魏書生的12條班主任小妙招！雖然平實，但招招實用！
學生座位自願組合
學生座位自願組合，組合有兩個條件：
第一，有利於學習；
第二，要兩廂情願。
引導學生從科學的角度研究人與人的組合，研究學生的位置，有利於使學生變得更理智，更開闊。
提倡先進同學和後進同學同桌，既可以提高後進同學的成績，也可以提高先進同學幫助人、改變人的能力。
選一位控制老師發怒的學生
每次發過脾氣都使學生的自尊心受到了傷害，發脾氣的人也都嘗過發脾氣的苦頭，於是我給自己許下承諾，以後一看到同學提出警告，我必須控制自己的情緒。
有一次我正要發火，有同學站了起來，笑著看我。我一時竟忘了過去的許諾，問：“你站起來幹什麼？”
他笑著不自然地撓了撓頭，說：“老師過去讓我幫助您控制發怒，不知道今天還算不算數?”
漸漸地，我愛發怒的腦細胞利用率低了，能力也低了。每當回憶起這些，我便充滿了對學生深深的感激之情。
行使“主人權力”
讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。
我的每一個學生都有自己承包的“責任田”。
輪流承包的有：擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每週一歌”等。
固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師不“發火”等。
總之，每名學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權力，都能體驗到自己的價值。
點亮“盞盞心燈”
班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。
我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
試想，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
確立“座右銘”
要求全班同學根據自己的實際情況，確立“座右銘”。
座名銘上寫清三部分內容：
第一，自己最崇拜的人的名字或照片;
第二，自己要追趕的本班同學的名字;
第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。
第一個內容起到“精神充電”作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要，是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。
自我“精神充電”
讓學生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。
有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。
想象得越逼真、越形象、越生動、越細緻，“充電”就越成功。
有時進行“個體充電”，當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時，他們就想象這位偉人，學習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰勝困難的，於是就有了戰勝困難的決心和勇氣。
主辦“班級日報”
辦班級日報有若干規定，如：直接反映本班同學學習生活的要佔60%以上的版面，主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄;對班級紀律、衛生、出勤、課間操得分情況，必須及時報道。
為昨天的值日班長開闢一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施。
每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色更好;報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。
辦“班級日報”，可以培養學生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。
堅持“道德長跑”
我讓學生儘量堅持寫日記，稱之為“道德長跑”。
學生們寫日記形式多樣，內容豐富。大多是學生自命題，總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面。
讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事，時刻影響著學生，激勵著學生不斷地進取。
加強體育鍛煉
學生每天要堅持長跑，做仰臥起坐、俯臥撐。這樣做，更重要的不僅增強了體質，而且磨鍊了同學們的意志。
於反覆之間引導學生上進
後進學生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反覆。要反覆抓，抓反覆。
不要因為看到後退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理中的事，進退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反覆覆的過程中把後進同學引上上進之路。
在平凡之中關心學生
和平年代、當今社會，師生之間不可能有戰爭年代師生之間生死與共的那種感情，也難以有許多文學作品、影視作品中歌頌的那種教師為學生獻出了生命的機會。
更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關懷的種子。
我們不能因為平凡，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當你向對方表示關心之情時，必然也得到對方的關心。
教師一定要善於在平凡中、在小事中播種關心學生的感情。
享受“快樂人生”
人世間有什麼?
有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂;人世間還有陰雲，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。
讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
強化學生享受人生快樂這根神經，使學生的心理素質不斷提高。無論是生活還是學習，始終保持歡快愉悅的心態。
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