徵

第一，現在孩子的課業難度和要求與我們小時候完全不同，基本沒什麼可比性。

如果想要讓孩子今後有機會接受高等教育，要麼通過文化知識考學，要麼有財力和精力培養孩子走特長路線，這樣就註定我們雖然不贊同給孩子如此大的壓力，卻也不得不遵循。

第二，以我自己孩子的上學的感受和周圍朋友家孩子上學的感受來看，小學老師整體比較負責，課業知識還是都會講到的，不存在老師不講讓孩子完全自學的情況，當然生字除外。生字很難界定，很多孩子學習程度不同，需要孩子和父母自己努力，還是能夠理解的。通常我們加孩子讓自學的生字有兩種程度的要求，一種是會寫會認會念，一種是會認會念，要讓孩子弄清楚不同的要求。

U12家庭教育

孩子的作業都需要家長簽字，很多作業需要家長參與。是小學教育退化了，還是家校教育發展了？

其實題主說的這種情況並不一定就是老師不教課了。而是讓家長參與多了。那家長參與多是好是壞呢？

家長參與的好處

1.小學的孩子習慣培養需要家校共同努力。

並不是說讓家長參與多少教學，而是參與到孩子的習慣養成上來。小學一年級的孩子處於習慣的養成關鍵期，習慣養好了小學中學，孩子都會受益無窮。

2.對孩子成長及時瞭解。

通過讓家長簽字，可以讓家長對孩子的學習情況及時瞭解。

3.對於孩子的學習有督促作用。

家長參與的錯誤方式

1.把家校配合當成責任傳遞。

有些老師說是家校聯合，但是把自己應該做的一些責任推薦給家長，這樣的家長來做老師的一些事情，導致家長怨聲載道。

2.把督促當成參與。

讓家長簽字，其實只是讓家長了解一下孩子的近況，同時讓家長關心一下孩子的狀況，俺是好多家長，太過於投入，過度干預教學情況。

3.習慣的養成變成包辦代替。

本來家校配合是給孩子養成一個良好的習慣。比如回家以後先做作業，獨立完成作業後再做其他事情。結果變成了家長替孩子聽寫替孩子解疑答惑，替孩子檢查作業。

把原本應該培養孩子獨立的情況，變成了讓孩子淪為自己的附庸，越發不能獨立了。

晨光微曉

是的，很多地方的老師會做這些要求。我女兒的老師也是這麼要求的，但是並沒有硬性的檢查，所以我一般不會讓孩子做這麼多預習的，通常只會在臨開學前讓孩子做一單元或者一課的預習。

而大部分家長做法就不同了，我們這裡幾乎所有的孩子都會上輔導班，就是完成老師佈置的預習。其實就是老師不這樣佈置，家長們也會把孩子送進輔導班，一般的輔導班都會把全書給孩子教一遍。難以想象在學校要一個學期才學完的內容，幾天之內學完是一種什麼樣的教學方法。

仔細思考老師這樣佈置作業，有時候在無意中就助長了輔導班的風行，大家都已經認可這樣一個事實，似乎不上輔導班，就會耽誤孩子的學習，會讓孩子跟不上學習的課程。

我對此深有體會，女兒從來不上輔導班，也沒有像老師佈置的那樣去把全書學習一遍，但是在學習上她從來也沒有被落下，反而總是學在了別人的前面。就剛剛開學的這幾天來說吧，英語課上很多學習過的同學，不僅把寒假裡學習的英語單詞忘記了，老師課堂上教的“dinosaur”這個單詞，他們被教了很多遍還是讀錯，就是因為原來的一些錯誤影響。但是女兒卻絲毫沒有受影響，她不僅能給大家領讀，還可以很快記住對話內容。這些都歸功於她在學習時的興趣和專注度。

對於老師這樣佈置作業，真的不太贊成，提前學習，真的會幫助孩子嗎？這個問題實在應該引起思考。至少我的經驗範圍內，是不會的，不僅不會幫助孩子，還從某種程度上引起孩子的厭學感，甚至還會讓孩子在課堂上不夠專心聽講，我想也不一定會讓老師省力，因為他們一旦學錯的地方，就整起來也是很麻煩的。

