由於教育綜合涉及的知識面廣，大綱要求的識記性知識點多，給應考生帶來了很多困擾。為了幫助考生在較短的時間內能夠高效且全面的對教育綜合知識進行 複習，小編在對教育綜合知識全面分析的基礎上，給考生梳理部分知識點的記憶技巧，希冀能夠幫助廣大考生能夠高效的複習知識，順利通過考試。
一、知識體系梳理
教育綜合知識共涉及到五大考試模塊，分別為教育學、心理學、教育法律法規、教師職業道德修養和新課程改革。由此可知，教育綜合知識考查的知識面較 廣，且較為分散，對考試的應試要求較高。小編根據考試大綱要求，對這五大知識點模塊以思維導圖的形式進行系統的梳理，希冀能夠幫助廣大考生從 宏觀上形成系統的知識框架體系圖。
(1)教育學共分為3大模塊，有11章內容，根據知識點的重要性和考查頻率，標紅的①最為重要，且為常考點，標藍的②為次重點，沒有標出的並非不考，只是相對而言對這部分知識考查的較少。
(2)心理學共有3大模塊，分別是心理學概述、普通心理學和教育心理學。相對教育學而言，心理學分值約佔35%-40%之間，我們也用思維導圖的形式標註重點與次重點。
(3)教育法律法規需要考生重點掌握7部法律法規，以及安徽省出臺的部分法律法規。考生對於這部分知識需要掌握常考法律的時間、地位、和重要條文。
(4)教師職業道德修養所佔的分數為10分左右，常以選擇題和材料分析題形式進行考查。
(5)新課程改革是教育綜合知識中重要的一個知識模塊，所佔分數約為10分左右。
二、連詞成句技巧梳理
教育學知識所佔分數為40%以上，根據部分知識點的特點，安徽華圖教研團隊給廣大考生分享一些連詞成句的記憶方法。
(1)《四書》(《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》)作為古代封建社會教學的基本教材和科舉考試的依據，是教綜知識考查的一個知識點。
記憶技巧：夢中大論
夢：孟子 中：中庸 大：大學 論：論語
(2)現代教育的特點是教綜簡答題考查的一個形式，有教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術的現代化。
記憶技巧：全民多現身
全：全民化 民：民主化 多：多元化 現：現代化 身：終身化
(3)誇美紐斯是近代著名教育家，對近代教育的發展做出重要貢獻，因而，誇美紐斯的相關知識點是教綜考查的重要內容。
記憶技巧：誇大侄子拌飯
誇：誇美紐斯 大：《大教學論》 侄：學年制 子：自然適應性原則
拌：班級授課制 飯：泛智教育思想
(4)赫爾巴特是傳統教育代表人物，其教育思想是教綜考查的一個重要知識點，提出的傳統“三中心論”(教師中心、教材中心、課堂中心)常以選擇題形式考查。
記憶技巧：一個叫赫爾巴特的教師拿著教材在課堂上教學
教師：教師中心 教材：教材中心 課堂：課堂中心
(5)教師如何學好教育學，是教師與教育學一節的知識點，這一知識點考查較少，備考時可以作為簡答題形式考查。
記憶技巧：論劍國內外，交流讀與寫
論劍：教育理論與教學實踐結合 國內外：國內傳統與國外經驗結合
交流：交流討論與專業理論結合 讀與寫：專業閱讀與教育寫作結合
(6)個體身心發展的動因是教綜考查的一個重要知識點，尤其是要記住其各自的代表人物。
內發論代表人物
記憶技巧：內服威力大格外愛做夢
內：內發論 服：弗洛伊德 威：威爾遜 格：格賽爾 夢：孟子
外鑠論代表人物
記憶技巧：外出尋找落花生
外：外鑠論 尋：荀子 落：洛克 花生：華生
(7)教育目的的價值取向問題是教綜考查的一個重要知識點，尤其是個人本位論和社會本位論，常以選擇題形式考查其代表人物。
個人本位論代表人物
記憶技巧：LOOKS 伏爾泰，不要忘了孟子
LOOKS：盧梭 洛克 誇美紐斯 伏：福祿貝爾 泰：裴斯泰洛齊 孟子：孟軻
