時髦麗人

對於閱讀來說，我們要解決三個問題，讀什麼，怎麼讀，讀得怎麼樣？

首先，第一個問題是讀什麼，就像人行走的方向一樣，方向比路的遠近重要，但是，我們的孩子在讀什麼上是一個重要的問題。有些書本只是稍微的粗略讀就行，沒有在寫作上的價值，頂多就是知道有那麼一回事兒就行；接著就是不僅要知道那麼一回事兒，還得知道怎麼寫得，要積累他的優秀之處。例如一些大作家的散文，我認為是這樣的。

其實這是相當麻煩的一項大工程，誰都不知道哪一本書會對人產生多大的積極性，給張三合適，李四就不一定有用了。

其次，是怎麼讀，一邊讀，一邊思考，思考他是怎麼寫的，文章的線索，文章的思維框架，文章的優句（大多數好用家的文章都不是靠詞語堆積的，而是整句的意境就能給你很美的享受）。把這些好的積累下來，仿仿創創都行。

為什麼有的孩子閱讀題做得好，除了一定的答題技巧，那就是平時多思考，為什麼？為什麼？可以從詞語上說，可以從修辭上說……例如這裡為什麼是用這個詞？

最後，作文是閱讀的內化方式，通過寫來提升孩子對語言、思想的內化，效果還是相當不錯的，初始之時，不要有什麼高深的要求，只要會寫點就是相當好的，然後在寫好之後，與我們家長說說，議議，形成一定的價值觀。

不在多，而是多中是否遇上一位“知己”觸動了孩子的內心，如果有，那他就讀一本書也完全可以讓他展翅飛翔！

六和麥田

我自己也曾經被“多讀書，閱讀就好，作文就好”的偽命題欺騙，但經過兒子三年的實踐過程，驗證，這真真的一個偽命題。

當然讀書多，還是有很多好處的。比如，可以認識很多的字，可以拓寬孩子的眼界，讓孩子更多的瞭解精彩的世界。但是考試，就不一樣了，考試都是圍繞一定的大綱，就大部分的易錯點進行的測試，與課外書相距甚遠。想要考試成績好，就必須圍繞考試大綱，深究易錯點，達到一定的理解水平，對文字運用有一定水平，書寫要美觀大方才有可能取得不錯的成績。下面我們深入探討讀書與回答閱讀題目，讀書與考場作文的關係。

一、讀書與閱讀理解的關係

讀什麼書很重要。低年級的孩子最喜歡看《植物大戰殭屍》、《笑貓日記》、《爆笑校園》和漫畫書，這些書情節曲折，語言幽默，特別吸引孩子，但對於提高孩子文學修養、深度拓寬孩子思維，能力有限，只能作為孩子培養閱讀興趣的入門書籍，當然對提高閱讀理解能力沒有幫助。

小學生考卷上的閱讀理解，大致包含這麼幾類：

1、字詞的認知和理解。孩子大量快速的閱讀，顯然會忽略個別生字。

2、文章某一句話的意義或作用。這也是考察孩子精細閱讀，對字句通篇的理解及對重點句作用的概括。這類題，沒有經過訓練的孩子都會做錯。其實答案可以有範本，非此即彼。

3、概括文章的中心思想。這類題不僅考察孩子全文的理解水平，還考察了孩子概括總結的作文水平。僅僅通過閱讀，很難提高孩子概括總結的能力。簡單的閱讀理解題目，這類題型的答案在開頭或結尾。

4、某句話運用了什麼修辭手法。單純的閱讀，沒有語法的講解，孩子恐怕連什麼是修辭手法不懂。

5、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？各類題型對低年級的孩子來說，最難了。這類題型考察了孩子深度理解能力，對文字的感悟，還有語言表達能力，名言警句的積累等。

低年級的孩子多數愛閱讀，都是看熱鬧，談不上深度思考，需要家長引導孩子“多思考、會思考、找規律、總結規律”，這樣，語文能力才會慢慢提高。要提高分數，還需要學習一些答題技巧和大量的練習。

