利用所學知識解決問題是初中化學課上學習的重要內容，也是考察學生對知識運用熟練程度的重要方法。然而，很多學生往往一看到題目，跟著自己的直覺去尋找突破口，要麼走進死衚衕，要麼經過數次嘗試才得以解決問題，浪費了大量時間，影響了解題效率。
所以我們教師要引導學生養成認真審題的習慣，將具體的化學現象抽象成一個或幾個化學模型的過程，進而分析幾個變量之間的關係，為下一步解決問題做好準備。
教師要指導學生如何進行審題：第一步，找出關鍵詞，明確各個量；第二部，畫出草圖，並在草圖上標明已知的量和未知的量；第三部，藉助草圖理解、分析各量之間的關係，並尋找得出未知量的方法。
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