教育平臺號
教育部禁止在職教師有償補課的規定已經執行了幾年，在這幾年中絕大多數在之後在職老師已經不再參加校內外有償補課，但也有極個別的在職教師不顧教育部門的規定，而選擇繼續到校外培訓機構參與有償補課，當然這些違反規定的教師大多數也都已經被處理。對於教育部之所以會禁止在職教師參與有償補課，原因也是多方面的。
一是維護教師形象。國家公立學校的在職教師屬於公家公職人員，代表著國家形象。本來公立學校屬於國家為公民提供接受免費教育的待遇，但是作為決定公立教育發展質量的教師都去從事有償補課，而沒有將心思全部放在公辦學校教育中，這樣的教師在公立學校教師隊伍中如果佔大多數，就很有可能在社會上形成對公辦教師的不信任的氛圍。
二是維護教學秩序。一些參與校外培訓機構有償補課的教師經常會在課堂上不好好講課，而是以各種理由“鼓勵”班上的學生到自己的培訓班進行補課。如果學生不去，可能就會受到這些教師的“特殊照顧”，在這種近似於要挾的“鼓勵”之下，很多家長不得不將孩子送到其辦理的培訓班中。長此以往，老師在課堂上講課的專注力就沒有了，而且改造成了家長對老師的誤解。
三是維護學生利益。 禁止在職教師參與有償補課，從根本上還是要保障學生正常接受義務教育的權利。如果在職教師將精力一門心思的放在有償補課上，那學校的正常教學工作就會荒廢，這樣受傷害最深的還是學生，也就會使得學生的學業成績受到威脅，最終使得學生的利益受損。
綜合來講，禁止在職教師參與有償補課或者有償輔導學生，筆者認為這項禁令是值得點讚的。從教育部門的職責來看，他們在這一點上是盡到了自己的責任，也是出於對學生、家長、教師共同利益的維護。
東愛雨小公
" 為什麼教育部禁止在職老師有償輔導學生"?這個問題一直爭議不斷，認定各有。但是，要說明這個問題的真正因果，只有制定制度者給予答案。不過我們可以從題目中尋找思路:
一，在職教師是國家聘請的教育部認定的編制教師，也是所謂的正式公辦教師，在教育內部在同行群體內，享有特殊的身份，給予較多的享受，工資有保證名利雙收，理應是示範性人群，高品質表示，並且應是帶頭執行遵守國家法規制度的引領者。素質較高境界優先，所有的權利待遇國家安全給予了在職教師應有盡有的照顧與考慮。話說回來，在職教師所有的灰色利益與制度不容，與職業道德不符，特別"有償輔導學生"是私心雜念，收入非法。所以，教育部禁止是有章可循，有法可依，有據查處。
喜205409161
兒子正在上九年級，上週、上上週星期六學校統一上課，不收費，叫愛心課堂，結果被人舉報到教育局了，明天不上課了。
兒子班上五十三人，有一半孩子在學校旁邊的培訓機構補課，還有的去其他地方補課，社會力量無學校老師參與。
兒子成績中等偏上，除了英語從小學起上補習班，別無其他，只有按時完成老師安排的作業。
這兩天正矛盾呢，倒底給孩子報不報補習班呢？
三杯酒部落酋長
這個問題教育部的“禁補令”已經說的很清楚了：
教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知教師〔2015〕5號各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：為進一步加強中小學師德師風建設，規範中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題，現將《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（以下簡稱《規定》）印發給你們，請認真貫徹執行。一、加強中小學師德師風建設，規範中小學校辦學行為。
二、推進素質教育，切實減輕學生負擔。
三、人民群眾反映過教育行風問題。
官方公開公佈的原因就是這三個。
接下來我談一下自己的看法。
關於第一點我沒意見。
作為管理者有責任也有權利制定相關規定對“員工”進行約束和管理。
第二點我個人是不認同的。
中小學學生的負擔主要來源跟“有償補課”沒有太多關係。我認為負擔主要來自於“升學壓力”！
教育資源極度不平衡的當下，少數優質學校掌握了大多數的資源，在這種現實的狀況下，家長們自然希望自己的孩子有機會進入到這種學校就讀。
