黄冈教师

谁能把持不吃人间烟火的取向？又能扛得住一辈子的清贫？现在是物质社会，一切以物质为上，教师一个月的3000多元钱，能干什么？

我，在乡村中学坚持教学了19年了，目前能够有3750的工资，父母都是农民，当初为了供我读书，花掉了家里所有的钱，本以为儿子工作了，会有好生活，但是，也仅仅是能够自给自足罢了，没有钱孝敬父母；儿子目前初中八年级，不能享受高质量的教育；

就在昨天，我校又走了两个年轻教师，这是两个代课教师；然而，去年九月一位46岁教化学的老教师终于因穷困潦倒辞职到外打工去了，还差十六年就退休了，很可惜的！

真的痛心啊！待遇地位，教育环境，生存压力，认同感，老师们没有幸福感等影响着国家未来；

年轻教师的终身问题，也是他们不愿意去农村中小学的一大原因!特别是男教师，想找个朋友，真的不容易，连初中毕业的“村姑”都看不上你一个“手无缚鸡之力”“每月只有3000收入”的“穷教书匠”；学校十几年分配来的特岗教师那么多，目前才留住一个，主要是因为结婚有孩子走不了；

现在的国家政策，在向乡村教师倾斜，比如30年教龄平高一级职称，乡村教师生活补贴，乡村教师培训等等，希望，改革来的更猛烈些吧！

游戏大咖王

近几年，公办学校教师辞职人数明显增多，尤其是农村学校的老师。留下来的大多是年龄在35岁以上的，年轻教师的心很不稳定。

年轻教师为什么放着编制不要，纷纷辞职呢？

1、教师工资待遇相对较低，待遇不能留人。笔者所在地很多年轻教师初出来工资只有两千多一点，挣这份工资到哪都能实现，何必死抱不放。年轻人心有不甘，总在寻找机会改变自己的境况。

2、教师工作辛苦所致。行外人许多人看到的都是有两个长假，似乎很羡慕。但是要知道教师每天平均工作时间长达10个小时，（按早上学生七点到校下午五点放学计算）若是寄宿学校，老师们每天工作甚至达16小时，工作时间长。有人说老师每天就那么几节课，轻松，那是没深入，老师除了上课，备课、改作业试卷、辅导、谈心、填报资料等，都需要大量的时间，这也就是有时候老师白天工作时间不够，晚上带作业到家里批改的原因。教师工作琐碎，面对对象是学生，是活的人，稍微不留神，有可能出现违纪、安全、学习滑坡等情况；教师工作性质决定只要学年工作没结束，即便放假还有教学压力；教师平时即便请假，教学工作任务仍然是自己的，该上的课还要补回来。学校各种活动比赛等也加重了老师们的负担。

3、近两年，教师本职工作之外的负担逐渐增多。各级资料填报多，各类检查多且要求标准高，教研、培训学习、网络学习、参与扶贫、贫困生资助、质量评价、体质检测等各项工作大量的牵制了老师们的精力，让他们身心疲惫。许多校长都不想当了，许多中层干部辞职，一些班主任也不愿意当。

4、年轻人个人问题难以解决。现阶段到农村学校工作的大多是女大学生，由于经济限制，本地与他们学历相当的优秀男青年比较少，让她们在择偶上无人可选，所以找的男朋友大多是外地城市的。这样就造成两地分居的困难，一旦有适合的机会，经济落后的农村女教师，必然会毫不犹豫的走向大城市。笔者所在学校近两年就有两位女教师辞职回到在大城市的丈夫身边，在私立学校任教，尽管她们到那里没有编制，但待遇比农村要好。

5、现阶段年轻人心目中编制的分量并不如年老教师看的重。他们认为但那都是挣钱，到哪都会买社保，所以不太在乎有编无编。

基于以上五方面原因，农村学校尽管能留人，但留不住年轻教师的心。加上农村学校福利待遇较差，更是让年轻教师们心灰意冷，辞职不干就成了常事。

文轩阁

农村学校，宛如一个跳板，年轻的教师通过农村教师这块“跳板”，跳往两个方向：其一是离开教育教学岗位，成为其他行业的一员；其二是前往城镇的学校去。为农村教育守巢的老师当中，中老年教师居多，这到底是为什么呢？

