心向遠fang
很多家長對老師還是比較尊重，願意配合老師的工作的，但是不排除有部分家長對老師是有偏見的。這部分家長對老師產生偏見的主要原因是認為老師把孩子的學習任務推給了家長。
這部分家長經常感嘆以前的老師如何認真負責，從來不會讓家長輔導檢查孩子的作業，而現在的教育，需要家長付出不少的精力和時間在孩子的學習上面。部分家長就會認為老師拿了工資沒有承擔相應的責任，而是把輔導孩子學習的任務轉嫁到了家長身上。
還有些因素是現實中確實存在著有一些師德有問題的老師，這極少數的老師玷汙了整個教師隊伍的形象，讓有些家長一想起老師，就會跟那些負面的新聞牽扯到一起，進而認為老師們個個都有出問題的嫌疑，而不能公平地客觀地看待問題。
春風化雨花草香
- 教師作為一個行業的個體，是參差不齊的，所以，名師屬於稀缺。
- 教師這個行業，無論面對政府和家長，都是弱勢群體。
- 教師從業者，既是高考低分群體，也不被那些無高考的復員軍人們看得上，簡單說，素質太低如農民工。
- 這樣的老師組成的學校，其實是不被信任的，所以，家長的感恩從來都是客氣有餘。
- 其實本來不是因為信任送到某個老師名下，那就孩子只能好，只要有一點閃失，就知道是因為老師沒認真。
- 孩子受了委屈，都是老師冤枉孩子。沒有不是的孩子，只有不會教育的老師。
- 成績不好了，肯定問題出在學校，出在老師身上。
- 學生學習好了，不是老師教育的，是孩子天資好。清北的學生，不是老師教育出來的。
優等生數學
簡單回答，傳統的教育模式，是由祠堂教育、中堂教育、學堂教育組成。由於歷史原因，現在只有學堂教育存在，應試教育國策指導下，學堂教育主要肩負著智育提高，而素質教育，由祠堂教育，中堂教育造成的部分,很多人忽視了。就導致了社會教育的組成部分缺失，承擔社會教育的重任落到學校的老師肩上，一旦工作中有視察，或者學生受到一些傷害，大家會把過錯推給老師，怨天怨地怨老師沒教育好孩子。我反問大家一句，誰給老師們彌補了社會缺失的這堂課，老師們拿什麼教育孩子們，請給多老師們一份關愛，給她們更多的時間和精力,為國家培育更多的人才。
和合新思維
把家長和老師放在了對立面上。先不說個別老師師德的問題，就總目標來講。家長希望孩子可以取得優異的成績，考上名牌大學，將來孩子可以過上自己想要的生活。老師也希望學生成績優異，都考上好大學，對於自己對於學校都是好事。
那麼問題來了，都是為了學生，為什麼家長對老師越來越不滿，甚至家長對家長也越來越不滿。（有人說家長怎麼對家長不滿？舉個例子，微信群，有人戲稱都是狗腿子）
1、我是班主任，班裡的座位調整是經過深思熟慮的。班會期間，每位學生寫下自己心目中的位置。（第幾排到第幾排，想和誰一起坐）因為老師沒辦法滿足每一個人，所以需要大家寫一個區間，然後需要寫能促進你學習的小夥伴。還有每次考完試都會同樣的模式，同樣的問題，進行調整。光是分析性格，學習，還有排座位就排了三四天。不敢說每個人都滿意，但至少這次不滿意的，下次會優先考慮到。家長學生五星好評哦~
2、班裡代課老師說早讀班裡味道太重，有學生早飯吃辣條。家長也反應孩子早晨吃方便麵，辣條太不衛生，但是家長管不住。班裡強調不要吃，次日垃圾桶內包裝袋不減反增。小朋友們很調皮呀，又是班會時間，我找了一個小作坊製作辣條的視頻。大概十分鐘的短片，只是播了一遍，次日，垃圾桶內無辣條等不衛生食品的包裝袋。（也不是歧視辣條，只是吃完味道確實不好，而且有可能還不衛生，說話一定要嚴謹）獲得家長，老師一致好評。
