xian無聊
從題主的提問和描述看來，組織補課的是老師，這其實有兩種情況：
一是老師自己組織的補課，也就是俗話說得“老師辦班補課”，這個似乎沒有談論的必要，教育部有明文規定，堅決封殺！
二是老師在學校組織的補課，這種學生集體補課的主體其實是學校，老師是沒有權利要求學生到校補課的。
為什麼有的學校會組織學生補課？原因很簡單，都是選拔性考試惹的禍！
1.無論是初中的中考，還是高中的高考，都是選拔性考試，都是零和博弈
就初中而言，高中的學位是有限的，中考成績的高與低，直接決定著學生能否上高中，上什麼樣的高中，從某種角度來看，你考上名校，就意味著有一名同學就無法就讀那所名校，你得到了就讀名校的機會，就會有一位同學失去了就讀名校的機會，這就是零和博弈。高考也是同樣的道理，985、211學校在某一個省份招生的名額是有限的，你考上了，就意味著有一人失去了進這所名校的機會，所謂高考是千軍萬馬過獨木橋，就是這個道理。零和博弈，意味著競爭的殘酷性。
在這種大背景下，有些學校就想通過集體補課，提高學生入名校的可能，於是...........
2.也是為了學校的長足發展
一所學校要想得到長足發展，那些高大上的理論只能說說就好，千萬別當真。比如說一所高中學校，連考上985、211工程學校的學生都沒有，如果你是家長，你會給自己的孩子選擇這樣的學校就讀嗎？沒有了生源，學校怎麼生存？怎麼發展？
當然，學校組織補課，儘管有著這樣那樣的理由，但有一條“鐵律”：不能收費，要麼委屈老師，講奉獻；要麼學校拿出資金，象徵性地補貼給老師。否則，不敢保證沒有家長、沒有學生投訴你，這和學校的初衷沒有什麼關係。
王老師教育新視界
藉助這個提問，我想說點個人觀點。以往我對老師的補課行為深惡痛絕！特別是小學甚至幼兒班都實行補課！我認為這是教育商業化，教師一切為撈錢而撈錢的惡行！致使老師這個神聖的稱謂失去了大眾的尊重，沾滿了銅臭！
最近參加了一次子女高中家長會，聽了老師誠摯的心聲，我的觀念有所動搖，也深感現教師行業的不易！
教師作為編制內公務員中的一員，完全可以享受國家規定朝九晚五的制度，不必披星戴月熬熱受寒的去為那點補課費受罪(特別是各屆畢業班老師)！享受著清茶雖無空調的體制內優閒生活。難道他們真差那點錢而冒著被開除的風險？我想答案應是否定的！如想錢完全可以利用空閒時間去辦補習班，願者來補，價還高，你看現在外面的私人補習班，收費何等昂貴！
那到底是為什麼？我想這也是許多家長誤解的地方！不過我想不外乎爭名，不排除補課那點小費。誰不想所帶班級能考一個好成績？也就是為學生！
那作為家長又有何怨言呢？難道你不想你的孩子考一個好成績？我想答案也應是否定的！
試想一下如老師實行朝九晚五的作息制(因目前沒法律規定老師必需6點到校與加班)，如此眾多的空餘時間我們家長是否有時間有精力有能力輔導好自己的孩子？我想大多數家長與我一樣恐難勝任這項工作！說不定你玩手機兒女也玩手機，語文幾個大字尚難識全更別談數理化了！
所以我個人認為高年級畢業班適當補課還是可以接受，也感謝所有初高畢業班老師。不過小學幼兒班補課我還是認為有點不妥！
最後我願家長也多理解一下老師，老師也應幹好職責內的事！讓教育行業別再讓家長誤解，讓家長與教師別因孩子學生而生誤解而更和諧與協管！教育真的很重要！
xian無聊
對於，這個問題，我們先來聊一下補課的幾種情況，然後再做進一步的分析。
補課一般分為三種
一種是，確實差，需要額外學習的；一種是，很好，希望更好的；最後一種是，隨大流的。毫無疑問，最後一種是最多的，就是不知道自己要不要報，但是別人都報了，咱也的報啊！要不然別人都在進步，咱不是更差，不就更跟不上去嗎！
這種情況是最不可取的，我們不建議自己沒想清楚就盲目報班。
因為很多現象是，報補習班的孩子成績總是上不來，總是上不來！
而前面兩種情況：
（1）差的希望有所提高，家長又沒有輔導能力的。最好是求助於更專業的機構，利用正確的方法更有效的提高成績。（2）好的希望更好地，有兩種選擇，可以補也可以不補。這種孩子自覺性、目的性都強，那就由著孩子去選擇。
正確的方法對於學習的提高很有幫助，但前提是你要找一家合適的機構。
所以，我們的建議是，在孩子學習這個事情上，不要盲從，尤其是已經到了初高中比較關鍵的這個階段，如果前期（小學階段）孩子沒有養成良好的學習習慣，以及解答問題的習慣，那麼後期可以求助於專業的機構。
但有一點是要特別注意的：家長要注意孩子的具體情況，是否達到了我們的預期，並進行及時的調整。
最終，我們是要脫離補課的，在孩子高二的時候最好離開那裡，走上自我思考的道路，進入到獨立的衝刺階段。
所以，補課的目的是什麼，不僅僅是為了提高點成績，還是為了彌補我們之前的缺失——良好的學習習慣，應對應試考試的技能。當這些能力足夠時，就要離開那裡，進入到自我前行的軌道，並且開始衝刺。
