为心灵减压
在所有学科中，语文学科是最难得分的学科，在小学考试中，除语文以外的所有学科都可以考满分，唯有语文很难考满分。要想教好语文，就要知道学生语文失分的原因和解决此问题的方法，也就是教好语文的方法。下面小徐老师就针对小学语文学习中遇到问题及教学方法解析一二：
一、课本所学与考试所考内容有变化，学生知识面有限，无法百分之百做到知识的准确迁移。
对语文来说，知识是固定的，但题型是千变成化的，同样的是考查基础知识字词的考查，最简单有可能是让你看拼音写字，也有可能是给你一个句子然后选词填空，再难一点的题型有可能是给你一个语境，让你写出它的意思，还有可能是让你把用词不当的词改过来等等。每一个题型对小学生来说，都有可能意味着新的知识点。对于知识面狭窄的小学生来说，很难得出有把握的答案。
解决方法：
对于课堂上所讲的知识点，无论是基础知识还是阅读理解，都要尽可能多的讲透、讲深、全面拓展开来，让学生知其然知其所以然，语文学习不仅仅是基于学习，更重要的是运用，因此要把每一个知识点的千变万化的用法讲明白。
例如，识字法一：从字的由来上来讲字词的意义和相关字的意义。
如图所示，正的造字法以及“征、是、歪”字的造字法和意思等，这些新奇的知识如果在课堂上生动形象的呈现出来，一来孩子们喜闻乐见，二来可以极大的拓宽学生的知识面，减少错别字。同时了解字词起源也有利于学习古文。
识字法二：偏旁组字法。
一个字的偏旁往往代表着一个字的意义，由相同偏旁组成的形声字可以探究字的含义，从而拓宽知识面，更清晰的分辨形近字的用法。
如下图所示：
总之，要想让孩子学好语文，就要不断的拓展学生的视野，随着知识面的拓宽，才能从根源上提高学生的理解能力，才可以做到做题时知识点不混淆。就拿基本的识字来说，不要仅仅学会字的写法，还要了解字的由来，学会不同语境下字的意义的变化。因此对于教学者来说，没有广博的知识不行，没有学生喜闻乐见的方法不行，语文学科对老师来说也是一个教到老学到老的学科，对于语文知识即使天天谁也没有谁也说精通，任何一个小知识点背后都有浩瀚无边的文化相关联。
二、语文学科题型多样，语文学习不但要侧重知识的学习，更要侧重知识的运用。
小学语文学科题型和占分情况大致如下：
1、基础知识部分的考查。
内容包括：字词写法及意义辨析、成语、关联词、修辞的判断和运用、修改病句、句型变换、课内古诗词和日程月累诗词、名言警句、谚语等默写、课内外文学常识记忆等。
此类题考点众多，大多每个小题占分1－2分，低年级句型转换、修改病句也有每题3分。这部分内容在小学期间是主要考查内容之一，1－3年级段共占分达60－70分左右，4－6年级相对阅读理解和作文的分值有所提高，大致共占分45分左右。
教学及学习方法：
教学方法一、知识点分散教学
基础知识这部分内容因知识点众多，且题型多样，因此在教学时要反复讲解和练习，对题型的练习渗透到每天的学习中，随时随地的练习。
例如：对于语文常考考点——修辞，要见一个重点分析一个，达到让学生熟练掌握其用法和作用的效果。
教学方法二、知识点专题集中教学
在分散教学的基础上，时不时要联系同类型的题进行专题集中教学。这样可以更加深学生整体理解和运用能力。
例如，小学常考的修改病句，就要把常见的八种，如下图所示：
小学的教学对各个题型的讲解一定要结合具体例题示范，方可取得良好的效果。在一定量的练习上再总结解题方法才能让学生有恍然大悟的效果。
基础知识的学习方法：错题集法
基础知识多而杂，对有些知识点的掌握情况，学生并不能完全清晰，因此查漏补缺就显得尤其重要，而整理错题题，随时随时将学习做题中检测到的知识漏洞记录在案，方便进一步查看，记忆，这样久而久之，知识的漏洞就会越来越少。
2、小学语文阅读理解的教法
一、阅读理解考点盘点法
一二年级语文阅读理解常见的考点有：
了解文章的段落结构（即几个自然段，几句话）。
把握文章的关键字词句。
把握文章内容回答相关的问题。
结合生活实际拓展开放题。
二年级阅读理解典型题例分析：
解题方法：
1、找段落或句子标志标号法。对一年级小朋友来说，关键在于教给孩子找到标志标出序号，注意一定要按句子顺序依次来标，防止有疏漏现象。如上图二年级阅读理解题所示。
2、树立题目意识和原文意识。即从题目中找到和原文对应的关键词，然后在原文找到这些词，并结合上下文找到准确的答案。
