學上的對稱理念。而且非常附和北方常用的八宅風水建築的特點。很多歐式小洋樓建築都純在缺角的現象，可是慶王府的主樓完全方方正正，八卦方位沒有一處缺損，看上去氣勢宏偉，非常大氣。
這樣的設計和這座公館的設計者小德張有著很大的關係。小德張未出宮之前在宮裡除了經常替皇帝和太后呈遞奏摺外，還要經常負責監督宮內房屋修善工程。這樣時間久了就結交了宮內樣式房赫赫有名的建築世家“樣式雷”家族。清代很多宮廷建築和皇陵建築都出自樣式雷家族的設計，“樣式雷”家族在設計宮廷建築和皇家陵寢的時候要經常借鑑風水學的理念進行設計。小德張天生性情聰慧，和“樣式雷”家族接觸時間長了，就慢慢學會了繪圖和設計，出宮後為自己設計了這座公館。並且還親自為主樓玻璃上做了山水繪畫。所以說這座建築設計的時候也涵蓋了風水學的理念。
王洪年：中國著名周易學家。
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