好的，上面是我的回答，相關問題，你可以留言繼續交流，我會耐心解答。
我是石頭聊家庭教育，只專注於家庭教育。
石頭聊家庭教育
關於補課問題，可能涉及以下三個方面：
一、學生提高的實際需求。現在經濟條件上升，很多家庭都有能力給孩子提供較好的學習條件；為了孩子將來的發展，也需要在教育上努力。市場需求。
二、師資。學習輔導，老師是必須的。與很多培訓機構兼職大學生、網絡大專成考本科的專職教師比，在職教師的專業水平、思維水平要遠遠高於他們。本人實地走訪面談過數家熱門培訓機構，孩子跟他們，只是把後面要學的先背，思維方法幾乎是零。
三、社會實際需要。現在培訓的一部分是放心班，家長平時沒空及時接送，有些是作業沒能力沒精力輔導，甚至有些純粹買個心安。
這個問題的根本還是教育機制，在目前國內現狀，大力培養學校教師，提高師生比，延長學生在校時間，學生文化課與其他課比例爭取達到1:1，社會各部門要共同承擔學生社會活動職能，打通各級各類頂級比賽與學校活動環節，在學校有序組織下，幫助學生成長。
蘇州自考
說到這個問題就不得不說一個普遍現象——吐槽孩子學業負擔重（尤其是輔導班這塊的負擔）的家長大多數都是小學生家長，支持者、理解者也很多！而隨著孩子們年級升高之後，吐槽的越來越少，等到了高中階段之後，往往我們看到的是截然相反的觀點，多數人反而更加認可“勤學苦讀”！
沒錯，很多人會說小學階段孩子還小嘛，應該給他們“快樂童年”！可是這裡就有幾個問題了：
1、小學階段不應該培養習慣為主嗎？那麼不學如何培養？培養的又是什麼習慣？
2、小學不在乎成績不在乎基礎掌握的好壞，那麼你哪來的自信基礎差的孩子初中之後就會突然好了？
3、真的是所有孩子都討厭學習嗎？呵呵！
初高中補課是客觀需求
那些初高中需要補課的學生首先是他們本身就需要補課！為什麼需要？還不是因為過去減負減的很到位嗎？那些過去學習習慣養成好的、基礎紮實的學生，他們去上輔導班不過是為了讓自己再提高一下而已！根本不是因為“跟不上”、“學不好”！
為什麼要補課？
先想想另外一個問題：你還想考學嗎？
如果你還想繼續深造學習接受更高一級的教育，那麼你首先要做到的就是要在競爭中脫穎而出！
全國很多地方的中考普高率一直維持在50%左右，你想上，那麼你就必須要超過另外的50%的學生！ 這個現實不現實？
而如果你還想上重點，那麼你就要更加努力才行！
那麼問題來了！
一所學校一個班一個老師一套書……唯一不同的就是學生個體的不同！為什麼一個班裡總會有成績好的成績差的？如果你想成為成績好的，你又付出了足夠的努力但是你仍然不同脫穎而出，這個時候你會選擇認命還是會去選擇做一些補救？？？
我們可以搜到、問到很多的學習經驗，但是你總會發現那些別人的經驗總是很難適合自己！
所以這部分人只能藉助外力了！而這個外力往往就是各種補習班了，不是嗎？
反對別人補課都是在坑人
我對那些大講道理，勸別人不要補課的人一貫態度都是討厭！
你們的動機是什麼？你們的意思是讓那些成績不好的孩子、家長盡情享受現在的狀態？你們是在給自己孩子“掃清障礙”？
別人都是傻子，就你們自己清楚明白是嗎？
你能為別人孩子的未來負什麼責任？你現在勸人家不用補，那麼你有什麼辦法你又如何保證你的辦法就適合別人？你只不過就是在分享一種方法而已，這種方法對不同的人可能有效也可能無效！所以這根本就不能成為你勸人家不要去補課的理由！因為它根本就不充分！因為它根本就不能保證能考上高中、重點高中、大學、名牌大學……
補自己的課，讓別人說去吧！
自己還不瞭解自己的人也是沒救了！如果你認為自己不需要那麼你就自己做自己的就行，如果你認為自己需要，那你管別人怎麼說呢！別人不過就是動動嘴皮子而你，卻要面對整個人生！！誰能為你負責？？？
隨便看看微笑不語
我曾經是教師，我的觀點是，一切從學生的實際出發！
一切為了孩子！
如果孩子確實需要補課，那就大膽選擇教師，不要管什麼規定，規定是約束教師的，無法約束學生和學生家長！
孩子補課當然還是選擇自己在學校的教師最適合，因為他們最瞭解你的孩子，最知道如何提高孩子的成績。
至於報酬，你們自己談，人家犧牲自己的休息時間也不容易，都是生活所迫！
遷安市張秦
如今補課現象普遍存在，自從教育商業化後更為明顯，尤其是初中、高中這兩個學科最集中、基礎知識最為重要的學校更是如此。因此，補課現象就成為必然。有人為撈金而補課，也有人為學習而補課，各取所需吧。按照目前的商業化模式發展，存在即合理。按照經濟學家的邏輯，這也是市場所需。既然無法改變現狀，只能默默的接受現實。
I燕I銜I泥I
智能時代老大媽
謝謝好友，這個問答答不了，我只讀過初一，而且是民辦學校，加上農村農活忙，我們的老師很少補課。
潘光祥123
老師為了撈外快，不管學生多負載。