农村学校留不住年轻教师，我觉得有以下3个原因：

首先，农村教师无论是工资待遇还是福利待遇，不要说和其他行业的成功人士相比，就是和城市的教师都无法相提并论。对于农村的年轻教师来说，坚守在农村教育教学岗位上没有充足的获得感和幸福感。在我们这边，新任教的教师一个月的工资只有两千多，和我们这边代课教师的工资差不了多少。如果农村年轻教师的家境不够富裕又没有兼任第二职业的话，估计很难撑起自己的日常生活开支。

其次，很多农村的家庭对孩子的教育都不够重视。放眼农村的某个班级，留守孩子占一半以上的并不鲜见；一开家长会，白花花的一大片——父母前往参加家长会的极其罕见，一些班级的家长会甚至全是清一色的银发老人。当然，更倒霉的是，开家长会的时候连白发苍苍的老人都懒得过来。

开家长会的时候，如果那些老太太老大爷赏脸来到开家长会的现场，你和那些老人家说普通话吧，他们压根儿就听不懂；你用本地话让老人抽空检查孙子的作业有没有完成，老人家会告诉你——他（她）不识字，他（她）把孙子全部交给老师您了……然后，有的老太太可能会对您说：“老师，我得去田地里锄草了，您继续您的家长会吧！”

第三，农村教师（特别是农村班主任）肩上的担子沉甸甸的。本职工作自不必多说，学校还有一大堆形式主义的任务，甚至一些和教育教学风马牛不相及的事情都有农村教师的份。就拿我们学校刚来的英语老师来说，她不仅要教3-6年级的英语，还要当二年级的语文老师，更要当学校的学籍管理员、整个学校智慧阅读的导读员，一周二十五节课左右。所幸的是，这家伙不但非常能干又非常乐观，但愿她能在我们这个学校坚守得久一些。

在我身边，每年都有年轻的农村教师要么辞职，要么离开贫瘠的农村去城镇任教，这几乎成为了农村教育生态中的一条铁律。每年的开学之际，最令农村校长头疼的事情不是教育教学质量能否得到提升，不是学校的硬件设施能否得到有效完善，而是一个学校没有足够的师资力量，没有可用之师，就没有蓬勃的朝气。当一个学校的年轻教师都纷纷逃逸的情况下，农村的教育还能蒸蒸日上吗？

微雨润苗

丢掉金饭碗，农村老师的辞职，确属无奈之举。

我想，主要有以下几个因素：

一，农村环境艰苦，交通不便。我去过几个乡镇，晚上一到八点，街上就没什么人走动，想找个小摊吃夜宵都没有，更不用说什么咖啡厅、夜市、OK厅了，与城市相比，差得太远了，如果家不在这里的，很难呆得下。

二，农村学校，人员构成老化，得到的编制少，多数是四十以上的老师，有一个乡镇学校，百多人，平均年龄已经达到47岁。如果是年轻老师进来，工资级别总是最后一个，与最老的教师相比，可能差距有一倍多。要想提级别，只有等老教师慢慢退休，可这么多老师的级别在自己上边，简直看不到希望。

三，农村小孩，比起城区的来说，更加调皮，厌学情绪也较为普遍。往往上一节课，要用半节课的时间来维持纪律，如果遇到特别调皮的，哪你这节课就不用上了。

四，农村学校的升学率低，难有成就感。好的生源往往都往城区去了，剩下基础差的留在农村学校，教起来非常吃力，而最后升学考试却没多少个成绩好的，要想得到更多荣誉去评职称，哪里比得过城区学校的老师！

