我是桃小tao2

大家好，我是二孩妈妈，出版社编辑，愿意分享自己的育儿想法，和家长们共同成长。

看到这个题目，主动学习，我先是想了想自己小时候是不是主动学习。小时候的我算是一个好学生，听话乖巧，上课认真听讲，认真完成老师布置的作业，只要做到这点，学习成绩一直优秀。因为学习好，对自我要求高，就会更加认真完成老师布置的任务，稍一考差，自己复习总结。早上都会早读。我的主动学习的动力来自于哪里呢？爱好学习吗？我想，应试教育下的学习是枯燥的，真没几个孩子那么爱学习，那动力来自于我良好的学习习惯—认真完成老师布置的作业，对自我的严格要求。只要按部就班地去做，学习越好，就希望一直好，有了这样的认知和习惯，被动就变成了主动，按部就班，一直好下去。

要让孩子主动学习，我认为家长可以从以下几点做起：

一是培养一个良好的学习习惯。回家不是先玩，而是把要做的作业记下来，一项一项认真完成，是认真完成，不是敷衍了事。从小养成认真完成作业的习惯，也会影响你以后完成任何工作的习惯。

二是在学习中树立自信。你会发现，学习好的孩子，各方面都好，因为他的好，给他带来了自信。所以，孩子在学习中遇到困难，成绩不理想，一定要帮助孩子找到原因。一次学习上的飞跃，足以让孩子对自己刮目相看，这样他才有动力去更加努力学习。

三是在课内课外中让孩子找到学习的乐趣。儿子不时会告诉我语文课上老师讲的内容，比如，北京建那么多地铁，还有人防的功能。我就针对这个问题，谈了自己的看法。再比如，鲁迅那时在北京大学教书，收入很高的。这些都是儿子在课堂学到的，如果针对语文书中的内容，进行探讨，让孩子感受到学习的乐趣。

主动学习，其实对于大多数孩子而言，是不容易的，需要家长一点一点地引导。慢慢努力吧！

我是二孩妈妈，出版社编辑，愿意和您分享育儿心得，跟您一起做个称职的妈妈。欢迎关注和评论。

大航小曦

一个主动爱学习的孩子，和一个需要父母时刻督促，像跟屁虫一样盯着才学习的孩子，无论对孩子还是父母而言，差别真的太大了。

在我的观点中，孩子之所以没有养成主动学习的习惯，主要有以下三个方面的原因，找到这三个原因，也就找到帮助孩子建立主动学习习惯的好方法了。

1. 首先，习惯问题没有养成。

任何一件事，要取得效果，都需要养成一个好习惯，并且持之以恒。在心理学领域，有一种思维叫复利思维，还有21天养成习惯的说法。

对于孩子而言，游戏，游玩天生比学习要有吸引力，在这里并不是排斥孩子玩游戏，而是在游戏之外，更要培养学习的定力，才能抵抗游戏的魔力，不至于沉迷其中不能自拔。

所以，从3岁上幼儿园开始，甚至更早，父母需要有意识培养孩子学习的习惯，每天几点到几点读什么，怎么读，读完有什么收获，如何和身边小朋友分享，都可以成为孩子定期定点学习的训练，绘本阅读是非常好的方式。

2.其次，情绪问题没有得到及时释放。

现在很多父母都会片面看孩子，却对孩子内心世界缺少探究的热情，更缺乏方法。孩子内心积虑了很多情绪，得不到释放和理解，那么，面对学习，他又如何提得起兴趣呢？

比如我之前遇到一个妈妈，孩子上幼儿园和上小学差距很大，之前很爱学习，上一年级后却变得心生厌倦。一问才知道，从幼儿园的简单玩玩到一年级一下子三门功课，孩子内心被恐惧占据着，而父母只会看她考试排名，根本没了解过她内心的想法。本来主动爱学习的孩子也因此变得对学习敬而远之了。

