非優秀教師

首先，個人認為，兩個原因：

1 普通初中，特別是鄉村初中的學生，能夠考取高中，說明孩子自覺性和自己管理學習的能力較強，他們沒有上過輔導班，沒有周末補過課，有的只是自己的努力和老師的幫助，這種學生更適應高中的管理模式和學習，雖然進校成績不是很好，但是後勁大！

2 名初中的學生，（特別拔尖的除外）初中階段就被補課，晚自習等壓得喘不過氣來，初中階段的考題做了一遍又一遍，變成了機器，潛力都被挖掘殆盡，到了高中，成績肯定沒有鄉村初中和他同分數段考入高中的同學好！

比如我市重高，班主任老師在高一新生分班時，選擇學生，如果同分數段的，他就寧願選鄉村學生，也不願意選私立初中的學生！

其次，看看網友們的此事的看法：

1 到高中了你得學會自己管理，不能要老師一天到晚盯著，到大學怎麼辦，大學都要自習的多，我兒學校校長就說高中自習課也要多安排一些，孩子自己把弱課分時間搞一搞，因為每個孩子都不一樣。

2 教師的課堂講授多是針對學生的平均水平的。名初中的生源平均質量比普通初中生源好，老師在授課和鞏固練習中自然會比較要求高一些，而普通初中由於生源平均質量較差，課堂和課後的要求自然會相對降低一些。這樣就導致了在中考中名初中的普通學生因為平時訓練比較貼近中考而分數會高一些，而普通初中的優生因為平時訓練往往吃不飽而中考成績會略低一些。當名初中的普通學生和普通初中的優生以差不多的中考成績考入同一所高中後，由於普通初中出來的優生天資本來就好一些，再加上長期處於領先地位而自信心較足，在三年高中生活中，他們往往會脫穎而出，往往會比中考分數比他們高許多的名初中畢業的同學超出許多。因此，我奉勸家長們，如果你為孩子選擇初中，可以根據孩子的天賦和小學基礎，如果孩子非常優秀，最好選擇名初中，如果孩子並不是非常優秀，選擇名校也未必會取得太好的效果，倒不如選擇校風嚴謹而學生多數與自己的孩子處於同一水平線上的學校，一般來說，在一個班級處於中等偏上的孩子更能獲得有效的教育。

3 小孩聰明到那裡讀書，都不用父母操心，有句古話是金子到那裡都會發光的，就像我兒子他不會讀書，虧我還把他送到好學校去，他還是不會讀書，哎，我著的讀書是天生的，也可能是我小孩，他像我笨吧，所以才不會讀書。

4 智商差異。名初中與普初的學生進同一高中班是因為差不多的中考分數而已，如果相同分數顯然普初的學生智商要高一些，後勁更足一些。

5 在名校的初中生是能挖的潛力都挖了。其實一個班也只十來個人，這些會考入更好的高中和重點班。而由名初中而只考入普通高中的很多是學渣。

遊戲大咖王

老李本身就是個例子。老李初中小學都是在村裡上的，每天非常歡樂，除了上學就是玩耍，從來不補課，因為窮。老李中考時以壓線成績考入縣一中。我入學時在班裡排70名左右（一共81人），畢業時我是班裡第二名。

這麼多年教高中，老李對題主所說的問題體會越來越深。別說是中考招生了，高一分班時，如果兩個學生中考成績相同，一個出身名校一個普通初中畢業，幾乎所有班主任都會選普通中學畢業的學生。為什麼呢？很簡單呀，如果一個學生在一個師資薄弱、學風不濃厚、管理鬆散的學校能考出高分，足以證明這個學生各方面素質非常好，這裡的素質主要指智商和自制力。

我在以前的文章中提到過，初中階段如果你是一個愛學習的孩子或者你處於一個管理非常嚴格的初中，有很大概率你的成績會很好。因為初中的知識並沒有太多難以理解的地方，中考對學生能力的要求並不是非常高，更多的是考查基礎知識和簡單應用。所以一個用功的初中生，中考成績一般不會太差。

高中和初中有很大的不同，首先是管理模式不同。很多學校對於高中生管理雖然很嚴格，但是不能做到像初中那樣事無鉅細。一些名初中畢業的學生，來到一個相對寬鬆的學習環境中，顯得無所是從，放縱了自己，耽誤了學習。於是部分重點初中畢業的同學由於自制力差被別人趕超了。

還有部分同學無法適應高中的學習模式，被其他同學反超。初中學習時，記住概念或公式，多做題，成績一般不會太差。高中卻不是這樣，記住公式可能不會做題，會做簡單題可能不會做中難題。為什麼？高中學習有兩點與初中有顯著區別:注重對知識的理解；注重規律的靈活應用綜合應用。部分同學習慣了過去的背公式——做題模式，不注重理解規律，不注重知識之間的相互聯繫，不注重獨立思考，在高中學習時自然敗下陣來！