如上图一年级阅读理解中第2题。在先找到题目中给出的关键词“灿烂”“田野里”“浓浓的”再结合上下文和题目理出正确答案“灿烂的阳光”“田野里百花盛开”“浓浓的香味”。同样图二中的题也是这样去原文中找。
3、结合实际生活拓展开放题，只要符合题意，言之有理即可给分，要鼓励学生大胆的联想并写出来。
三－六年级的阅读理解题考点盘点：
考点一：基础知识在阅读文章中的渗透，如选择正确的读音、选择恰当的字词，选择正确的关联词等
解题方法：
选择正确的读音，一般出现的都是多音字，要根据自己的积累做出正确的选择。
选择恰当的字词，要仔细阅读上下文，揣摩作者的写作目的，认真分辨两个词之间的细微区别，做出，根据词义作出正确的选择。
关联词的选择，要仔细分辨所关联的上下句之间存在的关系，确定关系后再找合适的关联词适用，并且对各种常见的关联词一定要熟悉，要多进行关联词造句的练习。具体关联词如下图所示：
考点二：概括文章段意和全文主要内容。
解题方法：![]()
考点三：概括文章的中心思想。
设题方式：这篇文章告诉我们什么道理或者你有什么启发、收获等。
解题方法：
1、找文中中心句，一般在文章的末尾。
2、总结文章段意总结法：
如果是写人，就要看赞美了哪些人的哪些优秀品质，批评了哪些不良社会现象或人物行为等。
如果是写景，就要看赞美了哪些的什么的美景，引发了作者哪些联想和感悟。
如果是状物，就要看是单纯写物，还是借物喻人或者借物喻理。象征了什么的精神风貌，感悟到了怎样的人生哲理。
考点四：理解句子或者文段的含义和作用题
解题方法：
一看修辞，是否用了修辞，起到了什么样的表达效果，答题模板如下图所示：
二看表达方式，写人的运用了哪些描写，表现出了人物怎样的性格特点和精神品质。是否运用了直接抒情和间接抒情，抒发了作者怎样的情感。
三看表现手法：小学所考查的表现手法有欲扬先抑、动静结合、虚实相生、首尾照应、伏笔照应等。
看句子或文段所处的位置：位置不同，作用相应的也不同，具体解题角度如下图所示：
考点五：联系上下文解释词语的意思
解题方法：
关键一点是不可脱离上下文，一定要解出它在原文的意思，可以用找近义词的方法。也可以结合上下文做具体的描述。
考点六：标点符号的作用
常见标点符号的运用主要有“破折号、省略号、引号”等。其具体作用如下图所示，结合原文作出正确的选择：
考点七：文章的写作顺序
解题角度如下：
考点十：给文章加上恰当的题目
此类题的解题思路：
1、从全文的表述事物对象及表述事物对象的特点来考虑。
2、从记叙的事件名称来考虑。
三、小学生作文的教学更加有法有度。要教给学生如何遣词造句，如何开头结尾，如何立意，如何选材，如何运用多种修辞和表达方式表达丰富深厚的思想情感等等。并学会一两种如首尾照应法、设悬法、抑扬法、象征法、五觉法、动静结合、虚实相生法、情景交融法、卒章显志法、结尾升华法等简单的写作技巧提升文章的结构精巧严谨性。
详细了解可以翻看我之前的文章。
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指尖教育帝国
那么多培训班培训数学英语或者各种才艺什么的，但是培训语文的比较少，为什么，因为语文很少短时间出成绩，是一个长期积累的过程。
蒙学阶段，语文很重要，是基础所在，小朋友在早期养成了学习语文的良好习惯，以后自然也就水到渠成了。
教好小学语文，我觉得关键是一下几点
一，语文在生活中很常用。要培养小朋友书本知识关联生活的能力，比如手足口。。。让他们知道，记住。
二，拓宽知识面。蒙学阶段，所有接触的知识都和语文相关，不存在没用这一说。
三，死记硬背。学语文死记硬背是避免不了的，古诗词什么的，你理解的再好，记不住也不行啊。
四，抽象思维能力。能记住还不够，接下来就需要老师引导学生，让学生有个深刻的认识，比如一个字，一句话，一篇文章。。。的意义，内涵什么的。让学生能够自己思考。
启蒙阶段很重要，教学生知识是一方面，更重要是教会学生自己学习的能力，家长老师应该相互配合，让孩子有更好的成长。
贱客9527
你好，我是头条号的橘子老师，也是一名语文老师，你可以关注我头条号，经常有教育知识的分享，或许有些可以有用，接下来针对上面问题我做个回答。
第一、营造一个宽松、民主、和谐好的学习氛围