二、讀書與考場作文的關係

低年級，考試作文就那幾類，通常平時作文都寫過。如果孩子在考試前，能認認真真地朗讀、甚至背誦那幾篇重點作文，考場書寫沒有太大問題，孩子的作文通常都會得高分。

高年級就不一樣了，需要考察孩子現場審題能力，觀察生活，作文選材，好詞好句的運用等。只有站在大量正確閱讀的基礎上，孩子對生活現象的理解很不一樣，會有自己獨特的理解和感悟，寫出來的作文也會特別新穎。

小學階段如果想提高作文水平，不如買幾本優秀作文選給孩子，要求孩子背幾篇優秀作文，作文成績提高得快，但這種成績具有欺騙性，並不能真正教會孩子怎樣寫文章，對孩子高中學習、甚至工作後的寫作，作用非常小。想要真正提高孩子的作文水平，還是需要大量經典名著的正確閱讀。

努力的喜媽

想學好語文，有個三字箴言:讀，寫，背。

如果再給學好語文的秘密加上一個字，那就是:多讀，多寫，多背。

1.每天讀書半小時，培養語感，獲得良好的語文素養。

讀書的益處太多了。

但貴在日積月累，每天堅持，細水長流。

不讀書，即使好的語文成績也是暫時的。

讀書多的孩子，後勁兒足。

2.每天寫上100字，記錄自己的感想或生活。

如果能夠養成寫日記的習慣，那就太好了。

如果是讀書的話，每天寫一寫自己的讀書感想或者是摘抄都可以，對於提升語文成績特別有幫助。

只讀不寫，效果會大打折扣。

3.讀書的時候，遇到精彩的語句可以勾下來。讀完後背一背。

如果是高中生，作文成績不好的，你找來餘秋雨的散文集讀一讀，勾一勾，背一背，甚至把餘秋雨《文化苦旅》中好的篇目全部都背下來，你再看你的作文，肯定是一個大幅度的提升。

我是禾頁老師，感謝您的關注。

禾頁老師

孩子讀書多，只是拓寬了知識面和眼界，無形之中慢慢提高了閱讀理解和欣賞能力，提高了自己的人文素質，對於孩子的語文學習和寫作文，有一定的促進作用，但是，這兩者之間並不能劃等號。

也就是說，讀書多的學生，未必語文就學得好，考試就能考高分，就能寫出好的作文來。

我們先來看一張思維導圖：

圖中這五點，是課外閱讀對學生產生的良好積極影響。我們可以看到，讀書雖然是一件很美好的事情，對於孩子人格的塑造和形成，會起到良好的輔助作用，但是對於應試教育體制下的語文學習，所起的作用，卻是比較寬泛的，缺乏針對性的。

可以這樣說：課外閱讀是對我們整個人生長期緩慢起作用的，而語文應試能力的培養，才是對學生語文學習和考試起現實作用的。

小作家起跑線再用一張圖來分析：

家長們從圖中可以看出，小學閱讀的考核點主要有四方面，其中，文字應用基礎主要來自語文課本上的基礎知識部分，而語言概括能力、閱讀理解能力和語言表述能力，都不是單單靠多讀書就能解決的。

那麼，小學生的這幾種閱讀應試能力主要如何來提高呢？

一，以寫促讀。

寫作是一種能力的輸出，在孩子寫作文的過程中，需要用到語言表述能力和語言概括能力，才能把一篇作文寫得詳略得當，清楚有條理。

所以，依靠寫作文來促進閱讀應試能力的提高，對於小學生來說，是一個極其實用的好辦法。

而且，練習寫作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系統地、循序漸進地、有針對性地做一部分閱讀理解題目，在練習中，逐漸掌握答題的技巧和方法。

應試類題目的答題，需要經過精準嚴格的訓練，因為，考試時的答題，必須嚴謹，似是而非是不可能得高分的。

所以，對於一道閱讀理解題，你光能讀懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必須用規範性的語言文字，將它準確表述出來，這個能力，是需要經過長期的訓練的。

