無用媽媽
我是一名工齡二十多年的語文老師，也帶過很多一年級的孩子，也遇到過 不少這樣的孩子。孩子寫作業為什麼會擦了又擦呢？
1、孩子對書寫沒有做到胸有成竹。
寫字就像畫畫兒一樣，如果沒有對字兒的整體結構有一個整體的把握，是不可能把字寫好的。
2、孩子思維不夠連貫。
在書寫時，很多孩子看一筆寫一筆，或者想一畫寫一畫，這就導致書寫時不夠漂亮， 孩子就邊寫邊擦。
3、孩子經常因為書寫受到老師和家長的批評，使孩子極度缺乏自信。
有的孩子在寫作業時經常受到老師和家長的批評。孩子稍微寫得不規範，家長和老師就會讓孩子擦了重寫，本來是件好事，但是卻在某種程度上讓孩子缺乏自信。當孩子覺得某個地方寫的不漂亮，甚至老師和家長表情比較嚴厲時，孩子就擔心沒有寫工整，寫規範，於是就經常去擦。
4、孩子本身性格比較追求完美。
有的孩子本身就是一個典型的完美主義者，做事要求很高。
當然，孩子寫作業時，經常擦，擦了又寫，寫了又擦，導致了卷面不工整，又耽誤時間，我們老師或我家長要鼓勵孩子改正這個缺點。
1、孩子寫生字前先仔細觀察，做到心中有數。
在每學習一個生字前，老師要鼓勵孩子仔細觀察。先找準橫中線和豎中線上分別有什麼筆畫，然後再看其他筆畫在什麼位置，接下來是描紅、書寫。如果寫的不夠規範，家長和老師應該讓孩子停下筆來，再仔細觀察，找到自己的字的缺點在哪裡， 再動筆寫。
海子邊書寫邊總結，就會把字越寫越好。
2、孩子書寫時要讓孩子嚴格按照正確的筆順筆畫來寫。
孩子只有按照正確的筆畫、筆順來寫，先把自整體觀察一下，做到心中有數，然後注意把每一個筆畫連貫起來寫，才能把字寫得規範漂亮。這樣就會減少孩子塗改的頻率。
我們還可以通過一些體育鍛煉來訓練孩子思維的連貫性。
3、家長和老師要多鼓勵孩子，讓孩子樹立自信。
一年級的孩子剛剛學習寫字，本來就會就會有很大的困難，家長和老師不要在孩子一寫的不工整的情況下就批評孩子。 不要一發現孩子哪裡寫的不好，就劈頭蓋臉的批評一通，讓孩子完全失去了自信。
我們可以在鼓勵和表揚中讓孩子發現哪裡寫的不太規範，讓孩子自己找到問題，再解決問題。
4、注意陪伴的方式要正確。
有的家長喜歡陪著孩子寫作業，在孩子寫作業時全程陪伴。 其實這種方式是很不利於孩子後期發展的。在孩子寫作業時，我們要儘量鼓勵孩子自己的事情自己做，如果孩‘子需要家長讀題目，家長可以給孩子念題，但是僅僅限於念題。
在孩子書寫時不要一個勁兒的盯著孩子看。我們要給孩子一個安靜的環境和一個獨立的空間，讓孩子學習。可以在孩子書寫完之後讓孩子自主檢查，找到那些字寫得不夠規範，再自主修改。家長和老師只做最後的評價。
5、允許孩子犯一點小錯誤。
孩子在成長過程中哪有不犯錯誤的呢？家長和老師要有一顆寬容的心，允許孩子犯錯誤。當發現孩子哪個字寫的不太漂亮時，並不一定非要孩子把它擦掉，可以讓孩子留著找到問題所在，再把規範的寫在後邊。
孩子的書寫是一個長期訓練的過程，家長和老師都需要極大的耐心那陪伴和鼓勵孩子。我們既要嚴格要求，實在沒寫好的，肯定要讓孩子改正，但是又不能讓孩子喪失自信心。
語文教育楊柳依依
寫作業擦了又擦，家長以為是追求完美，其實根本不是，不過是一種不良習慣而已，折射的是一種不自信的心理。
如果，你孩子做作業，幾乎動筆就是這樣，就不要再傻乎乎地以為是孩子追求完美導致的了，這是沒有自信的表現，也是不認真的表現。家長把這種情形視為追求完美，有的家長還對孩子這種行為加以表揚，估計這種不良習慣就改不過來了。
