朱海濱16
山東省率先做出這樣的規定真的很好！我個人認為拯救了無數的孩子，使他們脫離了苦海，還孩子們一個無憂無慮的快樂童年。
現在的孩子們真的很苦很累，我剛剛在外面聽完鄰居們訴苦，回來就看到這麼一個問題，心中頓時有些許快意，真心替山東的孩子們高興，感謝山東省教育廳！
幼兒園的孩子才兩三歲，話都說不好，老師竟然讓他們算算術，寫字。更滑稽的是還讓上網做安全知識競賽，我想知道他們會開電腦嗎？還有家長說每次放學接學生孩子都要哭，作業多得讓孩子們害怕。還有的孩子星期天白天黑夜不停的做作業都做不完，小小年紀未老先衰，手指有的磨出了老繭，有的握筆握的變了型。這樣是在讓孩子學習知識還是在摧殘他們？
現在的寒暑假和星期天，在村裡幾乎看不到孩子在玩，他們有的補習文化課；有的練習武術；有的學習書法；有的在學舞蹈……更有甚者是孩子才幾個月就開始送去早教班，他們能學會什麼呢？現在不僅僅是望子成龍，望女成鳳了，都在望孫輩們成龍成鳳。對這樣的現狀不只是該高興，還是該感到悲哀。山東省的孩子們得以解放了，真心希望全國的小朋友都能享受這樣的待遇，不再為學前各種學習重任所累。
春日蒼穹
山東省教育廳在全國首次明確提出小學一年級語文、數學學科的零起點要求。這是這一問題的正確表述。
關於這一表述，作為一名教師，我在暑假開學前就看到了。通過比較、鑑別，我認為該廳的矛頭直指學前教育之弊端，狠剎幼兒教育小學化歪風，應該舉雙手稱讚！
多年以來，在九年義務教育的前頭，活躍著一個令人嚮往、叫人無奈的幼兒教育學段，這一學段容納了三至六週歲的全部幼兒，逐漸形成了一朵奇葩的教育之花。
1、收費堪比三本院校。凡是有孩子上過幼兒園的人們都知道，幼兒收費沒邊沒沿，保教費、保育費必不可少，主食費、副食費缺一不可，另外，這班那班的收費令人咂舌。有人算過，公立的一年在四五千，私立的一年早超過了萬元，真和上三本有一拚。
2、負擔堪比高三備考。幼兒教育強調體智德美，於是 ，凡是與此沾邊不沾邊的都有課要上。舞蹈班、口語班、體能班、繪畫班、英語班，五花八門，應有盡有。尤其是一些私立幼兒園，引洋法、聘外教，折騰得昏天黑地。目的就是一個：不讓孩子輸在起跑線上！
3、幼教小教化傾向嚴重。語文留作業，背古詩、念國學、寫生字、組詞語、背拼音；數學也留作業，數的分成、加減，有的教到了五十以內的加減法。且不說玩是孩子的天性，遊戲是幼兒園的主渠道，單說幼兒師資就叫人不敢認同。幼兒教師是一群特殊的隊伍，其天職就是哄孩子吃唱玩樂，讓這些人教孩子認字識數上小學的知識，已完全超出了她們的職責和能力。再說，我們不懷疑幼師的能力，不懷疑其教學的成效，但是，幼兒園教了小學知識，搶了小學教師的飯碗，讓他們怎麼進行正常教學？一個知識點、一個知識段，翻來覆去，輪番教學，又對孩子有什麼好處呢？
總之，幼兒教育小學化，對教師來說是揀了芝麻丟了西瓜，是種了別人的地荒了自己的田；而對幼兒來說是拔苗助長，過度催長，違背規律、荒廢人生。
辣筆老李
今年秋季，我的孩子也升入小學一年級，成為一名標準的小學生。我就談一下自己的親身感受。
幼兒園讓孩子進了一家理念很先進的幼兒園，學了游泳，圍棋，籃球，小科學，畫畫等很多特長課，孩子也十分有興趣，我和媽媽也沒有什麼功利心，就是讓孩子變著方法玩。學前班也沒有學很長時間的文化課，但是孩子有興趣，學得挺快。
一年級送到私立學校，學校裡也是本著零起點標準教學，但是我發現有好多孩子已經把一年級的東西在學前班就都學完了，所以老師也只是走個過場，講課進度明顯很快，我家孩子會有一點吃力，不過幸好及時調整，孩子也才能適應。
個人認為，低年級就是學習興趣的培養，以及學習習慣的養成，不應過多的關注知識量的教授。學科零起點教學很有必要！畢竟萬丈高樓平地起，要先打好地基。
悟空悟空最棒
真的能實現麼？我女兒小的時候，我就希望她痛痛快快的玩，所以幼兒園啥也不學，等到了上小學，別的孩子恨不得一年級都學完了，我女兒啥也不會，結果被老師說笨！因為老師一講孩子都會就一筆帶過了。沒辦法我就給孩子轉到上海去讀書，結果從小學開始都是學校前幾名，這個標準差的有點遠。所以深感山東的教育真是可憐了這些孩子。現在到了兒子快上小學，幼兒園大班的小朋友早早脫離了幼兒園就去上幼小銜接，我沒讓孩子去，可心裡還是忐忑的，怕兒子重蹈女兒的覆轍，可又不想讓孩子這麼早就套上枷鎖，真是左右為難。假如真實現這個政策，那對孩子對家長來說真是鬆了口氣，希望能貫徹執行，別是一句空話吧！