家庭教育輔導中心

很多學校會有您提到的這種情況，其實也不表示老師不負責任。我也和一些老師瞭解過這個問題，有幾方面的原因，造成這樣的現狀。

一是一些教學、升學方面的壓力，也讓老師比較焦慮。學校對老師也有考核，考核就是通過學生的學習成績來體現，老師或多或少都是有壓力的。所帶的班級成績不好，不僅績效會少，面子上也過不去。為提高成績，老師就會把壓力轉移到孩子和家長身上，其實老師在教學方面並沒有放鬆。

二是老師在工作中承擔的責任更重了。以前老師承擔的主要就是教學方面的工作，但是隨著教育體制的變革和發展，老師又承擔了德育、素質教育方面的任務。現在對老師的要求越來越高，為了應對日常的考核、檢查還有評比，老師要準備各種論文、教案和相關資料。老師的精力有限，就會把一些輔助性的工作，比如檢查孩子作業等交給家長，這也是不得已而為之。

老師不是神，也面臨著很多焦慮和壓力，作為家長還是要多理解。

那麼，面對假期老師給孩子佈置的種種作業，該怎樣對待呢？

對於寒假作業，家長可以檢查一下。對於預習的任務，如果孩子平時的成績還可以，學習效率也比較高的話，可以預習每科前幾課的內容，因為開學後老師也是會循序漸進地講的。如果孩子平時成績一般，學習效率低下，可以視孩子的情況，多預習一些。當然，還是不要在假期給孩子太多的壓力。

用戶70565424157

問題導讀：

這個問題應該不是所有老師，初中高中老師一般很少這樣佈置，因為初高中課都比較難，家長一般都檢查不了。當然也不排除當年學霸父母陪著孩子一起學的，邊學邊教孩子，我一個朋友就是，從小學一年級起，為了給孩子檢查作業，以及教孩子，各科知識（數理化語英）一直陪學到兒子初中畢業，後來累得實在不行了，說，不行了，我再也不能陪學高中了，到此為止吧。

所以，這種讓檢查、簽字並預習的，往往都是小學老師。

說真的感覺現在小學老師實在實在是太好當了，什麼都可以不用會，只要會佈置作業就行了。有一熟人，當年成績渣得不能再渣，後來她家人不知道怎麼靠關係給她弄個小學老師當，其實她自己也怕教不好，有些恐懼，現在不僅沒有恐懼，而且還興奮得很。按她的話說，小學老師真是太好當了，什麼都不用會，只要會佈置作業就行了，反正家長會檢查簽字，不檢查簽字，回頭看熊不好他（家長）！

有一次坐火車，一中年女子向一年輕女子說，回頭你讓叔幫你弄去小學教書去，女孩立即說不行啊嬸子，我啥都不會，咋能教好呢，再說學生要是考差了，上面來查怎麼辦，再說了校長也不能同意啊，而且家長也不會同意啊。誰料中年女人眼睛一翻，說，傻蛋吧你，哪有全班都考砸的呢？你要知道現在小孩都寶貝的很，即使你不教家長也會自己把孩子教的好好的。現在家長有幾個沒文化？就算家長沒文化，不是還有輔導班嗎?再說我也說過了，你可以啥都不會，但只要你會佈置作業就行，你想你把各門作業都佈置得多多的，學生也按佈置完成了，你認為學生還會考差？所以你這種考差的擔心是不存在的。一旦學生考差，你放心吧，家長比誰都急，肯定四處補課，你認為四處補課的學生成績會有多差？除非他是傻瓜。

但無論是父母自己教的也罷，還是補課得來的也罷，反正這成績都是你的。

想想也是，就算老師啥也不教，學生有考差的可能嗎？

不得不說，老師佈置家長檢查作業，實在是調動家長積極性的不可多得的法寶。

有人會問，作業都家長批了，還要老師幹啥？要老師幹啥，要老師佈置作業啊。沒有老師佈置的作業，你認為你會有動力去“教”孩子嗎？所以，老師佈置作業對調動家長的積極性來說，實在是件功德元量的事。當然再重申一遍，這隻限於小學，因為初高中知識並不是家長和補課能解決的，還得靠老師，但就小學而言，題目簡單，家長一般還是能吃得下的。

