謝旦奇
當然需要，被認可、被承認、被欣賞是一種心理需求。
“鼓勵對孩子的成長有著巨大的影響和差別。聰明不需要強調，努力才值得誇獎與尊重”。這句話說得非常有道理。長期頻繁的表揚，會讓孩子尋求認可上癮，抗挫折能力差，而鼓勵會激發孩子的信心和勇氣，樂於接受挑戰，激發孩子內在驅動力。
反思一下，你的表揚多還是鼓勵多？
從孩子的角度來說，如果經常被別人誇獎聰明，他們就會認為自己真的是天生聰明的人，而聰明又是一個人的天賦，意味著不用付出太多的努力，就可以輕鬆的完成某件事情。如果嘗試新的，接受更難的挑戰，則意味著有可能會失敗，而失敗則會奪走這個標籤，那如果我們誇讚的是孩子的努力呢？他們就會認為，是因為自己付出了足夠的努力，才取得了好的結果，因而他們不害怕挑戰，就算遇到了失敗，他們也會理所當然的認為，這是在取得成功的路上遇到的正常事情，並不會影響孩子繼續努力的積極性。
反思一下，為什麼誇聰明和誇努力會有如此大的差別呢？
不同的溝通方式，造成了孩子不同的思維模式，表揚促成的是固定型思維模式，也就是說，具有這樣思維模式的孩子會認為，人的能力是天生的，無法改變的，在困難面前容易感到無助，而鼓勵促成的是成長型思維模式，具有這樣思維模式的孩子會認為，所有的事情都離不開個人的努力，而遇到的一些挑戰是幫助我們學習成長的，具有這樣思維模式的孩子，較為容易成功。你會發現，從孩子一歲開始，這樣不同的溝通方式，就已經產生影響了！
最關鍵的是，父母培養了孩子形成了不同的思維模式，當孩子表現好的時候，我們不能誇獎他聰明，那麼我們該如何幫助孩子形成成長型思維模式呢？其實不難，舉例，當你的孩子通過自己的努力取得好成績時。
我們可以有兩種方法：
第一、描述法，當你可以把你看到孩子如何努力學習，以及學習上取得進步的地方說出來，比如，媽媽看到你每天都學習很晚，遇到不懂得問題會主動請教老師，你付出了很多努力，克服了很多困難，最終取得了好成績。
第二、感受法，以孩子的感受為主，問感受即方法，當孩子取得好成績時，回來後特別開心，讓我們帶著驚喜、好奇的態度去問，“寶貝，太棒了！你是怎麼做到的？”這個時候，孩子很可能會把他如何克服困難，如何經歷自我挑戰的過程，分享給我們，讓孩子自己去評價，讓孩子感受自己的內心，感受自己的成功，來增強孩子的自信心和價值感。
這種強烈的對榮譽感的需求，放在成人身上可能叫虛榮心，但是在孩子身上，我更覺得是一種自然的天性，是孩子自我認知成長和心理成熟的必經過程，這種天性的滿足感，來自於他人的認可和心理覆盤。
而有位媽媽在群裡經常這樣分享
她喜歡用表揚方式鼓勵孩子，小學的時候，這些表揚很有作用，但是孩子慢慢大了，上初中了，對這些空洞的表揚不太感冒，甚至是有些反感，說多了，認為是媽媽在故意討好她，經常是媽媽的熱情遇到孩子的冰冷回應，很尷尬！媽媽以為這是青春期的孩子特徵，叛逆不好溝通。
換位思考後，擺正自己的位置，認清自己的角色，去慢慢觸摸孩子的內心感受，發自內心的去鼓勵孩子，每一次“你是怎麼做到的？你知道麼，媽媽這麼大都沒做到過”類似的溝通，都迅速打開孩子的內心，都起到了很好的效果。
當孩子做得好的時候，我們該如何正確鼓勵？當孩子遇到挫折和困難的時候，我們又如何溝通呢？
引導孩子專注於目前遇到的問題時，以及解決方法有哪些？
1、啟發孩子自己想辦法，不要第一時間搭救他，父母不是救生圈，更不是備胎。心理學家說，“每當我們告訴孩子一個答案，就剝奪了孩子一次學習的機會”，我們可以和孩子談談，看來你真的遇到困難了，有什麼辦法可以解決嗎？你試著想過那些辦法等等，啟發孩子自己想辦法，而不是直接告訴他們，當孩子自己想出辦法以後，我們要鼓勵他們，有想法很好，去大膽嘗試一下，即便嘗試失敗，也沒有關係，繼續嘗試知道成功為止。這是培養孩子強大的有效方式。