自由的風175061133
挺好的，這樣比較公平，跟幼兒園的“去小學化”可以達到“無縫銜接”。避免才出現什麼老師因為很多學生已經提前學過而導致進度過快的情況。
而且有了“標準”，那麼教師在授課過程也有了指導，有了“護身符”。一方面不會出現備課的困擾，另一方面“標準”也給老師們提供了給對教學有異議的人以解釋依據。
更重要的是這樣的改革一定也會讓一部分家長放心的讓孩子在“去小學化”的幼兒園裡就讀，不會過於擔心“幼小銜接”——儘管這部分家長我認為不會太多。
所以，我是支持的！並且我認為這才是真正意義上的“減負”舉措！這比出臺多少“規定”都有意義！所以必須點贊！
不過，孩子們負擔重的問題我認為不會得到本質改變的
實際上在我看來幼兒園從來就不是去小學化的最大阻力，也不是導致孩子們負擔重、超前學的主要原因。這個問題裡最重要的實際上是家長！
為什麼很多城市很多人寧願花大價錢去私立也不願意去公立幼兒園？（當然，也存在一批根本就報不上名不得不去私立的）這跟“回報”有些直接關係！
客觀上講，那些“超前教育”的幼兒園實際上往往他們採用的教育方式遠遠優於應試教育，無論是教材的設計還是內容的編排以及教師的講解，對於孩子們來說接受起來遠沒有想象中的困難（拋開個別差的情況）。我孩子就是上的私立幼兒園，曾經我比較過好多家，也諮詢過很多上過的朋友，在我看來真的很不錯！
我認為“去小學化”的背後其實際意義還真不是減負，而是為了“公平”！為什麼打引號呢？這是因為這個“公平”只不過是為了讓搶跑的人別跑了而已。
可是這真的是太一廂情願了——最終你只能讓那些工作忙沒時間陪孩子的、不懂得如何教育孩子的父母們“停下”腳步，而對於那些有時間、有能力、有方法的家長們來說，本質上沒有任何影響！
不過話雖如此，但是客觀上這畢竟是一件好事，也許通過這種切實可行的、能夠落地的政策，還真的可以降降溫、醒醒腦！
只不過希望能夠把政策儘快普及落實到位，否則又是製造了新的不公平了。
隨便看看微笑不語
所謂“零起點”教學是指嚴格按教學大綱要求，嚴禁超前超綱教學。山東省教育廳發佈的《關於做好一年級“零起點”教學工作的通知”旨在配合嚴禁幼兒園小這化傾向的治理工作。切實減輕學生的課業負擔。並嚴令從今秋入學起，小學一年級堅決實施“零起點”教學。
此《通知》發佈並貫徹執行以後，山東各校一年級確實嚴格實施“零起點”教學，目前開學已經進入第七週，各小學一年級語文才學到第三四單元，基本沒發現超前越崗教學的現象。
從科學教育教學理論及規律來看，幼兒園小學化傾向弊端嚴重，一方面造成孩子厭學，另一方面造成知識體驗不透徹，也嚴重影響了孩子的身心健康，例如，拿筆姿勢不正確，寫字筆順不正確以及對學習知識缺乏新鮮感和創新性等。如果小學一年級再超前超綱教學，那麼就會造成發育慢的小孩子，特別是男孩子更加被動、厭學，越落越遠。
作為一線教師，也是孩子家長，小徐老師極力反對小學一年級超前超綱教學，同樣也為山東教育廳發佈的“零起點”教學整頓點贊，這確實是減輕小學生學習負擔的好辦法。
在實施過程中，這種給小學一年級學生減負的方式也得到廣大家長和老師的支持，大家都認為，小學只有打好基礎才更有利於以後的學習提高，而小學一年級應更注重興趣的培養和習慣的養成，讓教育迴歸理性，增加體驗感悟的力度才更有利於學生行為習慣及思維方法的培養。
但是，縱觀山東教育，補習班可以說是遍地開花，稍大一點的孩子幾乎沒有不補習的，從小學一直到中學，學習穿梭於輔導班與學校之間，既增加了學生負擔，又增加了家庭負擔，真希望這種減負不僅僅在一年級強行實施，也要擴展到小學高年級和初中才好，讓學生和家長在大量補習式的超前超綱教育方式中解脫出來。
以上個人見解，不知大家怎麼認為？歡迎吐槽。
指尖教育帝國
這一問題提出的背景是：絕大部分學校和孩子在進行著超綱或超前學習，導致孩子痛苦、家長怨聲載道！造成這一現象的原因就是高考錄取模式、人才選拔模式和唯分數的評價模式。
近段時間高考改革的話題此起彼伏，改革是否能切中要害？如果可以，山東教育廳的做法即是順應時代教育改革，但如果改革不深入和徹底，最後會不會初衷和實情相悖！畢竟家長對孩子的希望和期盼不可更改！
但無論如何的結局，山東省教育廳能為孩子考慮，為教育本質考慮，還是值得為他們豎起大拇指！
教育者張老師
文件真好，但領導們你們就不下來暗訪暗訪嗎？義務教育學校有幾處不在明目張膽的違規！
Peteranna123
那就把什麼幼小銜接停了吧，聽說各種家長都排著隊報名上