三，以讀促寫，讀寫結合。

挑選一部分適合年級段的好書，精讀，並且，做好筆記，寫寫讀後感，還可以針對書籍內容，做一部分有關的習題。

現在有許多語文新課標的圖書，都是帶有課後思考習題的，比較省事。

綜上，只有把精讀、泛讀、寫作和針對性地練習結合起來，才能夠真正學好語文。

當然，話又說回來，我們做事情不能太功利，只看現實的結果，而不顧及長遠的成長。課外閱讀，有的時候，並不是為了提高寫作、提高閱讀能力為目的，而是，真正喜歡，所以就去讀了。實際上，這樣真正沒有功利心的閱讀，才是最愉快、最滋養心靈的閱讀。

現實性的閱讀和人生體驗式的閱讀，兩者對於學生的人生來說，都不可或缺。

我是專注於小學語文和作文的“小作家起跑線”，歡迎關注我，一起提升孩子的語文成績！

小作家起跑線

肉吃多了，身體就一定好？同一個道理，主要還是得看消化能力，你會發現有的人看書只有寥寥幾本，但是可以用到任何地方，有的人從小讀書，但是說話沒有一點墨水，唯一不同的是看到書名，他能說出：“我看過”幾個字而已。我是屬於看一本就記一本的人，從小打到看書比較少，但是看就要看進去，所以對於閱讀我有兩個建議：

1、不要只看，要想：我看書有習慣那就是遇到人就會聊，或者說，我看書的原因就是想跟人聊，這個人與人不同的，但是我覺得現在的孩子看書一定是要注意去看這本書的解讀和深層次的東西，甚至可以多做讀書筆記，多謝讀書總結，那樣才能學以致用！

2、看點有深度的東西：別每天老是看：男孩愛著那個女孩，女孩擔心那個男孩之類的東西。我說得不好聽一點很多書從看第一眼就知道後面大概的套路，那還有什麼意義去看呢，個人覺得名著基本上都有非常多的含義在裡面，名著也不是那麼難看，至少大多數人看過覺得好，那些論斤賣的書，圈錢的書少看，尤其是現在年輕人喜歡看什麼成功學一類的雞血書，除了今天打打雞血，過兩天又恢復原樣以外鎮沒什麼其他作用！

我讀書少，文筆不好，個人見解，不喜歡不要噴哦··

醬油君談創業

真的讀書多，閱讀就好嗎？作文就好嗎？不一定。但是，要想寫文章好，就必須多讀書。

1、首先說閱讀，讀書多的人，不一定閱讀就好。

這跟你讀書的目的、讀的什麼書都有關係。有人讀書只是為了打發時間，或者看點熱門書籍追追熱點，這對於閱讀本身並沒有太大幫助。（但這種讀書是可以愉悅身心，或者開闊視野的，所以也有一點好處。）

有人讀書，可能是為了應用，或者產出。這種時候，目的明確，也更有壓力和動力，就會對閱讀有所幫助。

那麼如何提高閱讀能力？

如果想提高閱讀的效率和效果，可以看看《高效能閱讀》這本書，作者是日本的原尻淳一，書中介紹了89個讀書技巧，從讀書體質改善技巧、沉迷讀書技巧、讀書環境技巧、速度技巧、加快理解的“類比讀書技巧”、“解剖讀書”技巧、用於產出的數據庫技巧等七個方面，全面解讀如何提高閱讀能力。