教师是学生学习的引导者、合作者，这就说明了要想学生充分地发挥学习的主动性，教师和学生必须营造宽松、民主、和谐的师生关系。明确老师在教育中的角色，放下身段，让学生感觉老师是可爱、可亲、可信任的人，让学生敢于跟老师交流。不管在上课还是下课，老师在学生面前都要保持好自己自己良好的情绪，每次带着宽松愉悦的心情走进教室，带动同学们上课的心情。在教学过程中要平等看待每位学生，对他们每个人都要充满信心，多看每位同学的优点，多鼓励一些比较内向的同学，课堂中营造一种自然的学习氛围。
第二、注意创设情境教学，激发孩子的学习兴趣
俗话说“好的开始是成功的一半。”在课的开始，教师要注重创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，教师可以引人入胜的故事、诗歌、歌曲把学生带入到有趣的课堂中，也可以用对话质疑等方法激起学生课堂中兴趣。
第三、利用多媒体教学，激起学生的学习兴趣
现在教师都安装一体机，如果在语文教学中，教师善于利用多媒体教学，把简单、静态的语文课本变成生动有趣的画面，有声有色的课件，对学生而言会感到非常的喜欢和兴趣，就像在家看动画片那样投入进来。这样对教学效果也肯定会事半功倍了！
第四、开展形式多样的语文课外活动，带动学生的学习乐趣
兴趣的源泉在于运用，因此，伪劣增强学生的学习语文的兴趣，带给学生更多施展自己才能的机会，老师要经常精心设置一些课外活动。比如：阅读比赛、写作比赛、书写比赛等促进的乐趣，并在比赛中给予相应的奖励，这样他们会有一个动力产生。
还有可以适当地在教室里给学生开语文类的知识讲座，刊登一些语文小诗歌、典故、谜语、趣闻等，增强学习的乐趣。促使学生有“要我学”变成“我要学”的进步过程，进而达到自己想要的目的。
方法还有很多，希望我的这几点能帮助到你。
小学语文橘子老师
小学语文应自主教学，以学生为主体，培养孩子的阅读习惯。
最基础的识字教学。教师在语文识字教学时不能让学生机械地识记，识字教学要特别关注汉字的特点，加强字理教学。之后是阅读教学。传统的语文阅读教学是把课文从字到词到句子到段落逐一加以分析，老师把课文的主要内容及表达的中心思想翻来覆去地讲解，只要他们能抓住一个知识点，了解一个概念即可。最后是作文教学。 我觉得“淡化作前指导，强化作后指导”是作文教学的一种好方法。写作前只带着学生审审题，把握住文章方向，不做过多的讲解，要发散学生思维，写学生自己的文章！
糖果vv
我是小学老师，我想说说我的想法，一个语文老师，想教好自己的学生，首先要让你的学生认可你这老师。怎样让学生认可你呢？作为语文老师你自己要有一定的文学基础，你是一个博学的老师，你讲课的时候就可以旁征博引吸引学生的注意力，让学生对你产生羡慕崇拜的感觉。觉得老师怎么知道的这么多？激发他们求学的欲望，孩子们会爱上学习爱上语文。
光有这些还不够，小学生都是一些没有自制力的小孩子，他们贪玩尤其是男孩子总喜欢不完成作业，这就要看老师的手段，现在的孩子打不得骂不得，说服教育也没什么份量，所以你开始的时候要对他们严厉，不要温和教育这在他们身上行不通，让他们对老师有所敬畏，不敢不完成作业，时间长了在学习和生活上多关心他们，让他们觉得你即是老师又是妈妈，让他们对你又敬又怕。这样你就是一个成功的语文老师了。剩下的就是在教学上下点功夫，小学语文基础知识为主，每人准备字典不认识的字，不理解的词自己查。课文做到提前预习。锻炼他们的阅读朗诵能力。天长日久他们的成绩想不好都难。不知我说的有没有道理？大家讨论讨论留言必回复。
只有香如故165
教好语文有方法，
读音字词首先抓。
讲解文义莫嫌烦，
引领读写开艳花。
A点点滴滴A
加强阅读能力的训练和培养。不会阅读的孩子智力发展就会受到限制。开发智力从学会阅读开始。所谓会阅读是指视感感官与大脑神经做到同步，能做到边读边想。
青声情语
和孩子一起读书，一起写作，培养阅读兴趣和写作习惯，孩子会逐渐对文字有语感，慢慢的就爱上语文。还要带孩子多多亲近自然，用语言去描绘所闻所见，在生活中学会语文。
涛208612013
语文最重要的就是阅读，多看课外书籍，多学习写作品集，总之阅读和有关课外书籍特别有用。
吥離吥棄10103947
和孩子一起学习进步，提高孩子的积极性和爱学习的习惯，提高孩子的自信，让孩子自己爱上学习的习惯。