社會本位論代表人物
記憶技巧：餅乾上赫然有兩個孔
餅：斯賓塞 幹：涂爾幹 赫：赫爾巴特 兩個孔：孔子、孔德
(8)終身教育的概念及其提出者是教綜考查的一個重要知識點，其特點考查的相對較少。
記憶技巧：全民的年終獎廣泛失靈
全民：全民性 終：終身性 廣泛：廣泛性 失：實用性 靈：靈活性
(9)教師勞動的特點，即複雜性、創新性、廣延性、連續性、主體性、示範性、長期性、間接性，是教綜考查的一個重要知識點，常以選擇題形式進行考查。
記憶技巧：連廣創富，嚐遍人間主食
連：連續性 廣：廣延性 創：創造性 富：複雜性 嘗：長期性 間：間接性 主：主體性 食：示範性
(10)教師職業道德規範的內容即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，是教綜考查的一個大模塊，常以選擇題和材料分析題形式考查。
記憶技巧：三愛兩人一終身
三愛：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生 兩人：教書育人 為人師表 一終身：終身學習
(11)綜合實踐活動課內容是教育綜合知識考查的一個知識點，常以選擇題形式考查。
記憶技巧：信社研勞(相信社會主義，研究勞動)
信：信息技術 社：社會實踐和社區活動 研：研究性學習 勞：勞動與技術教育
(12)加涅的學習結果分類是教綜考查的一個重要知識點，常以選擇題和簡答題形式考查。
記憶技巧：人的言語和智力是動態的
人：認知策略 言語：言語信息 智力：智力技能 動：動作技能學習結果 態：態度學習結果
(13)教學原則是教綜最為常考的知識點之一，常以選擇題和簡答題和材料分析題考查。
記憶技巧：直起弓，尋找一英里外的狐狸當糧食
直：直觀性 起：啟發性 弓：鞏固性 尋：循序漸進性 英：因材施教性 裡：理論聯繫實際性 糧：量力性 食：思想性與科學性相結合
(14)德育原則是教綜最為常考的知識點之一，常以選擇題和簡答題形式考查。
記憶技巧：因一連的極個別同學沒有尊嚴，長期在課堂與生活中成績倒數，正接受紀律教育
因：因材施教原則 一連：一致性與連貫性原則 極個別：集體教育與個別教育相結合 尊嚴：尊重學生與嚴格要求相結合 長：長善救失原則 課堂與生活：課堂與生活相結合原則 倒：導向性原則 數：疏導性原則 正接受紀律教育：正面教育與紀律教育相結合
(15)意志的品質，即自覺性、果斷性、堅韌性和自制性，是教綜考查的一個重要知識點，常以選擇題形式考查。
記憶技巧：兩個字的堅果
兩個字：自覺性 自制性 堅:堅韌性 果：果斷性
(16)加德納的多元智力理論是教綜考查的知識點之一，主要考查其提出者，對於智力元素考查的較少。
記憶技巧：自知語數音體是空設
自知：自知能力 語：語文能力 數：數量能力 音：音樂能力 體：運動能力 空：空間能力 設：社交能力
(17)埃裡克森人格發展階段理論是教綜最為常考知識點之一，常以選擇題形式考查，共有八階段，其中前五個階段為考查知識點。
記憶技巧：信地主分地
信：信任感 地：自主性 主：主動性 分：勤奮感 地：自我統一性
(18)科爾伯格的道德發展階段理論是教綜常考知識點之一，常以選擇題和簡答題形式考查。
記憶技巧：丞相也遵循社會普遍倫理
丞：懲罰與服從階段 相：相對功利階段 遵：遵守法律法規階段 循：尋求認可階段 社會：社會契約 普遍倫理：普遍倫理階段
PS：為了方便記憶，把尋求認可階段和遵守法律法規階段的順序顛倒了。
綜上所述，儘管填空題考查的模塊較多，考點較細，但是隻要廣大考生在把握重難點的基礎上，掌握出題的規律和特點，有針對性複習，相信大家都能夠順利通過考試。
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