先說不自信，孩子在下筆之前，對所寫的字沒有信心，缺乏計劃，隨意下筆，結果導致寫錯了，寫的不好，然後就擦了。下一次，還是沒有計劃性，於是又寫錯，再擦。信心就在這樣的寫與擦之間給消磨掉了。
再說這不良習慣，剛開始時，孩子可能是因為寫的不好而想重新寫，寫的好一些，但是，多次以後，就形成了一種習慣，擦，已經跟寫的好與不好關係不大了，擦就是一種習慣，寫字就會擦，就是這樣，這樣的習慣，自然是壞習慣，必須改正。
這還不是全部，孩子有這樣的習慣，往往反映了孩子注意力集中情況，正是因為孩子注意力不能有效集中，才導致孩子一寫就寫不好，一寫就要擦。
人民網上有一篇文章，從橡皮看孩子，可以說是非常精準。
這塊橡皮，形狀規整，一看就很少用，說明孩子的習慣很好，偶爾寫錯才會用。
這塊橡皮的小主人會開小差，有時注意力不集中。
這塊橡皮的小主人，習慣已經很不好了，經常走神，容易分心。
這塊慘不忍睹的橡皮的小主人，上課時能整節課都沒聽，做作業時同樣不會把心思放到作業上。
看到了吧，這些橡皮，反映的不是橡皮，而是橡皮小主人的心理、習慣和注意力集中度問題，家長可以通過橡皮，找出孩子存在的問題，採取針對性措施，幫助孩子改掉壞習慣，培養孩子良好習慣，切莫再以為孩子是在追求完美了。
教師妹子一枝花
經常有一年級的家長對我說：“老師，我家的孩子做作業的時候可磨嘰了，本來寫得好好的字，偏偏還要用橡皮擦來回擦上個十來遍，真的很讓人頭疼！”確實，包括我的孩子在內，當她讀一年級的時候，寫字的時候也貌似格外認真，但也會伴隨這麼一個習慣：一個字寫完了擦，擦完了寫，然後第二次寫的內容再擦掉，如此循環，浪費的時間很讓人無語。
一年級孩子寫作業時總是擦了又擦，是追求完美？還是習慣了磨蹭？我覺得孩子剛開始的時候可能是為了追求完美，但是發展到了後期，就形成了磨磨蹭蹭的習慣。故此，當考試的時候，孩子如果繼續保持這麼一個習慣，那麼讓他（她）在規定的時間內做完試卷，估計難度不是一般的大。
孩子產生這一種行為的原因是什麼？在起始階段，孩子用橡皮擦擦掉的是錯誤答案，比如把錯別字、病句之類的錯題清理掉，把正確答案寫上去；之後，孩子可能就更“認真”了，只要是看不順眼的字，他們都會用橡皮擦一一擦掉，力求“完美”；到最後，孩子可能覺得這樣擦來擦去挺好玩的，在作業不多的情況下擦擦更能打發無聊的時間，結果就擦“上癮”了。
如何讓孩子儘可能戒掉這種一言不合就擦擦的“癮”呢？我覺得首先應該培養孩子的自信心，讓孩子心裡產生這麼一種心理暗示——“這道題目我已經寫對了，我已經很認真地寫完了，就不用再去‘打擾’這個已經很完美的答案了，我還要利用別的時間做其他的題目！”
正是因為心理上的一種不自信，所以孩子一直不厭其煩地擦掉自己原本已經正確的答案。在這種不確定、不自信的心理慫恿下，孩子擦掉了用金錢難以買來的信心，擦掉了寶貴的學習時間，擦掉了良好的學習習慣。
其次，家長可以留心觀察孩子的橡皮擦。有的孩子的橡皮擦完好無損，我敢肯定這種橡皮擦的主人十有八九有著良好的學習習慣，他們把錯誤的答案擦掉很可能是一種追求完美的舉措；有的孩子的橡皮擦坑坑窪窪、“傷橫累累”，而且整塊橡皮擦並不完整，如同得道高僧頭頂所燒的戒疤，那麼這塊橡皮擦的主人還會是在追求完美嗎？
所以，作為家長，我們一定要警惕孩子的這一種時不時濫用橡皮擦的行為，千萬不要產生一種“擦掉重寫就一定是追求完美”的錯覺。很多時候，孩子不經意間擦掉答案，和傳說中的追求完美是風馬牛不相及的兩回事。
微雨潤苗