3.最后，学习的意义需要在生活中渗透。

对于孩子而言，他还很难理解很宏大的命题，如活着的意义，为什么要学习？这些看起来很虚的东西，其实才是促使孩子真正主动学习的动力，也就是我们平时说的自我驱动性人格。

身为父母，当然也要做好爱学习，养成爱问为什么的习惯，创造良好的家庭学习氛围。当孩子享受到学习的乐趣，了解学习的意义，拥有良好的学习习惯，那么，你还会担心他不爱学习吗？

超级爸爸

好胜 → 勇于去挑战

你就看一个学生的眼神就可以了，简直放着光，思路很活跃。我记得有个学生，自从我教会他排列数和组合数以及分类分步的解题思想。那家伙，简直是如获至宝，瞬间觉得计数类题目都变简单了。要刺激孩子去挑战，好胜绝对是主动学习的一个动力。

授之以渔 → 建立自信

举以上例子，可能很多人问，你教小学生排列组合，能学会吗？首先作为一种方法，跟方程一个道理。第二方法有了，启迪孩子解题思想策略才是重要的。授之以渔，让他自己去思考，建立自信。正是一步步的成功的累积带给他好胜的性格。我做问答的初衷就是想帮助家长用更好的方法去启迪孩子。目的也是为了让孩子爱上学习。

鼓励相伴 → 成就感

我印象很深的一个二年级女孩子，在一次测试中错了一道题，很伤心，说得不到王老师的红花奖励了。我的做法是：只要孩子把错题写在本子上，认真订正，老师会补上这个红花给她。

孩子需要鼓励，认可。学习新知识本来就是一件需要努力的事情，赞扬和鼓励非常重要。

家庭红花奖励制度

不妨和孩子建立一个规则，小小的一朵红花认可，激励着孩子在困难的道路上勇往直前，小家伙真的需要的不多，只是需要您的赞美和陪伴！

与君共勉！

一学堂王老师

关于主动学习，是个很大的话题，我从两个方面来回答这个问题：一、学龄期孩子不主动学习，父母该怎么办？二、孩子没有上学之前，父母怎么培养孩子的学习兴趣？

上了小学的孩子，需要父母时刻提醒和督促，否则就拖拉磨蹭，这时候父母该怎么办呢？一般来说，孩子不主动学习有两方面的原因：1、没有养成学习习惯，2、在学习上遇到了具体困难。

为了解决这两方面的原因，我的方法建议是：

1、对于一年级刚入学的孩子，父母在家里制定规则来帮助孩子养成学习习惯，比如：“放学回家先写作业后吃饭”、“如果每天能在一小时之内写完作业，周末爸妈带去公园踢足球”、等等。这个规则的制定需要根据每个家庭不同的情况和孩子的特点来进行，是需要父母花一些心思的。

2、一年级的孩子刚进入小学，在学习上有困难是很正常的，父母首先要理解孩子，这时候希望孩子能够主动学习是不现实的。其次，我建议父母在孩子回家做作业的时候，先陪伴一段时间再离开。在陪伴孩子做作业的时间里，父母可以先询问孩子有没有上课听不懂的地方？告诉孩子写作业时遇到不会的，可以直接告诉父母。当孩子提出问题时，父母一定不要有指责孩子上课没有认真听、说孩子笨等挫伤孩子学习信心的言行。父母要理解孩子，学习知识要经历一个从不会到会再到熟练的过程，经历这个过程每个孩子需要的时间不一样，父母千万不要拿自己的孩子跟别人家的孩子做比较，最需要做的就是给予帮助和肯定，其实这个大家都会。

我们再来说一说学龄前怎么培养孩子的学习兴趣。这个为什么重要呢？因为我们能够在孩子上小学之前培养出学习兴趣，进入小学，孩子自己知道主动学，困扰父母的问题就不会出现。