以上是老李關於初高中學習的一些想法。

我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！

物理老師老李

這種情況有普遍性，雖然不是絕對的。主要看初中的教學和學習方式，是否符合教育規律！我是一名重點高中的老師，希望我的回答能讓你有所幫助。

根據我的觀察:同等成績考入高中，普通高中的學生往往比名初中的學生更有潛力。這可能和足球有相似之處，足校的學生比較優秀，但是應變能力卻不如其他優秀學生。

名初中，是靠什麼出名？

毫無疑問，是學習！怎麼才能讓初中生學習更好呢？很多初中學校用了對待高考的方式來對待初中生:嚴格的紀律要求，做不完的作業，考不完的試，這種方式不利於學生的知識面拓展，更大的問題是不利於培養學生自主學習的能力和態度，學習潛力不足的現象比較普遍。

總之，習慣、態度在初中更重要！方法、能力在高中更重要。中學階段，注意培養學生三方面能力:學習自主能力、行為自律能力、生活自理能力！

贏在高三

這種現象確實有。

但看問題，要全面分析。

1，同等程度的學生相比。

一名80分的名校初中生，和一名70多分普通初中生，你認為誰的潛力大？

顯然，普通初中的學生有更大潛力。

但是，名校的80分，在其班裡算可能是中等，而普通初中的70多分，在其學校裡可能是尖子生了。

名初中的尖子生呢？能相提並論嗎？

2，概率不一樣。

普通初中裡，總有個別天賦聰明的。超能出眾的，最多一兩個。而名校初中，一大片。

3，篩選標準不科學。

我們都知道:總分相差20分左右，實際上能力並無差別。

所以說，普通初中的學生，只要和名校初中能考上同一學校，雖然分低，但能力沒有差別，處在同一起跑線。所以70分考到80多分，情理之中，而80考到90多分，難度係數大。表面上好像普校生聰明，進步大。

3，課程要求，學校管理，個人素質不一樣。

有的適合高中課程，能選擇課目，增加了擅長課程。管理要求不一樣，普校生更能適應。進入高中，普通初中生分低，進步容易，增強自信，而名校生，進不不大，甚至原地踏步，容易自我懷疑，產生浮躁。

4，高中的生源不一樣。

名校生，經濟好，出路多。尖子生出縣，出省，出市，出國。留在本地的，算是二流學生了。而普校生，唯一的目標就是本地的重點高中。算是一流學生。

所以，重點高中，大部分生源，還是青睞重點初中。只不過對於同等程度學生，高中青睞於普校生，但那是一小部分。

左析右洞

題主問問題很藝術，用到了一些這個詞。

名初中的學生訓練有素，普通初中的學生都是野路子。

普通學校的尖子，在普通學校單打獨鬥，其實是一件很淒涼的事。80年代，我自己就是這類差學校的尖子。考試經常領先第二名五六十分。

高中去了一家區重點，就發現野路子不行了，第一次期中考，50多人的班，我排班34。怎麼辦，慢慢追，追到高三開學摸底考，我就上來了，最後考上了本地最好的大學錄取分最高的專業。

我們這種爛中學上來的學生，能考上名高中的，都是很聰明的。差的就是系統訓練。名高中的好處有兩個，一個是學習氛圍好，競爭激烈。在爛學校隨便就一枝獨秀，去了名高中，滿大街都是優秀學生，不得不努力一些。一個是學習條件好，學得系統。爛初中的老師大部分精力都去了搞紀律去了，學習就沒啥精力搞了。

爛初中尖子，到了高考脫穎而出的，不少的。本來就聰明，去了一個學習氛圍好，又有好老師帶的學校，水平突飛猛進，沒啥奇怪的。

名初中的普通學生呢，在名初中這麼好的環境訓練了三年，很多已經到了極限，沒辦法突破自己了，被爛學校的尖子超過，不奇怪。

但不要以為名初中的尖子弱，最後在高考脫穎而出的，大多都是名初中的，爛初中的尖子只是偶爾發光，因為基礎薄弱的原因，可以超過名初中的普通學生，但要超過那些尖子，就很難了。

有的選，初中還是選名初中吧，高中才追的爛初中尖子，很痛苦的。

春暖花開003

這個問題與我回答的：《初中物理不好，高中物理還可以補回來嗎？》一問，被質疑為有誤人子弟之嫌類似！所以我重申了我的觀點：

第一，我回答的內容，是我在高中物理高一到高三多個循環教學的總結，客觀事實！不但不會有誤人子弟之嫌，而且充滿正能量，能給初中物理學得不太好的學生學好高中物理的信心！我回答時有理有據，只要他（她）能努力加總結，就能學好高中物理！