家長千萬注意，作業只寫不批，等於讓孩子做負功。

有人說寒暑假作業，老師不該批，工作量太大，本人意見為一項作業，無論是家長批還是老師批，都一定要批，如果不批，孩子做錯了也不知道，你說做作業的意義何在呢？做作業的目的就是查漏補缺，如果孩子做錯了，自己都不知道，那個錯是不是一直要跟著？而且之前費的功是不是白費？這且不說，這是不是還耽誤了孩子做其他事的時間，甚至是做遊戲時間？是不是大把大把耗掉了孩子的童年？其實做題不在多而在精，在每一題都能理解透，如果不理解做它幹嘛？就像我們蒸鏌，為的就是蒸熟能吃，如果半生不熟，蒸它幹嘛，是不是浪費？同樣道理，如果孩子做了作業不檢查，與蒸不熟鏌又浪費何異？所以蒸一個饅頭要蒸熟，同樣做一題也要做對，如果不對，做一億題又如何？不還是浪費？

葉知春秋語

這個有點片面了。小學老師在校課堂內肯定講課呀，假期留的這些作業是鼓勵孩子們假期多學習，多自學，養成學習的習慣。 我是一名老師，我感覺這麼多年，寒假作業一直沒怎麼變，不管是數量還是內容。我記得我小的時候假期的作業內容和這個差不多，還有幾本假期綜合練習冊。而且現在書店裡的教附材料也比較全，關於語文古詩詞的，關於英語語法和單詞的都有很多，可以給孩子選一下。 這個自學能力是很重要的，到大學就有很大一部分學生開始自學了，參加工作後，自學更是家常便飯，沒有人會教你，更沒有人願意教你。自學也能鍛鍊孩子的獨立性，老師和家長這兩根柺棍早晚得離開，孩子獨立的越早，自身受益越大。 孩子的自學在中小學階段不以100%學會為目標，主要是養成自學的習慣、自學的能力和對自學的檢測。家長只要陪伴孩子，有的時候指點一下迷津即可。 放心吧，老師肯定是講課的，孩子在校也是學到很多東西的。

江峰漁火對愁sleep

我們老師寒暑假的時候也佈置了預習和複習的作業，但並不硬性要求必須怎樣怎樣，二年級上學期的暑假數學老師佈置了背誦小九九，老師說“儘量讓孩子都背過，這樣孩子學起來比較簡單。”

我去年的時候去了孩子的託管，接觸了各種各樣的孩子，有很多孩子有學習困難，老師在學校按照課程計劃講完了，大多數孩子可以掌握可是也有很大一部分孩子不理解。老師一直強調的給孩子養成好的學習習慣，這個好的學習習慣並不只是孩子，是需要父母陪伴孩子共同養成好的學習習慣，在他遇到學習困難的時候及時給予幫助，而他在寫作業而家長在追劇、刷手機！好的學習習慣不僅僅是每天認真安靜獨立的完成作業。

最好的教育是父母和孩子一起成長，不要總覺得孩子上了學以後教育孩子都是老師的事情，父母永遠是孩子第一任和最持久的一任老師。

美冬的碎碎念

時代不同了，你的孩子的學習情況自然和你小時候不一樣，現在的孩子面對的競爭壓力多大，學習壓力也大，想必大部分家長都希望自己的孩子學習成績好吧，想要孩子學習成績好，如果不是天資過人，天生學霸，隨便學學就都會的孩子，那麼你想不努力就取得好成績幾乎是不可能的。許多家長對小學老師各種抱怨，各種吐槽，但是小學生之所以在學習上有許多要家長監督，督促的原因是因為他們的年齡特點決定的，孩子小你不幫他誰幫他？小學時打基礎的，特別是低年級，抓習慣，抓學習，一步不能落下，而這些是離不開家長的。有的孩子在入學前，家長本身就很會教，孩子各方面適應能力，接受能力都非常好，那麼學校老師佈置的作業，對他們來說都不是問題，都能輕鬆搞定。那些各種抱怨的家長往往是孩子適應能力接受能力差，什麼都要依靠父母來完成的。為什麼會有這麼大的差距，除了孩子本身能力高低之外，還取決於家庭教育，父母教會了他們什麼？父母什麼都不教，上學前就秉承讓他們玩個夠就好了的教育觀，上小學後跟不上，還長著繼續讓他們玩就好了的教育觀，那麼放任孩子一直玩下去，成績落後了，你們覺得孩子到了高年級，到了初中會突然有一天成績就變好了嗎？