最初孩子上學的時候，孩子都有這樣表現，因為初入校園，有著一種對於學校和老師的敬畏之心，所以總想著自己各方面表現良好，受到同學和老師的表揚或者關注。這種心理就使孩子出現這種寫作業寫了擦，擦了寫的現象。
首先，家長要明白這是孩子一個自我要求高的表現，是一種積極的學習態度。孩子出現這種表現，家長心裡不要焦慮，應該慶幸自己的孩子是個有上進心的孩子。接受孩子這種行為，並肯定和鼓勵孩子積極的學習態度。
其次，幫孩子改變這種現象。肯定了孩子這種上進的學習態度，就要和孩子一起面對，一起改變。寫作業的時候給孩子一個舒適安靜的環境，讓孩子享受寫作業的樂趣。試著和孩子做個挑戰：今天寫作業是不是可以比昨天寫得又快又好呢？孩子有了進步，就要適當獎勵。
再次，切記不能謾罵甚至打擊孩子。在這個時候，孩子最需要的是家長的鼓勵與肯定。家長要慎重對待孩子這種表現，你的一句嘮叨很可能就打擊了孩子的學習積極性。不要把一個學習態度積極的孩子打擊成一個失去學習興趣的孩子。
看到了學習上的焦慮現象，就要找到原因，從本質上解決，而不是一味地去打擊。孩子最需要的是家長的耐心鼓勵，所以要做個耐心細心的家長。
餘爭的世界
我是研究兒童學習心理的皓容學習力，希望能幫到您。孩子出現這種情況可能是這幾種情況:
1，孩子求認可，求認同心理因素比較重，家長多溝通，多讚賞，多用賞識的方式引導。
2，孩子可能屬於典型的完美主義者，家鄉需耐心講解學習，練習的真正意義，加以心理疏導。
3，孩子故意推脫的方式，現在有些家長在孩子做完學校作業後再留家庭作業，孩子不想做，故意推脫。
4，孩子缺少時間管理意識，家長需從小訓練孩子時間觀念，不然考試會吃虧的
5，家長要求嚴格，需要寫成一定要求，孩子才出現過多使用橡皮，家長應降低要求。
建議家長從小灌輸增加孩子時間管理和減少使用橡皮的觀念。
皓容學習力
"孩子寫作業總是擦了又擦\
喜205409161
這個問題提的很模糊，為什麼擦？
如果是寫了就錯，錯了就擦，完了再寫，寫完了又錯的話，那是孩子的專注力有問題。
還有就是為什麼不想好了之後再去動筆呢？這是一個習慣的問題，可以去帶孩子練練書法，或者說讓孩子，有一個清晰的邏輯之後再去動筆，無論做題還是寫字，都是一樣的，腦子先走手再跟。
學鋼琴的那些事
孩子一般在學齡前，有一個階段對某些規則有相當的執著。所以，大部分學齡兒童已經越過了這一心理特徵年齡段。對作業的整齊程度過分追求往往是外部因素導致的。外部因素主要來源是父母(或其他直接養育者)或老師。
孩子在小學階段主要關注的評價來源是父母。初中到高中關注權威者，其中老師是主要的人選。這兩個階段之間有交疊。所以，通常，孩子在作業工整度上的過度要求源於相應時期的父母或老師。或者是小學期間，父母的類似要求養成的習慣，被中學老師持續強化。
解決問題不僅要消除問題的來源，還要為孩子建設新的值得追求的動機。孩子如果已經執著於此，僅僅告訴孩子不需如此，並不能解決問題。而是需要幫助他/她建設新的，值得去追求的目標。這和建設其他目標動機的方法希望。
征夫前路
不贊成養成這種習慣。結果就是小孩以後愛磨蹭，學習效率低下。應當允許孩子出錯，修改但不要用橡皮擦，括弧後畫一小橫線，可以警示小孩，錯在哪裡，為什麼出錯。督促小孩子，養成思考、打草稿的習慣。家長千萬別老盯著他的小毛病，以免小孩養成喜歡鑽牛角尖的習慣。
九澧小漁
什麼叫要求完美？家長要求完美，還是老師要求完美？擦了又擦是什麼意思？做錯了還是寫的不好看？為什麼不讓孩子練一練寫字，這樣不就會好很多！
