常常有這樣的時候，一句話就彷彿一顆子彈，擊中你的心。
當我站在“知無知”文化空間，看到蘇格拉底的那句話時，心底湧動的，正是這樣一種感覺。
“我只知道一件事，就是我一無所知。”
這，應當是智慧的開端。
最近回鄭州，有朋友問起我這一個多月以來的感受。因為南明教育對於大家來講，是陌生的，而教育圈裡的同道呢，則多少會有些仰視的感覺。畢竟，這個團隊已然在中國的教育史上留下了不少動人的傳說，那一個個熠熠生輝的名字，宛若星辰。
我說，我的同事們啊，都是痴人。顯然，幹國祥、魏智淵、王志江三位總校長皆為學者，而那些優秀的老師們，也非常注重學術研討。在運城國際的這一個多月以來，無論是日常上課還是學科教研，無論是共讀還是微演講，我所看到的都是那麼一股勁兒，一股專心、專業的勁兒。
我說，在這樣的團隊裡，我愈發認識到自己的淺薄。正如在共讀《兒童的人格教育》時，魏智淵校長無意之間的一句話，點到了我的軟肋。
“王鋼雖然不懂教育，但他以他的純粹，感召了一批純粹的老師和家長，把一所小學辦得有聲有色，就像一個童話。”
這是褒獎，是基於批評的褒獎。
我承認他說的對。
從事教育近二十年，我多是憑著一種自覺來當老師當校長的。這也許是一種幸運，那就是我的理解和實踐恰好符合大道。但這也是一種桎梏，難以突破，實現質的飛躍。
所以，在過去的六年中，我最為惶恐的事情，就是成為我的同事們的“天花板”。
他們明明都有著無限的潛力，如果我這個當校長的固步自封且自以為是，他們又怎能一飛沖天？
而進一步來講，我們必須擔心的是，不要讓老師成為學生的“天花板”。
這就好比是我們在和孩子一起奔跑，可是我們卻不許孩子超越自己。於是，他們只能比我們跑得更慢。長此以往，興趣索然！
可是，在知道了自己的無知之後，怎麼辦？
我忽然發現有那麼多的書要讀。
而我的時間又是那麼少。
我忽然意識到之前浪費了太多的時間。
我的底子太薄了，尤其是教育學和心理學——儘管每一個師範生都要通過這兩門課程的考試，但是那樣的學習所得，實在太淺太淺。
我確實陷入了自我懷疑與惶恐不安。
在十月十一日的晚上，運城國際學校邀請到諶洪果先生，開講“法律與文學”。
在講座結束後，諶先生來到魏校長的辦公室，二人談笑風生。我呢，是在他的金句“故事，可能打破成見，也可能製造成見”的啟示下寫完了那篇《教學十九年的她辭職了，跟你關係不大》。關掉電腦之後，我原想悄悄溜走——我的辦公室就在魏校長的隔壁，或來或去，不得不經過他的時常敞開的門口。
可是，我被魏校長叫住了：“王鋼，來聊聊？”
我只好坐下來，老老實實地說：“你們講的，我聽不太懂……”
兩位不覺莞爾。一個說“沒關係”，一個說“那有什麼”。
那就聊唄。
話題轉到我身上來，聊我的個人經歷，聊我對教育的認識。
莫非這就是“解鈴還須繫鈴人”？
說我不懂教育的魏校長，又是隨口一句話，戳中了我的心。
“你不必像我一樣，甚至也不必讀我讀的書、思考我所思考的問題，你做自己就好，怎麼舒服怎麼來，這樣你才是王鋼啊。”
驀然，釋然。
我試著認識自己的無知。
我也試著接納自己的無知。
一個人，總是處於“知無知”的狀態，這不是一件好事麼？
每一天都是新鮮的啊，因為每一天我們都走在求知的路上。
2018年10月23日
又：
前段時間，“女教師被關7小時”的事件被炒得沸沸揚揚。
在後臺，收到了朋友的信息：“你怎麼不寫寫這件事？很想知道你是怎麼看的。”
我的確有自己的看法。
起初，我也認為那位副所長實在是飛揚跋扈，可細細想來，他的這“好大的官威”並不只是屬於他一人。在他的背後，是整個社會的失衡——但凡有點權力的，便膨脹；而懾於權力，人們自稱“草民”甚至“屁民”，默許、縱容這樣的跋扈。
之後，我看到了那位女教師本人的失當之處。她所遭遇的，的確太不公平，然而她自己令孩子雙手抱頭蹲馬步呢？其實，從某種意義上來講，她同那位副所長不是一樣的施暴者嗎？她對孩子們的傷害，同樣難以估量。而且她根本沒有意識到這是一種暴力！五十步笑百步而已。
而在整個事件當中，最為可憐的，仍然是孩子。
無論事態如何走向，這個孩子的傷痕，已經難以癒合。
遇到這樣的老師，攤上這樣的父母，她無法選擇。
同樣無法選擇的，怕是更多的孩子……
各位，咱們當自省。
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