培养孩子学习兴趣，首先父母要避免做错事，破坏孩子的学习兴趣。怎么理解呢？从广义上来理解学习这个概念的话，孩子从出生开始，长大的过程中对事物的探索、对人的探索、对环境的探索等都是学习的过程。孩子天生有好奇心，有学习的本能，之所以在上学之后不再热爱学习，是因为父母无意地做错了一些事情，破坏了孩子的好奇心。比如，婴儿喜欢把见到的东西放到嘴里品尝，父母如果不知道孩子是通过“吃”这个动作来探索学习认识事物，就会简单粗暴地制止孩子，无意中破坏了孩子的好奇心，影响未来的学习兴趣。当然，这是举了一个例子，在孩子成长过程中，可能父母们也意识到自己做错了很多事，但是针对孩子不同的年龄段，怎么规避错误做法？怎么做才是顺应孩子成长需要的、对的做法呢？这需要父母花点时间来系统了解孩子科学的成长规律，比较直观的途径可以看《兰海说成长》APP里面的视频，有一集就是专门说孩子不主动学习怎么办的，还有我亲自示范的方法。

学龄前培养孩子学习兴趣，还有一个比较有效的方法是阅读，从2、3岁孩子阅读绘本开始，慢慢地从书中打开一个了解世界的窗口。一切对未知的好奇都是来自已知的启发，当孩子惊讶地发现了世界的一个角，他会希望了解更多。

超级育儿师兰海

现实告诉我们，让孩子主动去学习很难！因为学习是一件非常辛苦的事情，很难说是有快乐可言！但是在我们的学生中，还是有很多学生非常自觉主动的去学习的。总结一下他们主动学习的共同特点也许会对你有所帮助！

第一，良好的家庭学习氛围

见过许多优秀的学生，也和家长进行过沟通，基本上他们的家庭都有这样一个共同特征，重视家庭环境对于学习的影响！家里很少会有吵闹，也很少会在孩子学习时看电视，更不会当着孩子面打麻将等等！孩子学习时，当父母的可能也在做自己的工作，或者学习！孩子玩耍时，可能会和孩子一起做游戏等等！总之家长会尽一切努力为孩子营造良好的学习氛围！

第二，正确的选择

我们必须承认每个孩子的差异性，不是每个孩子都可以考入清华北大，也不是每个孩子都可以成长为科学家，我们必须尊重和适应孩子的差异，不能一味地追求孩子的文化科目的成绩，也不能把家长的诉求转嫁到孩子身上，最好在小时候多让孩子参与不同的活动，最后选择孩子最有兴趣的！当然也有孩子都不感兴趣怎么办？不妨动用权威逼迫孩子坚持下来，当孩子收获成绩时，自然而然也就有了兴趣！

第三，认同感，归宿感，使命感

培养孩子自主学习，如果是在一个班级体的话，最好让孩子认同自己属于这里的一部分，在这里能享受到一种温馨的感觉，还有就是愿意为了这个班级体拼劲自己最大的努力！

自觉主动的去学习，不是一朝一夕就可以形成的，如果孩子还小，我赞同使用家长的权威，但同时一定要让孩子在这种“逼迫”中体验到收获的快乐，进步的喜悦。如果没有这些，逼迫下去只会让孩子越来越反感！

『大家好，我是老陈，欢迎持续关注哦！』

数学老陈

主动学习，需要有内驱力。那么我们来看看内驱力主要是受什么影响呢？

美国有个教育理论叫作《自我决定论》，里面提到3个要点：

归属感，自主感，胜任感。

归属感：

让孩子感觉自己在学习中不被排斥，获得支持。这一点就很难了，因为我们的教育模式是竞争性的，需要通过考试分数的比较，通过排名来评定孩子的优劣。所以很多孩子会因为分数问题，被批评指责。这不单是学校老师，同时也包括家长。

另外，能否得到老师认可也是影响孩子学习情绪的一个因素。有些孩子坐不住，精神不集中，自然免不了被要求规范自己的行为。但是这部分孩子，因为没有培养出安静听课的能力，往往经常做出让老师头疼的事情。