無論在任何情況下，對於個人成功的影響，有體力、智力、學習成績、外貌、性格等因素。最可靠的預測成功的指標是“堅毅”。什麼是堅毅？向著長期的目標堅持自己的激情，哪怕遇到了失敗，也仍然堅持不懈的繼續努力下去，這樣的品質就是“堅毅”。
鼓勵和表揚是兩條腿
一個孩子是否知道1+1=2根本不重要，重要的是，他願意在1+1=3的時候，願意跨過錯誤答案，繼續努力，直到找到正確答案為止。
當孩子站在人生的起跑線時，我們都願意教孩子跑得快，卻忽略了，教導孩子在跌倒時如何再次站起來，哪怕是最後一名衝過終點。
父母的態度，決定了孩子遇到困難時的態度，父母的教養方式，決定了孩子人格的塑造，影響孩子的一生，這都是學校教育不可比擬的，父母的每一個想法，每一句話，每一次情緒，對孩子都會產生深刻的影響。當孩子做得好的時候，我們要鼓勵而不是表揚，當孩子遇到困難的時候，既不剝奪孩子嘗試的機會，也不指責孩子，而是給予他們足夠的支持和引導，培養他們堅毅的品質，這個品質會讓他們受益終生。
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兒童當然需要表揚和鼓勵，但表揚和鼓勵是兩種不同的行為表達方式。我們可以根據實際情況出發來適當的對兒童做出這兩種表達方式。那麼這兩種表達方式的不同之處是什麼呢？ 首先，表揚的表達方式是兒童在某件事情上做出了良好的習慣（或好行為）後，老師或家長針對這件事情做出回應即給予此事提出表揚。舉例來說，我女兒上大班的第一天早晨，她比我預想要起的早，而且在我沒有注意的時候自己起床穿衣服、疊被。當我看到時心裡很高興，我對她說：“小公主，今天表現很好，表揚一下。點贊！她也高興的說：“今天我上大班了，我會好好表現哦！”這事一直認我很高興。發現寶貝長大了。從這事可以看出表揚對兒童來說是需要的。
其次，鼓勵的表達方式是基於兒童探索及建立自信的一種激勵形為。比如，孩子在成長過程中多進行語言溝通很重要，這時候就需要家長的鼓勵，多鼓勵讓孩子知道說話可以把自己的想法都表達出來。同時說出自己的想法也是一種自信的表現。所以說兒童需要鼓勵。由上述可以看出，兒童需要表揚和鼓勵。
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當然需要表揚和鼓勵。
- 但是一定要適時適當。
- 所謂適時：就是表揚和鼓勵要選好時機。一定要在孩子取得了一定成績或者某些事做不好時進行表揚和鼓勵。切不可為了表揚而表揚，為了鼓勵而鼓勵。
如果因為一個無厘頭的事情而表揚孩子，會讓孩子有種飄飄然的感覺，或是在不恰當的情況下進行表揚，最典型的例子就是。一個小男孩考試成績不好，鄰居總說：沒事，男孩子聰明，以後一學就上來了。殊不知這種不恰當的表揚和鼓勵會對孩子產生多大影響。
所謂適當：就是說表揚要有度。
- 不應過度表揚的情況：一件小事，家長如果大張旗鼓的誇張的表揚，家長本想突出他對孩子的愛，讓孩子以後更加努力。但是孩子有自己的思維方式，他們知道自己辦了“一件多大的事”，如果過於誇張就會讓孩子的目的不再單純，他很可能會為了做好事之後的表揚而去故意辦好事，這樣就扭曲了本質，也讓孩子不再那麼單純可愛。
- 應該過度表揚的情況：如果孩子辦了一件他自己覺得很棒的事，或是這件事在大人看來也非常棒，再或者孩子非常興奮的來和父母“彙報”的成績，此時這幾種情況則需要父母加大一下表揚力度，不然孩子本來興奮的心情和對事情的熱愛會因為父母的不屑一顧而削弱不少，時間長了，會感覺到自己受到了冷落。
- 所以各位家長一定切記，表揚一定要適時適度哦，不然表揚和鼓勵也可能會起到反作用。
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