讀懂這本書，能讓人的閱讀能力大大提高，並從根本上對閱讀本身有一個全面的改觀。

2、讀書多不一定作文好，但要想作文好，必須多讀書。

多讀書的人，不一定寫文章就好，因為並不是你讀了很多書，就能自動轉化為良好的寫作能力。許多人讀過很多書，但從來沒有動手寫過一篇文章，他能把文章寫好嗎？

要想文章寫得好，除了多讀書，還得多寫。作為一個學生時代作文寫得還不錯，也做過多年文字工作的人，我可以負責任地說，多讀、多寫，才能把文章寫好，二者缺一不可。

3. 讀書多，語文也不一定好，但讀書多，對學好語文一定有幫助。

應試教育這個事吧，有時候真的不好說。讀書多，那要看你讀什麼書了，考試的垂直性很強，如果一個人讀的書跟考試的東西關係不大，可能很難提高語文成績。

但一個人讀書多了，視野廣，對學好語文肯定能有一定的幫助，至於這幫助有多大，那就不能一概而論了。

我上學的時候，見過一些讀書多，語文學得很好的同學，也見過一些幾乎只死記硬背課本，知識面很狹窄，但最後語文也能考得不錯的。當然，現在學習語文的要求也高了，不多讀點書，只侷限於熟讀課本，可能也很難把語文考好。

但不管怎麼說，多讀書是好事。多讀書，讀好書，長期保持閱讀的習慣，是一件能令人受益終身的事。

我是琉璃凝華

不一定。

1. 要看你平時讀的最多的是哪類書籍。我深刻記得高中有位男同學，平時也愛讀書，閱讀量不小，但是每次語文考試，作文依然離題，依然會寫不完，語文依然考不及格。很好奇地問他，看你平時讀書不少啊，按道理作文素材應該積累不少啊。該男生說，他平時看的書籍都是有關科學，地理，籃球的，都是一些數據分析類的文章或者像籃球雜誌，就是介紹一些籃球明星的。看到了嗎？這類書，其實對於閱讀和學習語文並沒有多大幫助。因為語文是一個很感性的學科，像閱讀題，它需要你看到作者隱藏在文字背後的情感。那麼對於那些神經大條的人來說，他從來沒感受或者看到過這類細膩的情感，你要他如何作答。作文也是，其實文字是沒有欺騙性的。一旦你擬好作文題目，寫好開頭，接下去便如行雲流水般。我不知道其他人學生時期是怎麼寫作文的。我是從來不打草稿，不列提綱的，只要我想好題目和開頭，接下去我變能刷刷刷地寫。語文考試從來都是提前一個小時就做完試卷的。

2. 如果是看文學類書籍，問問你自己是否用心去看了。不要為了“讀書而讀書”。這種情況就是隻求閱讀書籍的數量，而不求質量。有的人為了顯擺，說自己一年看了多少多少本書，其實呢，看完就忘了。不要欺騙自己，如果你對一本書感興趣或者看進去了，絕對不止看這本書這麼簡單，你會好奇作者的生平，這本書的歷史背景，會主動去查關於這本書的一切。但不可否認的是一年看幾百本書的也確實有，在學生時期養成良好的閱讀習慣後，之後閱讀速度都會偏快的。我自己也是，一本20萬字的書，不超過三小時一定可以看完，並且還可以記住一些有感觸的片段。看書就要用心去看，不然就是在浪費時間。

3. 如果你喜愛讀偏文學類的書籍，那麼閱讀一定好，作文一定好，語文成績也一定好。這是肯定的。因為任何東西都會潛移默化的，你在平時看多了語文的表達方式，那麼語文考試就是小菜一碟了，甚至語文這個科目都不用怎麼學，但依然可以考高分。

不要一味地去問人家怎麼讀書，要找到自己的讀書方法，這個方法是要你自己在讀書過程中總結出來的。例如有些人喜歡一邊看書一邊聽音樂，他覺得會看的進去。我就不行，我可能天生比較笨，不能一心二用，我讀書時必然是要在一個相對安靜的環境裡，而且我會全身心投入，有時候家人叫我我都會聽不見，而且還會餓的很快，因為當你用心去看書了，大腦消耗的能量是非常大的。

讀書不嫌多

讀書多，只是閱讀與寫作能力較好、語文成績好的一個前提。

閱讀多，顯而易見的好處是能夠積累詞彙、培養語感、增強理解能力。

就拿我自己的體驗來說，上學期間我的語文成績一直很好，但我其實從未在語文學習上下過多少工夫，只是平時喜歡讀書。自己認為語感較好，理解能力較強，考試中的閱讀題都能讀懂文章，知道要朝哪個方向作答。