一开始，老师可能可以慢慢引导，但是如果孩子长期处于无法管理自己的状态，老师也会逐渐失去耐心。最后就变成孩子感觉自己得不到老师的认可，变得厌恶老师，最终厌恶学习。

解决之道：

尽快让孩子适应学校的授课模式，在家里培养孩子安静听课的习惯。在做作业是不要中途打扰孩子，对于坐不住的孩子，可以根据实际情况，鼓励孩子连贯地做完作业。

多拥抱一下孩子，多和孩子做一些亲密接触，让孩子感觉到你爱他。

自主感

现在的孩子缺乏自主感，很多家长给孩子安排过多了，让孩子感觉不到自我决定的感觉。

试着让孩子自己做些决定，比如和孩子商量回家做作业时，什么时候开始，什么时候结束。做完作业适当给孩子一定的时间做自己喜欢的事情。

很多孩子注意力不集中，做事情粗心，就是因为这些事情都不是孩子自主决定的。国外有个不错的引导孩子的方式，就是和孩子一起讨论，什么事情是重要的，必须要做的；什么事情是自己喜欢做的。用一个表格记录下来，然后一起排序，把事情先后做个安排。

胜任感

学习是一项非常消耗脑力的活动，必须一个阶梯一个阶梯来。同时，孩子刚开始的学习能力主要是模仿。老师和家长的示范非常重要，因为孩子的发展情况不同，所以学校的老师可能无法照顾到每个孩子。

这就要求家长自己耐下心来，给孩子弄不清楚的题目讲透。讲解的过程，最好是用一个例子，而不是用孩子的习题，否则你会发现，你讲完了，孩子把答案写上去。然后你问孩子，懂了没有？孩子往往就会说懂了，但是实际上她是不开心的，而且不一定真懂。

她之所以会说懂了，只是因为听得一头雾水，但是又不想继续动脑而已。

所以我们给孩子讲题时，尽量不要讲原题，需要稍微改编一下，然后让孩子自己独立完成自己的作业。这个态度必须要有，作业是自己完成的。

现在家长花了很多时间来教育孩子，但是并不是都能取得很好的效果，主要的原因就是没有顾及到孩子才是学习的主体。

试着问几个问题：

孩子在学习中感受到自己有选择权吗？孩子对自己的学习情况有意识吗？孩子感觉自己能够完成学习的任务吗？孩子在学习中感觉到自己能行吗？

也许你会说：我的孩子精力不集中，不爱学习，总是学不会，做事粗心，老想着玩.....

这些都是表象，实际的原因是：学习不是孩子觉得有成就感的事情，刚上学的新鲜感过了之后，孩子开始厌恶学习。

试着和孩子一起做决定，不要自己一直规定孩子怎么做；

试着给孩子做正确的示范，鼓励孩子自己独立完成作业；

试着鼓励、肯定孩子进步的地方；

试着不要拿孩子跟别人对比；

试着以今天为起点来给孩子制定计划，你会发现，孩子有很大的进步空间。

我是翼翔老师，欢迎大家交流教育问题。

翼翔老师的儿童教育

关键词是"主动"和"学习"，其实说得简单一点就是培养孩子的主动性，不光是学习主动，做什么事都比较主动。

先一起来探讨孩子不主动的原因:

1、家长没给孩子形成规律

孩子的生活与学习都必须有规律，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候该看书，什么时候学习，都有讲究。

有的家长对孩子的教育就是放任自流，特别是放假，孩子想睡起几点就几点，甚至可以不吃早饭，晚上遇到有什么事更是不管不顾，孩子养成的习惯不是早睡早起，而是晚睡晚起。这对孩子养成良好的学习习惯和生活习惯是十分不利的。

2、家长的榜样性不强，或者树立的是负面榜样

家长的状态是孩子未来的姿态，一到假期，家长也晚睡晚起，也不学习，甚至一天到晚不见踪影（上班的除外）。

孩子看见的是这样的家长，他以为自己也应该过这样的生活。

3、家长的溺爱

孩子的成长最忌讳就是家长溺爱。特别是有的老人生怕孙子、孙女受苦受累。年轻的爸爸妈妈一教育孩子，爷爷奶奶就护着，这对孩子都教育是十分不好。

4、孩子时间观念淡薄

孩子放学回家，就玩的天昏地暗，等到想到要学习时，时间又晚了，这样孩子做作业草草了事，或者干脆不做。孩子连作业都不完成，何来主动性呢？

说到底，孩子能不能主动学习，会不会主动学习，与家长的教育有很大关系。我们应该怎样帮助孩子养成主动性呢？我有以下思考:

1、家长自己要给孩子树立好的榜样

孩子在家时，家长要在孩子学习时，放下手机，拿起书本，与孩子共同学习。当孩子看见爸爸妈妈都在学习时，孩子的积极性会更高。在学习之前，你还可以给孩子定规矩:看看你和我谁学得认真？他潜意识的竞争意识会被激发。在竞争意识的支配下孩子的学习效率往往会更高。

2、创设和谐的家庭氛围

试想一个家里边，如果家长们经常发生争吵，孩子长期处于焦虑、不安全的环境中，孩子哪里会有心思学习，连学习都想放弃，又怎么会主动学习呢？

家长朋友不要当着孩子的面发生争吵，和谐的家庭氛围有助于孩子学习习惯的养成。

孩子放学回家后，家长不要记着叫孩子去学习，可以事先跟孩子来个小的交流，然后在适当地提醒孩子时间，孩子自然就知道去学习了。

3、让孩子自己管理时间

孩子从小就要让他学会管理时间，家长不一定要一个劲地催促孩子干嘛，可以和孩子一起，或者鼓励孩子自己列好学习计划，然后家长督促孩子按学习计划实行。

家长给孩子准备一个闹钟或一块手表，教会孩子认时间。然后告诉宝宝玩多久开始学习，学习多久才能玩。

一开始孩子可能不会自觉，家长可以适当地提醒孩子时间，甚至有的孩子会推脱，对家长说再玩一会儿，家长要和孩子说好一会儿是多久。

慢慢地让孩子自己学会管理时间，如果玩超时了，是要给孩子适当地惩罚的。比如扣减下次玩的时间，或者让孩子加背一首古诗等。

4、让孩子明白什么时候该做什么

这个习惯最好从小就开始培养，养成好的作息规律:起床、吃饭、看书、看电视、出去玩、睡觉……久而久之，孩子自己就知道要起床，要看书，玩出去玩，要睡觉。

作息规律一旦养成，不能去改变。如果不是非常特殊的情况，不建议家长去扰乱孩子的生活，即使家里有客人，也要督促孩子按时作息。

5、家里每个人都摆正自己的位置

不管是年轻的爸爸妈妈，孩子年老的爷爷奶奶，不能一方在管理孩子，另一个就护着孩子。爸爸妈妈管理教育孩子时，可避开爷爷奶奶；爷爷奶奶在孩子被管理教育时，主动离远点。家长需要沟通的，要等孩子不在场时交流。

6、家长对孩子的肯定

孩子是需要表扬的，家长不要吝啬对孩子的鼓励、表扬和肯定。当孩子表现好时，家长要表扬，当孩子表现不太好时，家长要先表扬，再鼓励。

前面已经说到，主动性不只针对学习，不管做什么事都要让孩子主动去完成，只要孩子能明白自己该做什么，自己有什么责任，那么孩子就会明白什么时候该做什么事（除了学习还要承担适量的家务事，孩子自己的事情要让孩子自己做。）

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

主动学习是一个人取得进步，保持学习热情的最好推动力。结合我本人的生活经验，教学经验，谈谈如果让以下两类人去主动学习。一类是学龄前的儿童，另一类是初二的学生。

我家大宝今年九月份就要入读一年级，他每天最爱做的、必须要做事情是阅读，诵诗。我们从他中班开始带他认字，大班开始教他读古诗词，现在已经能独自进行阅读，能背下的古诗词有一百五十多首。我们的做法如下。

