懸在半空的雲
教孩子學不如跟孩子學，示強不如示弱，拜孩子做老師，也許能收到好效果。
我的孩子現在讀幼兒園，讀小班的時候不自信，現在讀中班，我開始拜他為師，目的就是提高他的學習自信和興趣。
我說爸爸小時候沒有上過幼兒園，不會畫畫，讓他每天認真聽課，回來教我畫畫。結果，他真的認真聽課，畫畫很認真，回家更是要教我畫畫，經常這樣，他上課更有動力了。
有時候，家長不應總是扮演老師，在孩子面前扮演學生，他會更有信心。興趣是最好的老師，只要想辦法激起孩子的學習興趣，我們作為父母的就不必扮演教師的角色了。
李蓬國評論
家長與孩子溝通學習上的事情的時候，這要根據不同年齡階段來進行溝通的，不同的年齡採取不同的方式，得到的效果是匹配的。如果同概而論採取一樣的方式的話，得到的只會是反效果或更糟糕的結果。
一、小學三年級以下的孩子，採用多說不如多陪的方式，比如陪伴看相關學習方面的動漫書籍，一邊看一邊講解，讓孩子潛意識裡烙上“我也該這樣學習”的影像。再比如陪伴孩子做遊戲，有關學習的遊戲，讓孩子在行動中去形成一個學習的模式及讓孩子“愛上”學習。當孩子在學校有成績單回來的時候，不管如何，首先要表揚孩子，讓孩子有動力有激情有信心，然後再通過講故事的形式讓孩子明白不足之處，以消除孩子的驕傲或不思進取的心態。
二、小學三年級至六年級階段的孩子，採用實踐的方式讓孩子知道學習上的哪些不足，比如與孩子去菜市場，給錢給孩子自己買菜或其他日用品。回來後讓孩子進行統計各種東西的錢並用筆寫下來，以此讓孩子在數學上產生慾望。比如帶孩子去各種有外國人出沒的地方，顧慮孩子用英語去與外國人“搭訕”，以此培養孩子對外語的興趣。比如帶孩子去圖書館，讓孩子看他喜歡的書籍，以此培養孩子的閱讀能力及閱讀習慣。
三、初中以上的孩子，在尊重孩子的前提下，過多的是循序漸進的與孩子講一些現代即時成功人士的故事，加深孩子對“要有所獲必有所付”的道理。
海納百川0629
這個問題的提法，容易有歧義。一，孩子學習有問題，需要溝通；二，家長希望就孩子的學習進行相關方面的交流和互動。為便於討論，首先，必須明確的是，孩子學習上確乎有問題。至於家長希望和孩子交流互動學習方面的相關話題，因為指向不明，在此不作贅述。
如何就孩子學習上存在的相關問題進行溝通呢？
第一，瞭解問題具體所指。孩子學習上的問題，可能是態度問題，可能是能力問題，可能是方法問題，也有可能是相關知識的累積問題。另，也必須分清主、客觀因素。交流之前，身為家長必須做到了然於胸。正所謂：知己知彼，百戰不殆。如此，也方能有的放矢，把力使在刀刃上。
第二，助人之前先自助。家長髮現孩子問題，容易衝動。儘管是成人，但仍舊容易不問青紅皂白，動輒上手或是爆粗口。其實，大可不必。十個指頭伸出來，它有長有短。孩子在學習上出現障礙，純屬人之常情。屆時，孩子需要的，主要是幫助或是引導。家長如果淡定不夠，理性不足，勢必適得其反。
第三，適時向外尋求援助。專業的事，最好交由專業的人士來做。如果家長並非專業人士，建議家長向專業人士求助。近一點，孩子的各學科老師和班主任。遠一點，相關專家或是學者。有必要，還得根據實際情況和需要，向正規心理醫生求助。如此，即可知其然，且知其所以然，有了專業知識和技術墊底，從而竭力避免好心辦了錯事之現象。
第四，明確溝通基本準則。溝通之前，和孩子鄭重申明：所以溝通，只是為解決問題，而不是問責或是追責，更不必擔心懲罰或是責打。並且，不只是說，而應一以貫之，堅決奉行。不僅爸爸堅決奉行，媽媽也堅決奉行。不僅爸爸媽媽奉行，爺爺奶奶和外公外婆也一樣奉行。不僅過去和現在奉行，未來和未來的未來，也堅決奉行。如此，孩子方能真實吐露心扉，而不會出於自我保持機制，將心門關閉。
第五，就事論事點到為止。孩子的問題，點到為止。只要孩子明白對錯，並且知道如何糾錯，自覺主動修正錯誤，事情就可過去。餘外，家長也許還需要多提醒多督促。但無論提醒或是督促，皆是出於善意，是出於想幫助，想引導，想促進孩子快速成長的考慮。而切不要讓孩子感覺不被信任。更需警惕的是，切莫要犯以偏概全的錯誤，因為一件錯事而將整個人批評得體無完膚。
第六，建立完善溝通體系。有效的家庭教育，不應是問題出現之後才出現溝通，而應是形成一種慣例，孩子與家長之間建立起長期穩定的、相互信賴的溝通體系：孩子信賴家長，有問題第一時間求助家長；家長髮現孩子問題，第一時間與孩子溝通，並給予必要幫助和引導。這個體系呈良性循環，大家互為朋友、夥伴和師長，在平等友好和睦的氛圍中獲得身心雙贏。
羅馬不是一天建成的。凡事需要時間。而良好的溝通環境，絕對需要有心父母的精心營造。正所謂：成也蕭何，敗也蕭何。是故，與孩子溝通是否順暢，關鍵在於家長，在於家長的細心、耐心和精心。
老愚1234
這要看孩子是否對跟家長溝通學習問題有牴觸情緒。如果孩子願意跟父母溝通，那就可以直接問。如果孩子不願意和父母溝通，那麼我們從側面溝通比較好。比如可以拿自己的學習問題跟孩子進行探討，這個學習可以是烹飪方面的，也可以是體育方面的，從孩子感興趣的方面進行溝通，再慢慢詢問他自己的學習問題。
每天接孩子回家時，都會聽他講班裡的有趣故事。一邊聽一邊問。孩子的興趣話題講完了，他一天的學習情況，我也大致掌握了。所以，我覺得：不管你的小孩愛不愛學習，都會有其感興趣的話題。與其強調學習的重要性，讓孩子一心學習，令其反感。還不如先與孩孑討論感興趣的話題。即可活躍氣氛，又可溝通感情。感情溝通了，無論你與孩子怎麼探討學習的話題，他都不會令你失望的。
心中無苦就是樂
一般就是問聽課情況、課堂發言情況和考試分數
嘻哈哈樂萌萌
和她一起學習，詢問他解題思路，他不會時，用問題引導。