從題主所說的老師佈置的作業來看，這應該是一間不錯的學校，老師的要求真嚴格，佈置的作業包括了很多自學的作業。其實到了也四年級，孩子是具備自學能力的，如果老師佈置的這些作業，孩子能自覺完成，那麼孩子的學習能力就非常棒，在下學期的學習中，自然能領先他人，輕鬆應對，反之，孩子不去完成，而別人都完成了，如果孩子本身智力平平，可能在下學期的學習中就會稍顯吃力，甚至跟不上別人。所以如今有的父母又怕孩子輸在起跑線上，又不想比別人付出更多的努力，而一味抱怨。

老師佈置作業一般會要求大家都完成，但實際上完成的情況除了到校反饋檢查，其他都要靠家長來幫忙督促完成（你的孩子，你不督促誰督促呢？所以這邊抱怨的家長不知又是為了什麼！）學生是有差異性的，佈置的作業雖然一樣，但是老師都請楚造成的質量不可能都一樣。比如說英語老師要求背誦單詞，但實際上老師心裡清楚，不可能所有的孩子都能完成，但是你佈置了肯定就有一部分同學能完成，這部分同學就會越來越優秀，而沒完成的也就不去強求。所以這其實也可以說是一個篩優的過程，好的認真的同學越來越優秀。

最後一點我認為，作業確實佈置得比較多，而這種大部分都是重點小學的老師才會這樣佈置。你去看看農村小學老師，寒暑假能給你佈置幾個作業，有的都沒佈置，更沒有檢查直說。所以越是重點，越是負責人的老師才會給你佈置這樣的作業。老師這樣佈置作業並不是說老師就不教課了。一本書。一學期，要學的內容非常多，知識面是很廣的，老師該做的工作還是那麼多。

兜一鍋

題主的這個問題，讓我讀來明顯感受到一種對小學老師的質疑和不滿的情緒，不過，當我看完問題下的描述，覺得這樣的情緒產生，真的情有可原。畢竟，平日裡孩子的學習情況，家長因為缺乏陪伴，完全不瞭解。直到孩子四年級了，才感受到如今的學校教育與我們那一輩人的不同。

首先，說一下題主所提到的現狀。目前學校教育的要求比之我們那一代人，只高不低。隨著時代發展，知識迭代快速，小學孩子的知識學習比之我們多了不知多少倍，而且深度與廣度都拓寬了。而學校教育的時間是有限的，如何將一定量的知識全部讓孩子在有限的時間裡掌握？

自然而然，學校教育中就將孩子的自學能力要求提高了，同時也就提高了對家長的要求。家長不僅擔任孩子的衣食父母形象，還要扮演導師角色，輔助學校老師教孩子以預習功課，為課堂學習做準備。

其次，可能因為教育體制改革的問題，個別教師存在教學水平能力的差異，可能在佈置作業時存在不太合情理的地方，也是可能的。但不必介懷，需要的是冷靜以對，只是需要家長花時間陪伴孩子渡過這段時光，教會孩子如何利用工具書、合理安排時間進行預習，這比抱怨老師更理性而有效。

總而言之，新時代，無論是孩子還是家長，自學能力的培養是很重要的，作為家長應該著重學習和培養孩子的自學能力。

願你可愛的女兒自學預習能力步步升，能夠成績優秀。

超級飛俠說育兒

這個問題有點片面。不是讓家長教，而是讓家長監督。

首先，課程。大家都知道小學一天的課程很少，基本都是上午四節課，下午兩節課，一共六節課，還有好幾門課程，比如語文課，可能一天六節課中能有一節課分給語文，那麼這五十分鐘可以把內容詳細透徹地講授給學生嗎？答案肯定是不可能的，因此任課老師不可能每節課都照顧到每個學生。

其次，作業。授課時間少，也就使得老師不可能課上留作業給學生，只有課下讓學生寫作業，而當下教育又提出的一個詞減負，那麼對於學生能不能過度減負呢？答案不言而喻。學生年齡小，自覺性差，因此作業不能自覺寫，因此需要家長的督促。

再次，課餘。除了一天六節課外，學生的課餘時間相當充足，而這些課餘時間基本都不是在學校度過，因此老師根本不可能盯著每一個學生。那麼課餘的時間就需要家長來監督孩子是學習還是玩耍。

最後想說一句，父母是孩子的第一任老師。任何一個老師教的再好，也不及父母對孩子的言談身教！教書是老師的職責，而育人更應該是父母的職責！

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