孩子从学会说话开始，在好奇心的驱使下，就会提问各种各样“奇形怪状”的问题，有些问题，父母实在难以回答，又不能误导孩子，只能推诿说：“我想想，再告诉你，好不好？”，或者干脆回答：“不知道。”孩子上学后，遇到不明白的问题和习题，忍住羞赧问老师，或许习题有些难度，或许老师时间匆忙，回答：“你联系课本，再想想。”这些对孩子的答复，毫无疑问，都是错误的。
德国幼儿教育家福禄贝尔：“渴望知识的孩子，会接二连三地提出问题——怎么样？为什么？什么时候？做什么？是什么？——每一稍能满足孩子的答案，就给孩子开拓了一个新的世界，儿童分别地从各方面学到语言，把它作为认识客观世界的媒介。”怎样回答，才能让孩子更好的提升认识世界的能力？
一、面对孩子的提问，父母师长应当认真聆听，保持耐心
孩子愿意向你提问一些问题，是因为他在心理上相信你、依赖你，在孩子的眼睛里，你是无所不能的百科全书。孩子的每一次提问，都是对客观世界的一次微小碰触，若是出现火花，会提升孩子的求知欲；若是遭到冷遇敷衍，孩子就会逐渐失去探索世界的勇气，甚至变得孤僻。
孩子的智力因素、理解能力等，提问的问题各有不同，当面对孩子的各类问题时，父母师长要保持足够的耐心和回答技巧，仔细思考，迅速领会孩子的意图，最好能蹲下身子，或者与孩子偏坐一隅，用赞赏的眼神平视孩子的眼睛，选择合适的角度解释问题，给他解释清楚，即使时间不足，也要跟孩子约定：我会在什么时间去找你，我们一起把问题搞明白，好不好？平等地对待喜欢提问的孩子，包容孩子“不靠谱、不着调”的问题，能够更好保护孩子的好奇心。
或许这些令我们感到“不可理喻”的问题，正孕育一位伟大科学对世界的叩问。伽利略曾经因为“喜欢质疑问题”受到校方批评；爱迪生因为提问题童年起被邻居认定“神质不正常”；爱因斯坦“怀疑一切”的信条始终贯穿在他的整个科学生涯；《时间简史》的霍金也主张，“问题蠢不蠢不重要,问才重要”。所以，父母师长的任意回答，或许会扼杀掉未来的一位“诺贝尔奖获得者”。
二、多赞赏，多鼓励，孩子的提问会“越来越有水准”
孩子愿意提问，是因为对知识的渴望和要求上进。孩子通过提问，能够获得知识，开拓眼界，促进思维，丰富语言。对创新个性的问题，由衷地表达出赞赏，使孩子体会到快乐；对看似“一无所知”的问题，不能轻视怠慢，不能草率了事，打击孩子的求知欲望，应当尽力解答，尽可能多使用比喻，用孩子易于理解、已经理解的事物阐述未知的事物，用浅显的语言阐说知识内涵。
孩子年龄小的时候，提出的问题相对简单、肤浅，父母师长回答起来相对容易，但是随着孩子年龄的增长和知识水平的提高，提出的问题会越来越复杂、深奥，甚至会针对有些问题会反复疑质，让父母师长也不知道该如何回答。此时，父母师长要实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不能用“成年式婉转说辞”应付孩子，更不能“感觉颜面受损而火冒三丈”，应当具有“三人行，必有吾师”的虚怀若谷，与孩子一起探讨，一起查阅资料，寻找正确的观点和答案，让孩子体味探索的乐趣和追求知识的严谨性和严肃性。这样，孩子的知识水平会越来越高，提问的问题自然会越来越有“水平”。
随着社会信息爆炸时代的来临，知识更新换代的速度越来越快，孩子提问，对父母，对老师，也是一种与时俱进的“刺激”。“给学生一碗水，教师需有一桶水”，“吾生也有涯，而学也无涯”，师者，需要保持勤学的状态，积极提高自身学问水平，完善自我的知识更新，不接受知识的变化，“强不知以为知”，没有把问题解释透彻的能力和水准的师者，就会被孩子淘汰，进而被时代抛弃。
“兴趣是最好的老师”，耐心回答孩子的每一个提问，在回答问题的同时，引发孩子更深层次的思考，既让孩子得到积极回应的同时，又能激发他继续探索的兴趣，这才是正确的回答方式。
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