而這一切的努力的目的也是非常直接的——先衝出“中考”這一當下壓迫中（初中）小學生最大的一座最大的大山！
很多地方不到50%普高率比高考殘酷太多了！因此，即便是你禁止在職教師有償補課，但是選拔機制不改變，那麼“減負”就是一句空話、一場“作秀”！
第三點我理解但是並不完全認同。
理解的原因是因為現實中的確存在個別老師強迫學生補課的行為！其實原本你私下給有需求的學生補課掙點外快沒什麼問題，大家都能理解。這就好比有些企業的技術人員私下也會在外面接個活掙點外快一樣，只要不影響正常工作，一般沒人會主動找你麻煩。可是總有一些人把這份理解當成了“縱容”、“鼓勵”，結果惹來了眾怒，這種情況不收拾你怎麼可能呢！不收你“公平”何在？
但是可悲的是這一小部分人的行為卻讓整個教師隊伍背鍋！所以這種氣焰囂張的老師我認為就應該發現一個開除一個！
我不要全認同的原因也很簡單———有些學生的確存在補課需求。禁補之後那麼這些學生就不得不去外面的補習機構去上課了。比如在今年的暑假我孩子所上補習機構就又來了一個新教學點——機構學位供不應求啊！
實際上現在就沒有老師補課了嗎？呵呵！不過是“撐死膽大的，餓死膽小的”罷了！我的親朋好友還不是一樣繼續給自己孩子找的老師補課嘛！
隨便看看微笑不語
教育平臺號高中老師。我不知道你何地人士，不知尊姓大名，我們新鄉延津也是禁止。相同的，我退休六年，咱們觀點是一致的。簡談兩句。
應試教育，高考指揮，望子成龍，教師心血，魚躍龍門，等等。是誰受益，老師吝嗇不教學生嗎？怕青出於藍勝於藍嗎？教師富餘嗎？教師最多隻能貪汙幾根粉筆。回家讓孩子寫寫畫畫。還在整老師，有何用？
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教育部禁止在職教師進行有償補課，或者叫有償輔導學生，是為了加強中小學教師的師德師風建設，規範中小學校的辦學行為，大力推進素質教育，真正有效地減輕在校學生的課業負擔，滿足人民群眾強烈的教育願望。
嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是深入解決“四風”問題的重要舉措。規定裡要求各地的責任主體高度重視，加強領導。
制定了標本兼治的實施方案和違規處理辦法，建立健全相關的領導責任制，把寒暑假時間和法定節假日等作為重點關注時間，開展有償補課專項治理工作，堅決制止有償補課等各項亂收費的行為。
規定中還談到，對於監管不力、問題多發、社會反響強烈的學校和地方，要嚴格追究問題主要負責人的責任。對於課堂上有意不完成教育教學任務、課上不講課，但是課後講課而且要收取補課費，打擊報復不參與有償補課學生等問題要重點查辦，這些事件屬於嚴重違紀、敗壞師德的行為，必須實行“零容忍”。
作為教育工作者，要踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，主動拒絕有償補課，熱愛每一名學生，在學生學習或生活上有困難的時候，主動伸出援助之手，愛崗敬業，無私奉獻，傳播教育正能量。
以上是拾趣松個人的看法，如果有不同的想法，歡迎溝通和交流！
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拾趣松
許多行業的員工在下班之後都可以利用自己的一技之長為別人服務，獲取一定的報酬，合情合理合法，為什麼老師就不可以呢？或許教育部門的擔心有點多餘，難道有償輔導孩子的老師上課不認真講嗎？個人觀點，沒必要禁止，規範一下多好！
教育平臺號
我覺得教育部的考慮出發點是好的，在職老師有償輔導學生，那麼如果我們以小人之心去揣度這個事的話，是不是老師就可以上課儘量少講點，學生想提高就得參加老師的有償課外輔導班了，這種情況我想肯定會有的吧。出於這種考慮，禁止在職老師有償輔導，就是需要老師能夠在自己的崗位盡職盡責，同時也把主要精力都放在課堂教育上來，我覺得想法是很好的。
但是，這樣硬性的規定會不會給在職老師帶來利益上的損害呢，當然會，如果給與他們一定的補償，能夠讓他們心甘情願全身心投入課堂教育，希望教育部也有這方面的考量和措施，要不然，難免會引起在職教師的反感，身在曹營心在漢，一樣對課堂教育不利啊。
