教育平臺號
對於教師職稱制度國家一直在完善，尤其是2015年人社部、教育部印發關於深化中小學教師職稱改革的指導意見，中小學的職稱分為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。在設定崗位時實行區域總體把握，名額上有限制，崗位結構定比例，國家對正高級教師數量進行總體把握。
有的人呼籲取消職稱按教齡定工資，這完全是按資排輩的老思想作怪，我不敢說職稱評定會完全公平，但總體上也是對教師個人能力的一種衡量，難到公務員提拔也按參加工作先後？不論是那個行業，人與人的業務水平都是存在差距的，這是客觀存在。不過，教師工資水平還是會發生改變的，今年提出要完善中小學教師的待遇保障機制，確保教師平均收入不低於或高於當地公務員的平均收入水平。
心累力乏
1986年，國家開始在中小學校教師中實施職稱制度。32年過去了，儘管你“痛”，你“恨”，但兩年後教師職稱“取消”，這絕不是真的，請不要做夢了，醒醒好嗎？
2018年，年初，中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設作出頂層設計。27條“教育新政”著重強調：“深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱與教師聘用銜接”。從中我們不難看出，中小學校教師職稱制度不可能在短期內“取消”，但改革迫在眉睫，勢在必行。
現如今，一提起職稱二字，廣大教師，特別是一線教師可謂“咬牙切齒”，愛恨交加。不評吧！地位和待遇“寄人籬下”，苦不堪然。參評吧！需要“過五關，斬六將”，即使你不“死”也要脫掉兩層皮。32年的職稱評定製度，時至今日暴露的諸多問題，成為制約教師健康成長和專業化發展的瓶頸所在。許多老師一度強烈呼籲“取消”教師職稱，我曾舉雙手贊成。就目前而言，還沒有一個更加完善的制度能成為教師職稱制度的“替代品”，你說教師職稱能輕易取消嗎？
據瞭解，有的“專家”異想天開，想嘗試“替代品”，來取代教師職稱？有的地區試圖“改革”，取消職稱制度，更有一大批教師“吶喊”不要職稱，放棄職稱。更有甚者，因職稱而捨棄生命，真的值得嗎？抑或是無奈呢？其實，那個老師能輕言放棄職稱呢？畢竟職稱和教師收入乃至於許多“福利”緊密掛鉤，就連北方冬季採暖補貼，高級教師報銷105平，比其他教師高出20平。既然如此，取消就“一了百了”，都公平了。實質上，教師職稱並非一無是處，初衷絕對是好的，只不過實施過程中“變了味”而已。寄希望於“改革”，革除弊端，還教師以公平公正。
俺油菜
這是假消息，不要相信。
教師的職稱制度實際上不是單獨存在的，而是作為機關事業單位的技術人員崗位評價體系而存在的。
教師是機關事業單位的一類群體，目前擁有在職中小學教師970多萬。
職稱制度已經實施了30多年，如果取消了教師的職稱，那能夠拿什麼來證明教師的水平？教師的經驗、教師的能力？
根據2018年1月份國家出臺的《關於全面加強新時代教師隊伍建設的意見》。
提出實行深化中小學教師的職稱和考核評價制度改革。要適當提高中小學教師，中級高級教師的崗位比例。
從此項來說，不僅不會取消教師的支撐，而且會增加中高級教師的數量。
國家的目的是引導教師潛心教書育人，而不是引導教師為了職稱而努力終身。所以具體職稱的考核評價體制，肯定會進一步完善。比如重點向教學時間、教學課時、教學成果等實際性的內容靠攏，而不再將計算機、英語、論文等內容作為重點。
國家只會不斷加強職稱制度的改革，讓它更符合實際，而絕對不會取消。更不會突然取消職稱制度，讓大家的工資都相等，吃大鍋飯。所以，廣大教師還是安心好了，好好教學才是根本。但不要以為好好教學，就是在課堂上靠時間，要善動腦，會思考。
暖心人社
現行的教師職稱評審制度絕對弊大於利。能評上的要麼是後臺硬的，要麼是擅長溜鬚拍馬的，10個評上的裡面能有一兩個是踏踏實實教書的就很不錯了。個人認為，教師職評可以以教齡為基礎，到了一定年限參加嚴格的職稱考試，合格的晉升高一級職稱，不合格的不予晉升。這樣既可以避免職評中的腐敗，也可以激勵教師平時不斷學習提升。
夜讀123
我任教二十一年，教學的班級經常獲得一等獎，我曾是縣教壇新秀；曾多次指導學生參加全國比賽，多次獲得一等獎；是市十佳教師；還有多次指導學生參加省市比賽，均獲得優異的成績等等，因為我不會走後門，所以我都是領十二級，就是最低的工資。你們說公平嗎？我現在心都涼了。
夏日情懷8
教師職稱一直是大家比較關注的話題，教師職稱到底會不會取消的呢？目前還沒有正式的文件出臺，教師職稱改革的方向是“限高、穩中、託低”的原則，所以將逐漸進行淡化職稱。
目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半，嚴重影響教師工作積極性。
以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。
不過大家不要傷心，據我所知，在2020年的時候，教師職稱將改革，那時候教師職稱或將進行取消。但是，目前還沒有正式的文件出臺。目前，教師職稱改革的方向是“限高、穩中、託低”的原則，所以將逐漸進行淡化職稱。
隨著國家越來越重視教育，教師的待遇只會越來越好，但是我想說的是，大家如果一味的追求高薪，那請遠離教師這個職業，如果大家選擇了教師這個職業，希望你為國家的教育事業貢獻一份力量，你們是孩子們的引路人，你們對國家來說真的很重要。
你認為教師職稱會取消嗎？教師職稱取消是好還是壞？
中公教師
兩個字：假的！三個字：不可能！四個字：胡說八道！
職稱制度改革是必須的，也是一定的，這是毋庸置疑的，但是，改革不是取消，是完善，是去除職稱制度中不合理的部分，使職稱能夠真正反映出教師的專業技術水平和工作實效，讓職稱跟教師工作實際相符，發揮職稱的激勵和導向作用。
這一點，年初發布的在教師隊伍建設方面具有里程碑意義的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》裡，說的清清楚楚。
在這份指引教師隊伍建設方向的綱領性文件裡，提到的時間有兩個，一個是5年左右，也就是到2023年前後，一個是2035年。文件裡沒有提到兩年這個時間跨度，更沒有取消職稱的說法。
是不是說的很清楚了？對此，你的意見是怎麼樣的？歡迎留言！
教師妹子一枝花
我希望是自然晉級，不要讓老師耗費太多精力在這上面，還是專注於課堂教學吧，這樣對老師對孩子都是一件好事。
燕兒fly
會，馬上就要取消。應該取消評職稱，按教齡自然晉升工資，這符合國際慣例。教師的工作是個良心活兒，不是你找關係，送個錢，買幾個證書，弄個職稱，你就是好老師，就能教好學生，相反大部分老實本分的守法教師，才是撐起教育藍天的主要力量，但由於他們只會本本份份地低頭工作，不會逢迎拍馬，送錢獻身，到退休都無法晉升副高。應該取消評職稱，同工同酬，不能惡意把老師分成三六九等，滿足少數投機分子實現自己高工資的野心。
潛規則為王
趕快取消，讓教師安心教書。職稱百害無一利。
