致良知平天下
考試分數，在現行應試教育的體制下，是一個衡量教師的教學工作是否落實、學生學習對知識的掌握程度的重要手段和方法，它還是比較客觀、公正和準確的，也是不可替代的。雖然它不能反映出師生教與學的全部，有時還俱有一定的片面性、不真實性，因為不管什麼樣的試卷試題不可能覆蓋知識點和知識面的全部。但還是不可以也不可能否定考試分數的重要作用。
但考試分數絕對不太適合用來考量素質教育的教學成果。而素質教育又勢在必行。那麼素質教育的“考試分數”可以用等級分數來評價，現在很多用人單位也包括教師的年終評估都用ABCD級來衡量，那麼，現行的考試分數在以後的素質教育過程中可不可以也用ABCD的級別來評估、界化學生呢？值得大家探討。
錢德鑄
簡單的說，考試分數體現的是老師的教學和學生的學習的基本情況。
目前由於沒有更好的方法去檢查老師教學和學生學習的效果，儘管這種方法不是唯一的，卻是主要的。因此學校領導、老師、家長都比較重視分數。
值得注意的是，分數有時並不能準確反映每個人的情況。我當班主任常常發現：有的學生平時考試成績一般，高考成績卻名列前茅；有的學生平時成績優秀，高考成績卻平淡無奇。有人認為是臨場發揮的好；有人認為是怯場發揮不好。其實不全是這樣，還與對知識的掌握情況有關。
考試試題並不能涵蓋所學的全部內容，只是部分抽查。打個比方來說，假如試題內容是一個小'圓，學生所掌握的知識是一個大圓，圓的三種關係如下：
（1） （2） 
（3）.第一種情況考滿分；第二種情況考0分；第三種情況相交的面積越多，考的分越高。
所以，對待分數，我們要理智客觀去看，不能對學生的分數過度重視。分數反映的並非全貌。
高考語文齋
考試分數主要折射出你最近一段學習的現狀。學習現狀我個人認為包括兩個方面：一個是學習的態度，另一個是對知識掌握的程度。學習態度主要體現在你近期學習時是否精神飽滿，是否全身心投入到學習過程之中：是否課前認真預習？上課是否帶著問題聽講？課堂上是否與老師同學積極互動？課後是否及時複習鞏固？是否獨立完成作業？是否及時糾錯？是否及時整理錯題、典型題？對不清楚的問題是否積極主動向別人請教？如果這些環節做好了，成績肯定差不了。再者成績反映了你對知識理解掌握的是否過關。在學習之初，要重概念的理解，在理解的基礎上要靈活運用知識解決問題，舉一反三。要重視分數，更要重視分數所折射出來的問題。
wjh886256
分數考試體現了什麼呢？它體現了學生學習和教師教學的檢測，檢查的結果！
學生每天讀書，寫作業，上課聽講，是理解多少？還有哪些沒有掌握住的知識。通過考試分數可以看出了他們會多少！
教師每天上課，在教學中哪些難點，重點。基礎知識，你講多少。通過考試分可以看出來！
考試之後，教師把分數分開！分為及格率和非及格率，各佔多少？及格率再分為優秀率，和普通率各佔多少！教師要總結學生的學習，自身的教學效果，改進教學方法，提高教學質量，為提高學生分數再教學！
俗話說：
分，分，分！學生的命根！雖然說分數不能決定命運！但是它可以改變命運！分數的高低決定人生的選擇！
分數考試是應試教育中重要的手段，也是素質教育中檢查的措施！更是國家選拔人才的重要標準！
分數高就是成績！分數高就是功勞！……
請朋友暢談！
陳晨5302192415
關於“考試分數體現的是什麼？”的幾點看法，考試分數的體現很大程度上能反映考生對知識點的掌握，但是也不能全反映一個人的潛力，影響考試成數的原因有很多，就分數來評判一個學生是片面的。
從605年算起到1905年廢除科舉制考試，應試教育給我們留下了根深蒂固的印象，到今天應試教育依然盛行，我們自從進入教育階段，考試和考試成績就和我們形影不離。
在小學、初中、乃至高中，考試分數就意味著我們的排名，意味著我們能不能考一個好的初中或者高中，因為小初是義務教育階段，就是俗稱的掃盲階段，所以學習的內容基本靠死記硬背，所以小學和初中的分數僅僅體現了你對待學習的態度，不太能反映一個人的發展前景。
但是在高中考試分數的體現就比較多元化，有聰明的孩子不用太努力就能取得好的成績，有的踏實肯幹埋頭苦學也取得了好的分數，相反還有部分聰明的孩子對學習沒有興趣，有的學生認真學習也考不到好的分數。所以說在高中這個階段你的考試分數的體現就是你對學習的興趣，或者你的聰明智慧。在這個階段分數體現的就是你是不是值得再進行高等教育，如果你對學習沒有興趣，或者你的學習能力不強，都會被分數擋住你步入象牙塔。
大學的教育是多元化的，考試的分數已經不是我們所關注的重點，考試分數對大家而言僅僅代表著我這門科是否通過，很多考60分和考90分的同學之間也不一定差著十萬八千里，但是話說回來作為學生，我們就該以學習為主，考個高分也是對自己負責的體現。
最後，分數不是評判一個學生的唯一標準。
謝謝閱讀。
知識與思維
考試分數體現什麼？考試分數是老師體現教學和學生學習這基礎，但是有的學生認真學習有的學生不認真學習，有的學生三天打魚兩天曬網，學生也各有各的頭腦，認真學習的學生考試打不了滿分不認真學習的學生考試都能滿分，我們班有一個學生，三天打魚兩天曬網，他是全班學習最次的一個，卻考入了天津一所大學，優秀的學生沒有考上大學，我看也是頭腦的靈活了，學習就跟工人上班學技術一樣，學技術的人，沒有學會在旁邊看笑話的，都學會了，人要有一種頭腦，靈活的應用才能發揮出自己的智慧。
雨過彩虹71069749880
從教育初衷來看，考試的分數應該是用來檢查自己之前一段時間的學習效果的，考試最好的目的應該在於檢查所學內容的掌握情況，把知識的掌握通過分數更形象的暴露出來，以便讓學生看到自身薄弱之處，並在接下來的學習中，把時間恰到好處地用在刀刃上，分配出適當的時間保持自己的優勢，花更多的時間著重彌補自己的不足，以不斷地提升自己！
但在當前的應試教育下，考試的初衷已經失去了原本的初衷，考試的分數已經成為了學生升學的首要指標！當前唯分論的已經在人們心中佔據著孩子升學的主導地位，中國的人口基數龐大，特別是高考成為了莘莘學子必爭的升學之路！曾經的一考定終生確實三個名字都覺得高考是人生的一個分水嶺！人們普遍有著考上好大學人生才會一片風光！其實這樣說是過於絕對了！上了好大學你墮落了照樣沒前途，沒上好大學你堅持努力提升自己，養成終生學習的理念，人生也絕不會虧待你！
修身養性達人至己
掌握的知識多少，第二個人的能力多少，第三教師講課的範圍以及教學能力多少。
江楓140151042
考試，是知識再現與重構，能力模仿與拓展，情緒壓抑與宣洩的機會。分數，就是它們的測定～你在群體裡的相對位置。
牛小歪
考試分數體現出教師的教學情況，學生對知識掌握情況。哪些知識學生沒掌握住，下一步教師應從哪方面著手，才能讓學生掌握住。
