媽媽千盼萬盼，終於盼到孩子讀幼兒園了，終於不用每天圍著孩子轉了，有自己獨立的時間，可以幹自己的事情，孩子的事情可以交給老師。可是真的像我們想象中的那樣嗎？雖然沒了孩子在身邊吵鬧，但是孩子進入幼兒園以後，另一個問題卻讓媽媽擔心起來——孩子的教育問題。
幼兒園孩子
孩子一旦開始上學，媽媽便操心起孩子的教育問題，看著別人家的孩子去上早教班，學習了鋼琴、吉他等等，自己的孩子卻成天在家玩，媽媽便開始擔心起來，自己的孩子以後會不會和別人家的孩子差距很大。畢竟在這個無處都充滿競爭的社會，讓孩子的起點更高一些永遠都是媽媽追求的，孩子上幼兒園以後，會出現2種性格，也是孩子2種學習狀態的表現，但是這2種性格，媽媽們卻總是不滿意試圖想改變。
消極避世的孩子
孩子上幼兒園之後，因為很多小朋友在一起，就會讓孩子有差別之分，在別人孩子的對比下，孩子的性格尤為明顯。有一種孩子總是覺得別人的事情與自己無關，什麼事情都不願意和別人爭，也不愛出風頭，在幼兒園一個人也同樣玩得很開心。對於這種孩子媽媽總是很擔憂，自己的孩子是不是缺乏競爭意識，往往被媽媽認為沒有上進心，媽媽安排的興趣班也不願意上，將來長大了會不會和別人差距很大。想想這種孩子其實也挺好，至少能夠完完全全體會童年的快樂。
消極避世的孩子
激勵競爭的孩子
這種孩子和消極避世的孩子恰恰相反，總是表現得很強勢，喜歡爭強好勝，看到玩具總是喜歡搶到手裡來，惹得別人哇哇大哭。這種孩子總是很喜歡和別人比較，比如看到別人今天學了一首古詩，回家後就會拉著媽媽教自己背古詩，這種孩子往往學習狀態很好，對於新知識接受很快。但是這種孩子同樣會令媽媽擔憂，孩子這種爭強好勝的性格如果進入社會，免不了會吃虧。
爭強好勝的孩子
很多媽媽口口聲聲說要讓孩子有一個快樂的童年，可是孩子上了幼兒園以後總是讓孩子上這樣的興趣班，那樣的興趣班，其實已經提前讓孩子進入了激烈的競爭狀態。要我選擇的話，不管孩子將來怎麼樣，讓孩子做好自己，開心就好，以後的事誰也說不準，不必強求，孩子的路讓孩子自己選擇。
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