唐代歷史學家劉知幾有句名言：“夫有學無才，猶愚賈操金，不能殖貨。”此話的大意是：一個僅滿足於儲存知識，而不善於用探索精神和科學方法去消化、分析、創造的人，就好比一個愚蠢的商人，儘管有著滿口袋的金錢，卻無法賺回一個銅板。
古今許多著名學者都主張讀書要站在書上閱讀，不要像《法門寺》裡的賈桂那樣，做書的奴隸。如果拜倒在書的腳下，視其為“雷池”“頂峰”，不敢有自己的創見，豈不等於作繭自縛——自己熱情地構築它，卻把自己禁錮在其中，讀得越多，便把自己“錮”得越緊。
讀書的過程中，要取得實效，關鍵是創造性的思維要起主導作用。只強調刻苦攻讀、長期積累，恐怕是不夠的。 打個比方，就像蜜蜂和春蠶，它們採粉、食桑葉，最終釀成蜂蜜，吐出蠶絲，創造出有價值的財富。螞蟻呢，整天忙碌著東搬西藏，骨頭屑也搬，米飯粒也藏，的確辛苦，卻什麼也沒有創造出來。蜘蛛呢，成年累月的吐絲織網，表象上也在創造，卻沒有任何效益。
俄國的教育家烏申斯基說過：“書籍不僅對那些不會讀書的人毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引出活的思想的人，也是無用的。”這真是經驗之談！一個讀書人，如果不能“從死的文字中引出活的思想”來，那就無法從這本書中吮吸自己所需要的養料。而要“引出活的思想”來，就需要在讀書時有自己的創見。古今中外，“讀書破萬卷”的不乏其人，然而“下筆若有神”的終究寥寥。
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