第二，我如果沒有高中物理的教學經歷，我就不敢也不會回答這個問題！人貴有自知之明，所以我不會當萬金油，什麼都抹！

第三，初中物理學得不好，就判定：不可能學好高中物理，使學生就望而生畏，不再繼續讀書而輟學到社會去混。這樣的觀點不單是誤人子弟，而且是在坑害人，害了他們的一生！罪過！

第四，那好，可以先補好初中物理呀！請問各位大俠：補好了初中物理，還叫初中物理不好嗎？這不是答非所問嗎？！這樣的回答只能用在：初中物理不好怎麼辦？的問題上，大家說：對嗎！大家都知道：作文最怕離題，答非所問是什麼？就是離題！這是常識！

以下是我回答的原文，歡迎客觀的評論！但不許耍流氓手段！

我具有二十多年高中物理和多年初中物理的教學經歷。現在來回答這個問題。

高中物理與初中物理的基礎關係不大，即使有些關聯，老師在上課時也會先複習一下初中知識，使學生容易接受。比如：力學，熱學，電學，幾何光學，是在複習初中物理的基礎上再加深。你在老師複習初中物理時，認真地學習，就能較平穩地過渡到高中物理的學習，所以，只有要你肯努力完全可以學好高中物理。

第二，初中部物理的一些內容，高中物理並不再重複。好像：浮力，簡單機械等內容。所以學好高中物理也與這些內容無關。

第三，初中物理與高中物理的學習方法也有不同，只要跟著高中物理老師認真學習，掌握學習方法，再加努力，一定能有進步。至於進步能有多大？就會有多種因素。比如：你本身的因素，你初中物理不好是因為不認真學習導致的？那你就有很大的潛力！如果你只是沒有掌握學習方法又很努力學習，成績還是不好，當你掌握了學習方法和努力後也就有很大的進步空間！如果你在初中排除了以上原因而物理不好，你到高中再努力也有進步，只是空間小些。

供你參考！

物理佬75957

我先來講講我們這邊的初中吧。幾所牛逼的初中，小升初選的都是牛娃，大部分都能考上最好的高中。

一是時間保證，重點初中基本都住校，早上六點就起來早讀，上午四節課，中午午休一個小時，下午四節課，晚上兩節晚自習，週末休一天。假期還補課，學習時間幾乎是其他學校的二倍，而初中是孩子長身體和大腦發育的關鍵時期，超前教育和過度勞累影響孩子的大腦和身體。而普通學校管理鬆散，學生七點多到校，下午五點放學，學生基本靠自己野蠻生長 普通學校成績好的靠的真是智商。最重要的，他們大腦和身體得到了良好發育，這就像溫室裡和野外長得一樣的鮮花，放到一樣的環境裡當然野外的更牛逼。

拿我周圍例子，一個從小上私立學校，一年兩萬多，小升初考入重點中學，高中考上重點，後來跟不上轉到普通高中，最後厭學沒有考大學，另外一個小學上農民工學校，初中普通學校的差班，但學習年級2000多人排前50，最好年級前十，學校把她轉重點班自己嫌作業太多管理太嚴不去，高中考入重點高中，在牛娃如雲的重點高中，一路進步，高一用了兩學期就進入前十，最牛逼的是競賽，競賽的時候全市30多，但經過兩個月的免費培訓，考數學前三，培訓老師誇她聰明，但說她的老師太不規範，其實她根本沒上過培訓班，全是自創的方法，最後以全校第二考入北大，

老白話數學

高中學校反饋，一些名初中學校的學生進入高中後反而不如普通初中的學生，這是什麼原因？

這個問題很好，確實存在這種現象。

有名的初中學校之所以有名氣，不但是因為學校的環境好、師資力量雄厚、管理嚴格，主要是因為升學率高，學生們都非常勤奮，把全部精力都投入到學習上，每天除了吃飯睡覺之外就是反覆的做題，把學生們的潛力最大限度的發揮出來，而且有些學校還會專門成立一個研究中考題的小組進行賭題、押題，把應試教育發揮得淋漓盡致，由這樣學校考入高中的學生，再想進一步提高是很難了的，稍微放鬆一下學習成績就會馬上下滑。

普通初中則基本是按照國家的要求進行教學，按照教學大綱的要求講課，不會額外給學生們增加學習壓力，除了學習之外，學生們也會參加很多有意義的活動，相比之下，素質教育搞的比較好，在學習方面，學生們還存在很大的發展空間，有一定的潛力，因此當他們上高中後，如果和名初中學校畢業的學生一樣學習的話，當然是他們的學習成績提高的要多了。