五，农村学校，除了教书，还要承担政府摊派下来的非教学工作，如搞宣传、扶贫、征地……辛苦不说，还受气。

综合以上几点，农村学校确实留不住人，要么辞职，要么想尽一切办法调到城区学校的。目前的农村学校，形成了没新老师，人员构成老化的真正‘老学校’。

幽幽南山客

其实，何止是农村学校啊，整个教育行业都是这样的现象。

原因其实不复杂：

一是待遇。现在的男老师，要找个媳妇真的不容易，尤其是农村学校的男老师。那点可怜的工资要养活一家人，真的很难。公务员和其他事业单位，哪个的待遇都比教师强。

二是工作繁重，身心疲惫。工作的繁重，让老师没多少精力与时间照顾到家庭。说实话，在学校工作了一天，很累了，再加上孩子们吵吵闹闹的，回到家里，简直不想再管理自己的孩子了。

三是现在的社会风气，管教孩子简直就是高危的事情。好心换来的是恶果。

四是现在各种制度对老师的制约，让老师束手束脚。强行做各种与教学无关的事情，占据了老师大部分的精力。但是，在分析老师的教学成绩时，却只看孩子们的分数。

这种种原因，能坚持留下来，真的需要勇气。

教育初心

开年又有教师辞职了，为什么农村学校留不住年轻教师？

农村留不住教师，有两种情况，一种是年轻教师辞职，一种是年轻教师托关系调走！我羡慕能找关系调走的，这些人挺多，真心佩服那些勇敢辞职，走出去看世界的人。

想想如今农村留不住年轻教师，还是有许多原因的，既有学校工作生活条件有关，也与年轻人自身条件有关！

首先，农村工作条件相较于城里仍然存在很大的差距！单从教学心态上，农村教师就与城里教师存在心里落差，同样是老师，存在感却大有不同！再加之生活、交通不便，早上五六点钟匆匆上班，晚上五六点钟到家，这种心情只有在农村的老师才能体会，感觉亏欠自己孩子很多，可是谁又能体会这种老师做父母的心情！

再者，工作与自己想象的教书教育相差甚远，如今许多农村学校还是教师资源紧张！年轻教师到了农村学校就是全才，什么语数外音体美，什么检查做材料，什么刷漆种树，什么教师电脑培训等，过了一年半载成了全才，领的工资是最少的，干的活确是最多的。再看那些领导校长，挂得高职称，领的高工资，还不用代课，心里上的落差，让人难受，不辞职都对不起自己！

年轻人辞职还与其个人选择有关。也许当教师也是权宜之计，当一旦有机会就会离开！就有一部分年轻教师选择报考公务员或者其他事业单位，或者其他更好的学校！

总之，农村学校的年轻老师辞职还是有很多原因，作为有关部门要反思，作为学校领导要检讨，只顾私利，不看教育，留不住人，更教不好学生！

路慢慢

以豫东农村为例，农村的学校第一生源少，第二工资低，而且大部分老师都是从学校毕业1-2年还没有编制，学校的条件又差，综合考量，各项指标都低于城市里或者其它民办的私立贵族学校，你说怎么才能留住优秀的年轻教师呢？

我们村有一对教师夫妇，老公是我从开裆裤玩到大的。高中我们也读一个学校，只是后来他考入大学，我高中读一年半就退学了。后来他毕业后就到S县一所农村中学当物理老师，当时是2500元/月。在那所中学，他认识现在的老婆并结婚。

他在那所中学年年被评为优秀教师，可是却始终无法转编制，没有编制不给教住房公积金，不给课时费，不算工龄，反正是各种不公。他想转正，弄个编制，一打听，至少得十万块。农村家庭出身的他，上大学已花不少钱，哪来那么多钱。

他感觉在学校里当老师，还不如村里外出打工青年挣钱多，于是夫妻两个都辞职了。他们并没有不做老师，而是复习备考邻省一个城市的中学老师。功夫不负有心人，俩人当年努力一番后都考上了。邻省的教师待遇不错，除各项福利待遇外，工资还翻一番。

当时我就问他，为什么要去邻省教学。他说，咱们这不行，没邻省工资高，而且在农村，一直当中学老师也没意思，天天在那，啥新鲜的事物都看不到。最最重要的是，咱们那对农村教师不好，不给转正，根本没邻省公平。

