有很多家長反映應用題對於在讀小學的孩子有點困難，孩子審題後，往往不知道如何下手去做題，於是本該拿分的應用題成為了扣分題！
應用題對於在讀小學的孩子來說的確比較困難。首先，孩子需要在較長的題目中找出需要解決的問題到底是什麼，其次，要選擇正確的數學方法去解決整個問題，更難一點的數學應用題，需要孩子們開動腦筋才能解決。
簡單的應用題是隻含有一種基本數量關係，或用一步運算解答的應用題，這種題通常需要三步就能解決。
第一曲：讀
讀題看起來很簡單，但數學應用題的讀卻不能快讀，速讀，沒思考的讀，它要求講究一定的方法。數學中的讀不講究優美動聽，但需要用心、用腦,逐字逐句地讀。
做到讀得準：不漏字，不添字，不換字，不破句。在考完試後，不難發現應用題失分的主要原因：讀題不準確。
例如，有這樣一道應用題：小明的爸爸2016年10月1日存入銀行15000元，存期是兩年，年利率是2.75%，到期後小明的爸爸能取回多少錢？有學生做題是隻是計算了利息，卻沒有計算本金。問他們為什麼，做錯的幾名同學說是沒認真把題讀完，看到前面給的條件有本金，時間，利率，就想當然認為這道題應該算的是利息。
建議：學生了每道題目都要讀三遍：一遍過後有整體印象。二遍後能找出關鍵字、關鍵詞。三遍讀完後，能用自己的話複述題意。
第二曲：找
在應用題的敘述中，有一些字、詞對準確審題，具有決定性的作用。例如，表示數量之間關係的有：共、一共、共有、還剩、餘下、同樣多、還差、比…多、比…少、相差等；倍數關係的有：“倍”，“佔”，行程問題中的“相向而行”、“相背而行”；反映工農業生產方面的畝產量、總產量、月產量、單價、總價、增產、減產、超額、原計劃、實際生產、工作效率等。圖形方面的詞有，長方形、正方形、圓形、長、寬、高、半徑、直徑、內圓、外圓、外圍、周長、面積等。代詞有：這、他、他們等。這些字、詞，如果不理解，就不能正確解答應用題。
再比如，聰聰家這個月的支出是1600元，食品支出佔36%，贍養老人支出佔16%，請算算食品和贍養老人共支出多少錢？學生找到的關鍵字、詞有：支出、佔、共。這些關鍵字、詞的理解，對分析應用題的數量關係，起著重要的作用。
第三曲：析
首先，分析透應用題中的關鍵字、詞的具體含義。
例如，上題中的關鍵字、詞的具體含義分別是：“支出”，指花了的錢。“佔”，是。“共”，贍養老人和食品支出一共是多少錢。
其次，分析挖掘應用題中的隱含條件。在一些應用題裡，有些條件往往不是那麼醒目，而是以隱藏的形式存在，學生如果不能從題中分析出隱藏的條件，思維就會受阻，解題就會出問題，因此，要善於挖掘隱含條件，還其廬山真面目。
例如，上題中的第二題：聰聰家這個月的支出是1600元，食品支出佔36%，贍養老人支出佔16%，請算算食品和贍養老人共支出多少錢？題目中“食品支出佔36%，贍養老人支出佔16%”這句話隱含的條件是：食品支出佔（總支出1600元的）36%，贍養老人的支出佔（總支出1600元的）16%。隱含的條件對題目進行了有效的補充，使條件更清晰明瞭。
最後，在充分理解關鍵字、關鍵詞，充分挖掘隱含條件的基礎上，進行數量關係的分析。
例如，上題中贍養老人的支出加食品的支出就是兩項一共支出的錢。
通過以上幾個環節，孩子對題目已經理解的很透徹，題中的條件和數量關係也都基本明瞭，為正確列算式打下了堅實的基礎。三部曲的好處是讓學生能夠理清數量關係，找到突破口，順理成章地解決掉問題。
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