衡水中學就是很好的例子，衡水中學不但網羅了很多優秀的學生，而且學生們簡直就是學習的機器。我們這裡有很多到衡水中學上學的學生，據家長們描述，孩子們在學校裡無論做什麼事情不僅是一路小跑，而且手裡不離書，家長們每個月去看望一次孩子，可是見面後連多嘮幾句話的時間都沒有，更為有意思的是，家長們每次看望孩子時都要帶去很多孩子的內衣，然後把孩子穿過的內衣帶回來洗，等到下次看望時再帶去更換。因此，可以說衡水中學把應試教育發揮到極點，然而，由這樣學校培養出來的學生，他們走上社會後就能夠有大的作為嗎？真是不敢苟同。

還有一個親身感受到的例子。本家的一個孩子在我們這裡的一所有名的初中上學，學校管理的嚴格，孩子自身學習也非常賣力，雖然是走校生，可是每天都學習到深夜，他的父親很心疼自己的孩子，經常勸她要適當休息，可孩子的努力終於有了回報，考入了我們這裡的重點高中的實驗班，可是上了高中後，孩子的成績很不理想，壓力大，經常頭痛，學習成績下滑都年級幾百名，高二時，無奈之下只好轉入普班了。

因此說，題主所提出的問題基本上是應試教育的產物，應試教育不利於教育事業的發展，教育體制改革勢在必行。

一二三四向前進

這種情況，筆者深有體會。

1、優質初中榨乾了學生的學習潛力。人的智力發展是個拋物線。倘若智力開發過早人的智力就提前達到拋物線的頂峰，之後，智力就形成下降趨勢。在高中階段起，學習壓力大，課業負擔重的情況下，倘若智力水平下滑，成績下滑也就是必然。

2、這批學生往往自主學習能力較弱。很多初中，每天的學習全部由老師照看，在老師的指揮下學習，學生沒有自主學習時間，長期下來，學生就沒有自主學習能力。一旦進入高中，有了空餘時間，這部分學生就不知道如何自學，成績就不如那些會自學的。

3、學生需要有自主管理能力。很多初中，對學生管理過緊、過死、過嚴，學生是在老師嚴格管理下進行學習生活，這讓學生沒有自主管理能力。進入高中，有了自主時間，就不知道如何管理自己，違紀現象頻發。心思沒放到學習上，怎麼能有好成績。

可見，有些優質初中輸送的學生進入高中之後，由於初中跟高中的管理機制不接軌，學生能力欠缺，學生成績下滑就是大概率事件。

因此我們也應該得到警示：我們的初中必須留給學生適當的自主時間，讓學生培養自主管理能力和自主學習能力，這樣，學生進入，高級中學之後，才能不至於落後。您說呢？我是頭條【文軒閣】專注教育，關心孩子成長，你若認同，歡迎關注！

文軒閣

不請自來。。。

初中升高中，中間有中考這一選拔考試，普通學校的學生有機會進入名高中，名初中的學生也有機會進入普通高中。中考相對而言算是比較公平的（特殊情況暫且不談）。 名高中，一般都是各個學校的優等生，哪怕你之前是名初中的學生，但普通初中的學生，能夠跟你在同一所高中，那麼你們的學習水平是相差無幾的;普通高中也是這樣，英雄不問出處，水平相差不大。所說的這些，就是讓大家知道，名初中並不全是優等生，接下來，說一下會出現名初中學生到高中不如普通初中學生的原因。

首先，高中的學習節奏比初中要快許多，學習的科目相比初中也要多出幾門，所以，個人的理解能力，學習能力便會影響到一個學生的學習情況，也可以理解為智商，每個人身邊都存在那種不是特別費力學習，卻學習不錯的同學。所以，在同一所高中，就可以出現普通初中的學生在高中能趕超名初中學生的現象。

再就是，努力程度，進入到同一所高中，那基礎知識是相差無幾，而且初中的知識深度也較淺，高中學習的都是新知識，如果普通初中的學生比名初中的學生更加努力，那麼天道酬勤。

還有就是學習氛圍，學習環境，可能名初中的學生到的卻不是名高中，心中會產生厭學心理，自然學習成績會跟不上。

我覺得，最最有意思的，或許就是，老師會認為這一名學生，之前是名初中的，那麼他（她）是要比普通初中的學生學習好的，哪怕是兩人學習成績差不多，老師心中或許也會認為，普通初中的學生更好一點。也就會出現老師認為名初中學生不如普通初中的學生。

以上純屬個人觀點，歡迎大家指點批評（第一次回答問題，希望大家包涵）！！！

關鍵字: 升學考試 高中 初中