一是培养兴趣。对于古诗词的兴趣，我们是带他看绘本开始的。

二是适时的赞扬，家长的赞扬是小朋友进步的动力，当小朋友完成了一阶段的阅读或者背诵后，我们给他及时的口头表扬或是物质奖励。

三是家长为他们制定计划，创造学习的氛围。大宝识字后，我们刚开始是每天陪他一起阅读，他不认识的字我们及时告诉他，十多天后，他便可独自去阅读了。

再来说说另一类初二学生。我今年刚刚带完一届初二的学生，他们反叛，怕苦，习惯差，在我接手时，他们的成绩全级第一，倒数那个。两个学期过去了，他们的考试成绩两个学期都超额完成了学校给的指标，实现了逆袭。我的做法如下。

一是树立信心。第一节班会课便发掘他们的优点，然后告诉他们，作为物理老师的班任会带他们飞！

二是告诉他们，学习习惯，生活习惯，学生方法的重要性。

三是改进奖惩措施，促使他们养成良好的习惯。

四是引领他们制定个人的短期，中期，远期目标，有目标才能有动力！

以上是我的一些个人经验，你怎么看？欢迎大家的指正。

如果你觉得我言之有理，请点赞或关注，谢谢。

育儿大叔陈剑锋

“你能不能坐好！”

“你能不能闭嘴！”

“你快点写作业呀！”

…………

这是老师、家长对熊孩子说的最多的话。父母都希望孩子能够认真学习，让人焦虑的是，不管父母和老师如何对待，孩子的态度依旧是拖拖拉拉，懒懒散散。真的心累！网上更是报到出因为陪孩子写作业而闹得心梗住院！

怎么才能让孩子有学习的意识呢？《如何说孩子才肯学》这本书给出了答案。

作者阿黛尔·法伯毕业于美国皇后学院的戏剧专业，获学士学位，又在纽约大学获教育学硕士学位。她曾在纽约市的高中任教8年。是美国最畅销的亲子教育作者，著作有《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。

《如何说孩子才肯学》并没有直接讨论如何帮助孩子学习，而是从处理干扰孩子学习的情绪、如何引导孩子合作、培养孩子自律、家校关系等诸多方面进行非常有价值的探讨，这些问题如果不解决好，孩子进入一个良好的学习状态是不可能的。

一、如何处理干扰孩子学习的情绪

之前在看《热锅上的家庭》中，让我印象深刻的是大女儿面对妈妈的指责，咆哮着说:“你要让我做个木头人，一动不动吗！”

反思我们的行为，很多时候，我们都希望孩子乖巧，不要给自己惹麻烦。嘴上没说出来，其实潜意识里就是希望孩子一动不动。

孩子是一个人，一个有思想的独立个体，他也有自己的喜怒哀乐。而我们却经常忽略。

比如孩子哭的时候，父母会说别哭了，有什么好哭的。我们忘了当我们难过的时候最需要的是别人的拥抱和安慰，而不是指责和控制。孩子也是一样。

书中用对话的形式让我们了解，当孩子的情绪不被理解时，他们是怎么想的，包括我们该如何说才是对孩子的行为表示理解。

二、如何引导孩子合作

怎么样让孩子与我们合作。孩子上课乱跑乱跳，上课不认真听讲，在家里面磨蹭，乱扔东西等等，孩子们的这些行为总是惹的我们想要抓狂。

面对孩子的这些行为，我们总是以命令指责、比较，甚至是讽刺、预言的方式来让孩子改变，可往往事与愿违。孩子感受到的是侮辱、自卑、叛逆。《如何说孩子才肯学》中阿黛尔·法伯提到了七种方法（描述问题、提示、提供选择、用一个词或一个手势来表达、描述你的感受、用便条表达），这些方法能够有效的让孩子们做到和父母老师合作。

三、培养孩子自律

在我们的认知里，孩子犯错了就应该惩罚，这样他才能知道自己错了，可事实是孩子没有得到纠正，下次依旧犯错，惩罚并没有教会孩子怎么处理这件事情，而是让他有了深深的挫败感。