综上，我总结一下，为什么农村学校留不住年轻教师？一是，农村生源少，条件差，枯燥乏味。二是，刚毕业，没有编制，同工不同酬。三是，不公平，处处设置障碍，无法转正。四是，也是最重要的一点，重要的事说三遍，收入低，收入低，收入低。

民工札记

今年九月份是我正式成为高中地理老师的第一年，学校的会议室在二楼，设备有些简陋，但是也符合会议室的要求。

会议开展的第一项，就是欢迎新教师的到来，当叫到我名字的时候，我有些不自信，因为那么多优秀的教师，以后还有很多要向它们学习的。

我的家乡在新化，今年考上了新化X中。这学校今年流走的教师有20余人，是比较大的。当然也新进了一些老师，新进了差不多20多人。这让我想起了“围城效应”，围城效应，源自于著名作家钱钟书的小说《围城》，是指在一段围城中，外面的人想进来，里面的人想出去。反映在股市中就是多空双方的对峙。也有人运用唐诗宋词贴切的描述：有人辞官归故里，有人漏夜赶考场。

也许出出进进对于一个农村的学校而言，属于正常的吧。这也类似于“推拉理论”，城区学校凭借优良的地理区位和资源优势对周边产生了很大的吸引力，而农村的学校没有足够的吸引力，想留住人才是一件很困难的事情。新化X中的微信群有175人，除去教务主任等少接课、不接课的人之外，估计只有160人。流动的人口达到了12.5%，这个数字是觉得是蛮大的。

首先，我们来分析一下，为什么教师会调动？根据这几年的直观感受和现实，农村地区人才的流动跟经济有着密切的关联，经济是主导流动的根本原因。经济发达的地方，聚集了所在地区的优秀教师和优秀学生。新化五中，集中了洋溪镇的学生精华；新化县一中，集中了全县的精华；衡阳市八中，集中了全市的精华；长沙市一中，集中了全省的精华；北京大学，集中了全国的精华；哈佛大学，集中了全球的精华...

经济和政治影响力的大小，直接影响了所在招生的质量，这是一个普遍的现象。“人往高处走，水往低处流。”是老祖宗留着给我们的至理名言，其实这句话，也符合围城效应。所谓围城，我觉得就是心理的壁垒，在合理的范围之内，这是正常的。但是一旦超出了这个合理的范围，就是一场“恶性循环”的开始。在这种情况下，减少人员流动，是至关重要的。

如何减少教师的流动呢？

2.打造教学品牌。长期以来形成的重城区、轻乡村现状成就了许多城区优质学校，也造就了城区学校人才聚集的现实。其实，在人们的脑海里，就有了城区学校好的观念，因为城区因为经济聚集了一大批相对优秀的教师。但是难道农村的学校就完全没有希望了吗?其实家长、学生选择一所学校不是冲着学校漂亮的外表去的，而是冲着师资力量的雄厚去的。以新化县为例子，城区学校有一中，三中，八中，之前人们都会认为这三所学校是新化县最好的高中，但是在近几年，新化二中的知名度和成绩超过了新化八中。于是，二中的教学质量越来越好，有些教育选择了那里的学校，都感觉有些自信。家长们也为了选择这个学校，也感到了自信了。于是，教师队伍越来越好。生源也也越来越好，教学也越来越好。

3.逐步建立城乡教师交流的双向通道，坚持体现能力兼顾公平的原则。在现阶段，人才的流动是比较普遍的，总有它的原因的。教师也是一个职业，也有职业倦怠和选择的余地。但是，我们现在再人员的调动上，还存在一些不足，还有可以内部操控的空间。这给农村里优秀的教师，是一种深深的打击，因为他们的才干没有真正的发挥出来。