3、目之所及，溫柔淺笑。心之所往，清澈盪漾。願所有教師桃李芬芳，願所有的學子前程錦繡。
社會及生活
有的學生家長對老師有偏見無外乎是：
1、家長以為孩子在學校得不到老師重視，如，每逢入隊，一個班就是那十幾個孩子入隊，當然班主任要選更優秀的孩子入隊了，沒有入隊的少部分家長就會對老師有偏見。
2、孩子沒遵守紀律，課後被老師罰寫作業啊，家長太溺愛孩子，覺得老師在難為孩子，也會對老師有偏見。
3、換座位也是一個老大難問題，孩子坐後面不行，坐前面不行、坐邊也不行。一個班50多個孩子，怎麼換都不會讓所有的家長滿意，對老師沒有偏見才怪。
4、做老師了，教育局經常有這樣、那樣的檢查，還有各科的教研。學校也是這樣，檢查還是檢查……老師真是“亞歷山大”啊。想起上個星期五大掃除，有一名孩子晚了一點下教學樓，家長直接在校園裡火冒三丈，罵孩子。
其實家長罵孩子就是罵老師，對老師就有很大的偏見。害得他班主任說以後再不敢讓他值日了。這樣的家長，談何尊師重教！
昨天，聽美容院老闆說她的一個客戶，原來在學校任職，教英語，滿臉長了很多小痘痘，皮膚狀態很差。現在呢，已經辭職，自己在外面辦了個英語補習班，收入高了好幾倍，也不用受家長，特別是有錢孩子的家長的氣了。箇中滋味，自己體味去！
有不同看法的男神女神請看過來哦。
月好好老師
經歷過的一件事，學生甲一年不進教室，不參加考試。學校決定學生甲退學，輔導員通知家長，家長火冒三丈，說輔導員：“你一直說我兒子不學習，你給我兒子小鞋穿，我上告你。我兒子一直在努力學習。”。幾天後，學生甲父親來到學校大吵大鬧，我們告訴他，你問問你兒子同宿舍的同學，他與誰一起上課的。學生甲父親去問兒子同宿舍同學，都不知道學生甲去哪兒上課。
學生甲父親回來又說兒子遇到了黑社會，不允許他去上課，我們說快報案呀。學生甲急忙阻止：“不能報案，報案黑社會會殺我們全家”。
我們問學生甲父親，你說應該怎麼處理，學生甲父親只有領著學生甲退學回家了。
父親對兒子的話深信不疑。
只留清氣滿人間
原因是家長們太寵孩子們，孩子們不聽老師的話，成績也自然差了，家長便對老師有偏見！
葉志良8
哈姥113
任何時代、任何地方，學生或家長都有對老師持偏見的。
這可能有具體原因，也可能是“代溝”所致。
目前中國學生或家長對老師有意見，主要是應試教育造成的，與課業繁重、作業較多、練題過多、考試頻繁有關，不注重聯繫社會實際提高操作運用能力。這是大勢所趨，老師學生家長都有看法無好辦法，師生、家長關係雖有怨氣但並無大礙。
中國學校總體的師生家長關係是正常的也是和諧的，個別異類那都有，不足為奇。教育弊端正在有序改革之中。處心黑中國教育的人和勢力，如螳螂擋車，不會得逞也不會有什麼好結果的。
大河灣精靈
主要表現在家長和孩子認為老師不公平
1、在排座位上，有些家長認為自己孩子座位不理想，要麼太靠後，要麼太靠邊，要麼旁邊的學生太不老實，影響自己孩子學習等。
2、在處理學生關係上、師生關係上，有些家長和孩子認為老師偏心，偏向成績好的、表現好的學生。