阿尔伯特·班杜拉博士说：惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。

阿黛尔·法伯在书中提出了几个有效的方法。1、提出有帮助性的办法；2、表达你强烈的不满，但不是人身攻击；3、说出你的期望；4、告诉孩子如何改正；5、提供选择；6、让孩子去体验行为的后果。大家可以试试。

不管是大人还是孩子在遭遇否定的批评时都会很沮丧，甚至有逃跑的念头。作者在里面说到，批评不要把眼光放在错误的事情上，而是应该看到孩子的进步，然后再指出需要改进的地方。

表扬的时候，如果只是一句你很棒，会让孩子开始琢磨我之前哪里不棒，或者他不承认自己棒，于是会表现出不好的一面，让你看到你对他的评价是错误的。阿黛尔·法伯提出用描述事件来表扬，个人觉得很受用。

四、家校关系

还记得我们开家长会时老师说的话，大多数老师说，你家孩子很调皮，注意力不集中。老师们很容易对家长说孩子的缺点。这让家长很难过。也有的家长不配合老师的工作，或者互相指责。

老师和家长的目的都是为了孩子的将来，怎么合作呢？阿黛尔·法伯提出老师可以和家长先谈孩子的优点，再提出需要改进的地方，说些孩子在学校做的事情。家长可以和老师说说孩子在家里做的事情，家长是如何帮助孩子执行计划的等等。

《如何说孩子才肯学》并不是教孩子如何学习的方法，而是通过理解孩子的情绪，运用不同的方法来使孩子自觉的学习、改变行为。个人建议不管是老师还是父母都看看，会让你有很大的收获。

子谦妈妈育儿经

如何让小学年龄儿童主动学习？

到了这个年龄，许多习惯已经形成 - 无论是好还是坏（生产性和非生产性）。但是，如果你的孩子还没有表现出主动，不要担心。他们的大脑仍在发展，所以这是学习有助于终生成功的行为的绝佳时机。

家庭作业

小孩的任务之一是完成家庭作业。你可以使用这个任务来帮助促进角色发展，同时承担责任和主动。

• 对于1-3年级的学生，让孩子们决定首先解决哪个家庭作业项目。
  

如果某些作业是提前几天或几周提供的，请在每个项目到期时通过日历向她展示。

• 对于四年级和五年级的学生，鼓励他们决定何时将作业纳入每天的日程安排。紧随学校或晚餐后，对所有儿童来说可能都不是最有效的 - 并且可能不适合家庭的时间表。
  

学习如何安排“工作”时间也将帮助他们认识到完成任务的重要性，让他们有更多的空闲时间。

• 到六年级时，孩子应该能够决定他们将在何时何地做功课，他们应该能够提前计划必要的用品。请您的孩子每周回顾家庭作业项目，并提前告知您是否需要任何用品。
  

最后一刻购物，以帮助孩子完成科学项目教孩子没有必要提前计划 - 或采取主动！

• 当你的孩子对你的家庭作业有疑问时，不要急于回答。相反，请他们重读方向，花点时间思考。用你的话鼓励他们，“我看到你以前解决过这样的问题。我想你可以自己做。“
  

家务活

家务也是教导儿童责任感和主动性的有用方式。

• 每周为您的孩子提供一个轮换的/各种家务的选择，这是没有奖励的。正如父母一样，孩子正在为家庭作出贡献。

  
  

• 但是，如果孩子看到了不在他名单上的东西，那么赞扬这一努力 - 特别是在别人面前 - 显然是合适的。
  

请记住，赞美声明你可以看到什么，而不是孩子多么'美好'。 “我当然喜欢回家，发现垃圾已经被拿走了。这表明主动。你看到了需要完成的工作，而你做到了。非常感谢！”

• 研究支持这样一个事实，即儿童往往更努力的口头强化而不是有形的奖励。然而，加强角色特质发展的偶然奖励可能会有所帮助。
  

• 一周一次的家庭“会议”讨论个人责任，以及如何和何时可以完成。对生产性建议表示赞赏，特别是当您的孩子提供帮助时。