辣媽女總裁
公立幼兒園入園，需三歲，也不會學語數外。主要培養孩子各方面的能力、習慣，注重的是品格的養成。
私立幼兒園會收低於三歲i孩子入園，會教語數外。培育的方向不一樣，短期效果肯定有。
也有些私立幼兒園是從公立幼兒園轉化而來的，就是轉租承包的那種，走的也是公立幼兒園的路，但不是絕對的不教，會在幼小銜接的最後衝刺階段，有的是大班整個學期，有的是大班後半學期，進行幼小銜接的適應性教學。主要是教孩子拼音和'十以內的加減法，不教英語，怕孩子弄混淆了，反而加大學習難度。老師也會相對性的一個禮拜一次佈置作業帶回家做。這樣一來家長就沒有了那種跟不上的擔心。而有的幼兒園是認真執行教規，拼音和加減法是不會教的。那也不是沒辦法。在家自己教好了
超出孩子年齡範圍去讓孩子接受一些本不該他們這個年齡接受的知識，孩子快樂的童年被過早的剝奪了，是對童心的摧殘。用孩子快樂童年做代價，滿足的是不輸在起跑線上的虛榮。
我更傾向於學前班，或進入大班，幼小銜接衝刺階段，必定要適應性地學習一些相關知識，這樣會更好一些。
感興趣的還可以去看一下悟空問答《幼兒園大班的孩子怎樣學幼小銜接？》我在裡面有詳細解答。
奔奔起跑
我家大寶上的公立園，準備幼兒園後期加強下拼音、算術等！因為我覺得孩子的童年只有一次，還是讓孩子先玩兩年再說吧！
況且孩子在幼兒園培養的動手能力、人際交往能力、規則意識等方面，為以後的學習也奠定了良好的基礎，這是單純知識學習所不具備的能力。
當然，孩子突擊學習語數外知識，肯定沒有從小班學習，知識掌握的好，在一年級開始階段，可能會出現暫時性的落後與一度跟不上的現象。
私立園從小班就開始教孩子學習語數外，無疑壓縮了孩子的童年時光，造成不必要的記憶負擔。有些孩子從小班開始，接受繁重的學業，心理會產生一定的倦怠，不利於激發孩子的學習興趣與內在動力。
教育部發文明示:禁止幼兒園教育“小學化”，為了孩子的健康成長、也為了培養孩子豐富的想象力與濃厚的學習興趣，我個人傾向於在幼兒園後期加強語數外的教育！
倆寶娜媽mn
我會選擇公立幼兒園，因為私立幼兒園提前學習的知識內容其實並不符合兒童的身心發展需求。幼兒園是基礎教育當中的基礎，所謂的基礎是什麼呢？不是簡單的拼音和算數，而是涉及健康，語言，社會，音樂，美術的全面發展的教育。
我是八零後，從幼兒園就開始學習拼音和數學，當時的社會風氣也是特別注重學習成績，似乎成績就是學生的全部使命。只要學習好，其他什麼都好說;只要學習不好，就是會換來家長和老師的另眼相看。於是我把精力都放在學習上，忽視了其他方面的發展。現在看來，這種選擇得不償失。
我會讓自己的孩子儘可能的全面發展，不會讓他一門心思只去學習，比獲得知識更重要的是獲得知識的能力與方法。幼兒園三年的課程其實放在小學或者幼小銜接時候可能孩子各方面能力成長起來，很快就能掌握，所以為何不在孩子能盡情自由探索玩耍的時候給他們全面發展的自由呢？
向著陽光奔跑20180101
這個跟孩子的素質有關，本人不建議過早的學習文化課，幼兒園以遊戲，唱歌，講故事為主的學習，讓孩子在娛樂中學習，這是幼兒園學習的方式，到了大班可以涉及點文化課，認字和算數，根據人的心理及認知發展規律，孩子過早的學習文化課，會讓孩子感到很吃力，造成孩子過早的厭學，形成還沒上學就開始厭學的心理，而到了一年級再學文化課孩子到了學習文化課的年齡，智力發展到了這個年齡學習文化知識比較輕鬆，當然有的家長說孩子學不會，如果這個階段學不會，過早的學他更學不會，還有一個問題就是幼兒園非文化教育階段，老師教的知識不一定規範，比如字的筆畫順序，等孩子形成習慣，再糾正就很費勁了，甚至有的幼兒園老師只要看著字像那個模樣就行，至於怎麼寫出來的不管，這更不利於孩子知識的掌握。希望對你有幫助
誨人不倦
jing33588
不管上什麼幼稚園你從三四歲就要開始給他慢慢的自然的教數字和簡單的字了。
津源新文化v王速
個人比較傾向於後者，孩子在幼兒園主要不是去學知識的，小學前去上個學前班可以使孩子上小學時更輕鬆些 個人觀點 不知道是否正確