4.建立待遇提升机制。在进修学校和各种领导场合，我听到最多的就是讲情怀，讲道德素质。不能让信念来支撑广大农村教师就职的根本理由。因为信念这个东西，在没有其他的支撑下，是比较容易被击垮的。让教师树立了大情怀，作为当地的政府机关，也应该不断的去改善教师的待遇。如果待遇很差，农村的教师不想留下来，怎么又会吸引城区的教师呢？这些年，我们时常看到这样的新闻报道很多农村地区的教室破烂不堪、教师宿舍“苔痕上阶绿，草色入帘青。”....这归根到底是经济的问题，是政府的不作为的问题。有人说，这是一件任重而道远的事情，是的，的确要想改变比较困难。但是，难道真的就没有改变的措施了吗？要留住教师，首先要创造干事的环境，至起码在校内环境也不能太差。当然也要有发展的平台，待遇的保障机制。

5.实施乡村振兴战略。乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。现任海南省教育厅厅长、党组书记，省委教育工委常务副书记曹献坤在《教育，如何在实施乡村振兴战略中扛起担当》一文中指出：“乡村要振兴，关键在于培养人，治贫先治愚，扶贫必扶智。农民素质高低，决定了实施乡村振兴战略的成败；而农民素质的高低，则取决于当地教育事业的发展。”但是在现阶段而言，我觉得乡村振兴，根本在于经济，其次才是育人。经济改善了，优秀的教育就好起来。教育好了，从心灵层面持久的改变农村落后的状态。

俊小辉

新学期开学在即，公办学校教师很多递交了辞职报告，尤其是农村学校年轻教师，这是当今教育所面临的现状，也是值得社会思考的一个问题。我想主要有以下几方面的原因：

第一，工资待遇低是最主要的原因。虽然教育部门发布了很多文件说要给教师涨工资，提高教师的职业地位为国家特殊公职人员，但实际上教师的工资在扣除保险、公积金后已经没有多少钱了，只能维持基本生活。

第二，工作条件艰苦迫使很多农村教师离职。很多偏远农村地区的交通不便，不提供食宿。教师只能合租便宜的村屋自己做饭非常的艰苦。

第三，教师成就感低，不利于个人的发展。学校破旧不堪，学生大多是留守儿童，教师在职培训少，教学时间长教的科目多，使得教师越来越没有教学成就感。

第四，教育培训机构的增多，民办教育的崛起给教师提供了更多的就业机会。而且工作环境和薪资待遇都比较好。

第五，就业机会的多元化使得教师的编制思想在改变，现在就业市场上出现了各种各样的职位，年轻人对编制类的岗位不像以前那么热衷，而是在寻找自己喜欢的岗位。

第六，受家庭的影响，使得不得不放弃教师的职业。从事教师的大部分是女的，所以为了照顾孩子丈夫不得不离职。也有很多女教师是大龄剩女所以为了成家不得不离开农村。

公办教师纷纷离职已经变成一个热点话题，希望引起教育部门的高度重视，因为学校、学生和家长都不希望这样的事情发生。

小学生新课堂

“人往高处走，谁往低处流”，不仅农村学校留不住年轻老师，农村也是大量的年轻人奔赴他乡。

并不是所有农村

首先，我想说并不是所有的农村都是这样子。

例如，毛坦厂中学位于安徽省六安市大别山深处的毛坦厂镇。下图是毛坦厂中学的盛况。

还有华西村，南街村，以及城市的郊区的农村都不会出现这样的情况。为什么呢？

当我们除去这些较好的农村之后，我们发现农村和落后就要划等号了。

为什么是年轻人

年轻就是资本。趁着年轻还可以做一些改变。

岂止是年轻老师离开农村，年轻人都想方设法前往城市里。因为那里意味着希望。城市里有什么好处，这就不用我多说了吧。

留下来的老师靠的是什么

下面这张图，代表了农村教育的现状。也许夸张了些?

留下的年轻教师考的是责任，是品质，是信仰。却唯独没有物质。

我们敬佩他们的原因是因为他们的数量稀少；我们不能要求所有人都做同样的事。英雄是苦的，是付出了巨大牺牲的。

未来会更好

不过，近日国家对教师整体和农村教师又有了新的优惠政策。我们对农村教育的未来充满信心。

關鍵字: 扛得住 农村 教师