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“若天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”讀完《習近平的七年知青歲月》，腦子裡便閃過《孟子》中的這一番妙言——用來形容習總書記的這段經歷真是再恰當不過了。這本客觀真實的採訪實錄，讓我能對這位受老百姓敬重的習總書記有更深入的瞭解。
《習近平的七年知青歲月》一書收錄了來自同一代知青、延川縣村民、社會各界人士的口述史，從第三方的角度為我們揭開了習總書記當年在梁家河 “上山下鄉”的艱苦經歷。被採訪者真情流露的話語，彷彿再現了青年時代的習近平駐紮在陝北黃土高原與村民們同吃同住同勞動的情景。這位十五六歲的青年，從剛開始只為響應毛主席號召到後來全心全意為老百姓著想的思想轉變，開啟了他自己執政道路上“為人民做實事”始終不渝的信念。看過這本書之後，再細讀一遍《十九大報告》，便相信“惠民政策普及、百姓安居樂業”的希冀不會是空穴來風，有了習總書記植根於老百姓的這份擔當，新時代絕不會是空中樓閣！
在這本書中，我看到了人與人之間、事物與事物之間的彼此依賴、互相促進。村民為知青擠出了窯洞中的空炕，為知青提供在陝北稀有的白麵，替知青挑起體力重的粗擔；為了知青的前途讓出村裡入黨、招工、上大學的名額。而知青則會幫助村民共同完成基建、農業生產等勞活，會將自己所知所學的文化知識、社會見聞傳授給村民，給村民帶來新思想新觀念。知青與村民能力上的互補，相得益彰，此即人與人之間的互相促進。村民石春陽稱讚習近平任村支書時所辦的工坊和社店為村民謀得了多方面的保障和福利，同時講到：“人民生活得幸福，不用為了最基本的生活需求而奔波，就能發揮更多的智慧和力量，為國家建設而出力。國家建設得富強了，人民就能得到更多的保障和福利，形成良性循環。”這番話裡揭示的便是人民生活與國家發展的相輔相成，此即事物與事物之間的互相促進。《十九大報告》中也著重強調了“人”之幸福與“國”之興旺的互通，我認為習總書記早已認識到了這些，便把事物之間的辯證關係運用到治國理政中。因為改善人民的探索和實踐，往往會帶動相關的發展，而這些發展又會持續地讓人民受益。
在那些一同插隊的知青和樸素老實的村民們眼中，習總書記不僅僅只有一副光鮮的領導人形象。那段朝夕相處的歲月，他們面朝黃土同甘共苦、情同手足，早已成為血肉相連、水乳交融的親人。在他們眼中，習總書記也是“黃土地的兒子”！從被訪者的口中，我發現習總書記身上那些難能可貴的品質，早已在青年時代形成了。
青年習近平做人做事不具有功利性。入黨從政不是為了個人前途，而是為了驅濁除弊、為老百姓謀幸福。直到他被清華大學錄取的那一天，他都動過“放棄入學，紮根農村做建設”的念頭；就連大學畢業後不久他又放棄被提拔的機會，決心下基層工作，回農村積累工作經驗。習總書記從下鄉插隊、上大學、再到從政、治國，從未擔心個人前景的不確定性，而只是為了遵循內心為人民做實事的樂趣罷了。正因懷著這種初心，習總書記落實到百姓的服務越來越全面，而政界貪汙腐敗的現象也在逐漸減少。不僅如此，他的非功利心也體現在讀書學習上。這本訪談錄中，有不下十位被訪者提到過青年習近平在下鄉期間“書不釋手”的現象。但在那個人人巴不得離鄉上大學、謀求個人發展的時代，習近平讀書卻不是為了考大學，只是出於內心對知識純粹的渴求。正如他所說：“人生處處留意，皆有學問”。國家領導人的真才卓略非一日而成，而是日夜積澱。作為準大學生的我們，也要向習總書記學習這一點：不為學而學，應為知而學。
青年習近平腳踏實地、求真務實。這也是我認為習總書記身上最可貴的品質——即使他是革命領袖的子弟，也絕不會在村民們面前擺出高幹子弟的架子，甚至從負數做起，向村民悉心討教幹農活的訣竅。習總書記從政以來一向追求穩紮穩打，也許這都來源於這段插隊經歷的生活體驗吧。當時年僅二十一歲的習近平，就被村民們一致推舉為村支書，也是因為老百姓喜歡他的實在。他在梁家河做出的每一項決策，都深入到村民的實際生活；所建設的每一項工程，也都確確實實地為村民謀得了便利。村民武暉如是稱讚道：“他敢於實踐，敢想敢幹，也能幹會幹，能把想法變為現實。”走出了梁家河的習近平，始終堅守著求真務實的工作作風 ，從未脫離過基層。“實”，在《十九大報告》被習總書記反覆提及，由此可見，“為人民辦實事”的熱忱早已鑄入他的血液。
撰稿：葉沛儀（18級會計學）
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