但讀書多還不能完全和語文考試的閱讀理解、寫作文掛鉤，尤其是孩子到初中、高中以後，語文考試的題型大多是課外拓展題型，並不是讀書多了，閱讀作文就一定能好，這中間還有重要的環節——思維與表達。

比如，現代文閱讀理解，是有一定的題型和答題思路的，在讀懂文章的基礎上，掌握這些題型和思考方法，往往答題得分率會提高很多。

作文也是如此，尤其是中考、高考作文，題目中陷阱很多，材料作文開放性很強，對學生的思想和思維都是極大的考驗，一不小心就會跑題，需要有比較嚴密的思維水平。

所以，僅僅有閱讀或者說淺閱讀，還是不夠的，要學習深閱讀，學習思考和運用。

那麼，怎麼從淺閱讀過渡到深閱讀呢？

要主動思考。多問幾個問什麼。作者為什麼這樣寫？結局能不能是另外一個樣子？

要聯繫生活。讀書不是目的，讀書的目的是讀懂生活，讀懂人。從書本經由思考，能遷移到生活，這才是能力。

要學習準確地表達。演講、評論、寫作，多練習，讓表達變得純熟，逐漸準確而形象、豐富。

讀書也是很純粹、很美好的事情，無論是沉醉於其中的感情還是思想。欲速則不達，動機不純往往心浮氣躁。所以，不要把讀書這件事弄得那麼功利，讀書就是讀書，是為了感受、發現、探求；而不是為了做閱讀題、寫作文、提高語文成績。

七仙女兒說教育

讀書多和閱讀能力，寫作能力，語文課成績關係真的不太大，但是並不是說一點用都沒有。

說沒有什麼關係的前提是，你讀了很多書，但是讀過即忘，沒有作任何筆記，也沒有輸出任何讀後感、書評，你的閱讀能力和寫作能力都沒有得到相應的練習，怎麼可能提高呢？沒有把讀到的知識，內部消化為自己的見識，自己的東西，那就會變成“讀了無數的書，依然過不好這一生”。

說讀書有用，是基於你把讀過的書都化為了你的知識，然後去指導你的行動。讀書破萬卷，下筆如有神，需要的是你讀的這萬卷書都做了讀書筆記，摘抄那些出色的句子，激發想法的句子，附上自己的評論；專業一點的可以用思維導圖疏通讀過的書的脈絡，結構。學習別人的表達，別人的行文構思，謀篇佈局。

想要提高寫作能力，語文能力，應該是系統的學習閱讀和寫作，讀和寫結合，知識指導實踐才能更快見效果。

潔小瑩s

答案是：不一定！讀書多不一定閱讀好，作文好。舉個簡單的例子，吃得多的人一定胖嗎？身體一定健康嗎？

然而，依然要肯定的是，讀書多，絕非壞事。從短期來看，似乎不能直接有顯著受益，但從長遠來看，海量閱讀對擴容一個人的認知，提升眼界，多維思考，求同存異，都是大有裨益的。

首先，讀書多，是閱讀好和作文好的前提條件。在古代，“讀書”就是“求學入仕”的代名詞，當今社會，讀書多也是學習進階的百科之母和基礎手段。對於廣大讀書多卻閱讀寫作不好的求知者，不妨三省自身：

1.讀書多，積累多嗎？

2.讀書多，應用多嗎？

3.讀書多，轉化多嗎？

讀書是一個吸收輸入的過程，屬於“好讀書”。在此基礎上，要多有益之書，如優秀專業讀物，如經典傳世讀物等等。此為“讀好書”。若想深刻體會“讀書好”的種種益處，必須要在閱讀中學會積累，善於做讀書筆記，小到生字新詞，中到思路結構，大到感悟聯想。積累多了，自然會有應用一番的躍躍欲試，至此便可從量變到質變，生搬硬套的應用過程中，自己多揣摩得失，內化提升，再轉化成自我的一種能力，久而久之，這種能力變成了你的鎧甲，無往而不勝。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。讀思結合，讀問結合，讀賞結合，讀用結合，方為制勝之道。

關鍵字: 讀書 閱讀 比路