案情重现
陈军（化名）是某中学初三学生。上午第四节课时，陈军就在心里盘算着：再过一个星期就是自己的生日了，怎样庆祝即将到来的17岁生日呢？想来想去，他觉得请要好的同学一块儿撮一顿最实惠。可转念一想，他又犯难了，虽说父母答应给自己100元钱过生日，但架不住要请的同学多，这点钱显得有些杯水车薪了。
下课铃声响了，陈军还在愁眉不展，这时，同班的李川（化名，男，16岁）走到他身边，他便把自己的苦恼告诉了李川。虽说是无话不说的朋友，但李川也是没有经济来源的学生，对于陈军的难题，李川也是爱莫能助。两人冥思苦想着解决办法，突然，陈军说道：“干脆，咱们去找小同学‘切’点钱得了！”李川一听很痛快地答应了，还说：“好，这样来钱快！”
中午，陈军和李川心不在焉地吃过午饭后，来到不远处一所小学附近。因为正值午休时间，小学生们三三两两地在校门外活动。不一会儿，陈军终于发现了目标，两个小学六年级学生小强和小宝（化名，男，均11岁）正朝他们走来。陈军向李川使了个眼色，两人心照不宣地拦住了两个小同学的去路。
“嘿，上哪去？”陈军故意找茬儿。“回学校。”小强不解地回答。“‘借’点钱给哥们花花！”陈军很快切入正题。“我们没钱。”小强和小宝立刻明白自己遇到麻烦了。
“没钱？胡说！快点把钱拿出来！”陈军将音调提高了八度，边说边揪住小强衣领，狠狠地给了他两个耳光，并对其拳打脚踢（致小强轻微脑震荡、脸部皮肤擦伤）。
望着又高又壮的陈军，小强战战兢兢地从衣兜里掏出了3元钱。李川不相信他只有这么点钱，又把他的口袋摸了一遍，确实没有了。陈军又转向小宝，怒吼道：“哥们，赶快把钱拿出来！”“我也没有钱。”小宝说道。结果，陈军上去就朝其脸上猛击一拳（致小宝鼻骨骨折）。随后，李川从他的身上翻出一部三星手机和100元钱。
陈军将要来的钱和手机装进自己的口袋，和李川一起逃离了作案现场。经鉴定，小强为轻微伤，小宝为轻伤，陈军和李川共索得：人民币103元和三星手机一部（经鉴定，价值人民币2000元）。
第二天，民警找到学校，把正在上课的陈军、李川带到派出所。他俩如实供述了以上作案事实，最终因涉嫌犯寻衅滋事罪，被起诉至法院。
法律分析
寻衅滋事罪，是指在公共场所无事生非、随意殴打、强拿硬要公私财物，破坏社会秩序，情节恶劣或情节严重的行为。《中华人民共和国刑法》第二百九十三条：有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制：（一）随意殴打他人，情节恶劣的；（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的。
“随意殴打他人”，是指出于耍威风、取乐等不健康目的，无故、无理殴打他人；“情节恶劣”，主要是指随意殴打他人手段残忍的，多次无故殴打他人等情形。
“强拿硬要”是指以蛮不讲理的手段，强行索要市场、商店的商品以及他人的财物；“情节严重”，主要是指强拿硬要财物数量较大，造成恶劣影响的。
最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律问题的解释》第八条：已满16周岁不满18周岁的人出于以大欺小、以强凌弱或者寻求精神刺激，随意殴打其他未成年人、多次对其他未成年人强拿硬要，扰乱学校及其他公共场所秩序，情节严重的，以寻衅滋事罪定罪处罚。
经法院审理认为，被告人陈军、李川无视国家法律，在学校周边随意殴打他人，致一人轻伤、一人轻微伤，情节恶劣，强拿硬要他人的财物，情节严重，二人的行为均已构成寻衅滋事罪。鉴于二被告人作案时均未满18周岁，能认罪悔罪且积极退赔，应当依法从轻处罚，判处被告人陈军有期徒刑一年零六个月、被告人李川有期徒刑一年，并将起获的人民币103元和三星手机一部分别发还被害人小宝和小强。（二被害人的治伤损失费经调解已解决）
教育反思
本案是典型的校园欺凌（暴力）案件，也是预防未成年人犯罪的重点内容。校园欺凌是指发生在校园内外、学生上学或放学途中，同学间以大欺小、以强凌弱，采取随意殴打及强拿硬要等行为，具有双方强弱关系不对等的主要特征。
按照司法解释的精神，针对校园欺凌、校园暴力等问题，区别不同情况予以处理：情节较轻的，应当依法尽量给予最大限度的教育、感化、挽救，对于犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法予以惩处。
本案中，陈军和李川依仗其身强体壮，结伙对比自己弱小的小学生进行随意殴打和强拿硬要财物，不但侵犯了小学生的人身权利和财产权利，还扰乱了学校正常的教学秩序，危害了小学生的健康成长。
所以，针对校园欺凌（暴力）案件，要注意以下几个方面：
一是未成年人的父母对未成年人的法制教育负有直接责任。我国《预防未成年人犯罪法》第十四条规定：父母应当教育未成年人不得强行向他人索要财物。如果陈军和李川的父母教育孩子学法知法，使孩子懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害和应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识，也许陈军和李川就不会在学校周边欺凌小学生、进行寻衅滋事。
二是父母和学校要依法履行教育职责，对未成年人进行道德教育，注重对孩子健全人格的培养，教育孩子善待他人。其中很重要的内容是“不能欺负弱者”。陈军和李川利用自己的生理优势，让小同学形成恐惧心理，从而不敢反抗、不能反抗，一旦反抗则施加暴力，给被害人造成身体上和心灵上的双重创伤，陈军和李川把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，为此付出法律的代价，伤害了别人，也使自己成为有犯罪前科的人。
三是中小学生要提高防范意识，提升自我保护能力，学会用法律保护自己。一方面，上学放学要结伴而行，熟记途中的报警点，尽量走有人、人多的地方，避开偏僻的路段。另一方面，一旦被比自己年长的学生突然拦住并索要财物时，如果周围有大人应当及时向其求助，如果事件发生时，周围没有可以求助的人，应当尽量避免和对方发生肢体冲突，保持冷静，尽可能多地记住对方的相貌特征，在其离开后，立即报警。
四是父母和学校应当教育未成年人预防和制止不良行为的发生，注重防微杜渐。不良行为是引发未成年人犯罪的重要原因，未成年人最终走上犯罪道路都是从不良行为开始的。为一点小事就动手打人、强拿硬要他人财物，一直是校园欺凌（暴力）中比较突出的违法现象，因为这种现象比较常见，往往不会因此受到严厉的处罚，所以学生并不了解其行为的危害性。可一旦发展，行为达到“情节恶劣”或“后果严重”，便要被追究刑事责任。对已有不良行为的未成年人，学校和家长应给予足够的重视，避免其铸成大错。
栏目：法官妈妈专栏
作者：尚秀云 北京市海淀区法院刑二庭副庭长，资深法官，全国先进工作者，电影《法官妈妈》的生活原型
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