提要法
讀者用自己的語言將書和文章的主要內容、觀點寫下。
方法①：將原文用自己的話縮寫下來，適用較長段和不需要直接引用的資料；
方法②：將較為艱深的書和文章，用觀點排列的形式記下來，便於賬務全書內容和邏輯結構，也可把章節抄下來，再把每章節的綱目寫出來。有時照抄原文，有時自己概括，自己概括的內容，要與原文查對，看有無片面，和遺漏。
符號法
閱讀時用符號在書上標出內容要點疑點等，既是對材料思考、分析、綜合的過程，又可為日後復讀、翻閱作提示。
單線一表示特別重要的內容或關鍵語 句。
小圓圖O畫在關鍵性的詞語的下面。
斜線入標明段內層次。
索引法
把自己精讀書、泛讀書的書名、作者、出版社名稱等總彙起來，編成數字索引。這樣便於日後查找原始資料。
如:《文化民生論》 朱鴻召著，廣西師範大學出版社，2014年 出版
糾謬法
讀者閱讀時，對書中的謬誤包括錯誤的觀點和引用不當的材料等用筆記形式改正。
摘錄法
讀者閱讀後，把認為有重要資料價值的內容照原文抄錄下來，如抄錄名言、警句、公式、數據、範例、典故等。
摘錄最好用卡片或活頁紙，所抄內容要加註小標題，要註明出處、頁數、作者，而且一定要與原文一致。
如著名作家姚雪垠為寫《李自成》，讀歷史書籍，用蠅頭小字抄卡片，日積月累竟達十五箱二萬張之多。
批註法
讀者閱讀時在書面的空白處加註有關解釋和評
語。
批註的內容靈活，可以是對詞義的理解，句義的分析，段義的概括，表現手法的說明，也可以是由此及彼的聯想。
批註記錄方便易行，可邊讀邊記，如《三國演《水滸傳》《金瓶梅》《紅樓夢》等名著的點評者毛綸、毛宗崗父子，金聖嘆、張竹坡、脂硯齋等人就是採用這種方法在書中批註。
評薦法
讀者閱讀後覺得文章精彩，有意義，價值高，可寫評論文章推薦他人閱讀，形成共同讀書、互相討論的風氣。
比較法
在閱讀同一主題的多本書(或文章)後，把所看書(或文章)對同一問題發表的觀點予以歸納總結，比較異同，做出評判而後寫成文章。
(魏守華《做讀書筆記的九種方法》有刪減)
心得法
也就是讀後感，是一種比較正規的筆記形式。讀者把讀書心得寫成短小的文章、札記、隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，它是讀者閱讀、思考、寫作有機結合的產物。
如恩格斯研究自然辯證法，閱讀資料時寫了170多篇札記和片斷，逝世後，這些筆記被髮表，後來成為自然辯證法的奠基性經典。
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