純真的YZX
學習成績好與差，從智力因素來看，肯定是有關係，題主所講說智力差不大，顯然是錯誤的。但可以肯定的是，智商高的孩子，學習能力明顯要強，反之，則差，但是要看後天努力。
那麼好的成績為什麼總是少數人呢？這其實就是一個好習慣養成的結果，只不過對於成績好來說，有些孩子是自發式熱愛學習，有些孩子是父母精心培養學習習慣的結果。兩者之中，自發式熱愛學習的孩子所佔比例極小，而靠父母精心培養的比例稍大一些。
學習成績好的孩子都有一些共同特點，如生活態度積極，能夠知道感恩父母，清楚自己為何要上學讀書，喜歡課外閱讀，把學習當成生活的主要樂趣，能從穩定的成績中獲得成就感和自豪感，尤其是養成良好的學習習慣，讓學習基礎打的很紮實。
如果去觀察學習好孩子的家庭，不管什麼樣的經濟條件，家庭氛圍一般都比較溫馨，孩子在家裡有穩定的心理安全感，家裡少有矛盾和爭吵，父母因為孩子表現很好，行為上不需要父母操太多心而經常能得到肯定、鼓勵和讚美。
而成績好的孩子在學校裡的表現，自然會獲得教師們的喜愛，同學們也大都羨慕，且能夠被同學尊重。因此，在學校裡時，成績優秀的孩子們更容易獲得競爭上的心理優勢，自信心會始終保持較好的持續狀態。
韓國成老師
學習好的孩子其實就幾個。如果仔細觀察他們，就會發現學習真正好的孩子，老師不用多管，孩子有自己的一套學習方法。
有的孩子上課平常不好好的學，但是每次考試卻總是成績不錯。有的平時也非常努力，但是成績卻不理想……特別是有的孩子數學，怎麼講，腦子就是轉不過來……這些情況和孩子平時接觸的事物多少有關，最重要的是，每個人的頭腦邏輯思維方式是不同的，有邏輯性強的，有酷愛畫畫的，有舞蹈，有唱歌，有喜歡各種體育活動的等等。學習的事，越學也越需要邏輯性，閱讀理解能力……所以真正學的好的就那麼幾個。不過孩子其他的興趣愛好培養好了，未嘗不是孩子的一種素質教育的提升。
海涵快樂閱讀
- 我覺得人與人之間的智商還是有差別的，我記得讀高中時，班上有個女學霸，比大多數同學都小兩歲，可是她學習起來真得很輕鬆，經常班級第一。再比如我的一些同事，只要單位進行考試，大家同等努力下，她總是考得比別人好。所以，智商是有差別的，既有聰明的，也有一般的。正是這樣，才組成了形形色色的人。
- 但智商高，學習就好？智商不高，學習就不好？我覺得學習成績與智商有關，但不成正比。學習成績好，更多的與學習態度、學習習慣、學習方法等有關。聰明的小孩，如果不好好努力，學習成績就不會好；不是那麼聰明的孩子，如果學習勤奮努力，學習方法得當，完全可以成為學霸。所以才會有“勤能補拙”“笨鳥先飛”這類的成語。舉個例子，我就是一個智商很一般的人，我真得不聰明，但我很努力，所以小時候就是學霸。
- 學習好的人確實是少數，這部分人不僅智商高，而且還非常努力。所以有句話說，世界上可怕的事之一就是，比你優秀的人比你還勤奮。金字塔頂端的人考核的不僅是智商，還有情商。
- 大多數人都是智商一般的人，只有比其他人付出更多的努力，才能脫穎而出。盡力而為就夠了！
- 以上是我的拙見，希望大家關注和支持！謝謝！
大航小曦
智商其實有差別
我們聽得比較多的是人的智商差別不大，現實中也沒有人會承認自己的智商比別人差．然而，學習成績卻是千差萬別，其實人與人的智商是有很大區別的，智商一般受遺傳因素的影響，這是無法改變的．當然，智商超群的人還是少數，在每個人的學生生涯都會有一兩個牛人：平時不怎麼學習或者做作業，但是一到考試就能考得非常好，成為大家心中羨慕忌妒恨的對象，這類學生一般智商比較高，領悟能力比較好，不用過多努力學習就可以取得很好的成績，不得不說智商是有區別的．
後天因素同樣非常重要
排除少數智商高的人，那普通學生學習成績大多由後天因素決定．這些後天因素第一就是家庭因素，有的人生長的富貴家庭，有的生長在貧困農村家庭，人的出生是沒法選擇的，但是人出生在什麼樣的家庭卻是無比重要．富貴家庭對孩子所能擁有的資源是很多的，例如好的學校教育、可以上培訓班等；而農村貧困家庭的孩子，可能上學都有一定的困難，父母忙於生計，根本無暇管教孩子，這樣的環境下，成才的機率少之又少．
再者就是學生從小養成的習慣，良好的習慣可以助力學習．不良的習慣給學習帶來巨大的隱患，很多時候並不是智商不高，而是習慣不好．保持良好習慣並一直堅持肯定只是少數人能夠做到，這樣的話就決定了學生們之間成績的差異，成績好的也只是少數．
當然，目前國內應試教育背景下，按分數排名的結果本身就是第一名永遠只有一個，而總是會有倒數第一．這樣的話，成績好的永遠只是個別人，其實換一個評價標準，很多人是可以達到優秀的．
學霸數學
如果你要相信人的智力差別不大，那你就輸了。
只不過沒法當眾說而已，怕打擊大部分人的信心。
為了激勵人的上進，為了鼓勵人的自信，才有這麼一說。
你就是問老師：我的孩子怎麼學習不好？
老師也會這樣回答：你的孩子聰明是聰明，就是不好好學習，不肯在學習上下功夫。
絕對不會對你說：你的孩子笨。
所以，無論從哪方面來說，誰也不會當面說這個人聰明，那個人笨。
一是怕普通人自甘墮落，不求上進，破罐子破摔，讓普通人生活無望。
二對個人來說，誰也不想承認自已是個笨蛋。
我們在教室牆上，經常看到愛迪生的一句名言：天才,百分之一是靈感,百分之九十九是汗水.
這句話是不是很勵志？
但你不知道後半句：
但那百分之一的靈感是最重要的,甚至比那百分之九十九的汗水都要重要.
但對於學生，你能說出後半句的意思嗎？
所以來說，對於學習，智力是有差別的。
但是，大部分人智力相差不大。只要拚時間和刻苦，智力相差不大的一些人中，總有少數人能勝出。
智力出眾的人很少，智力不夠的人也很少，普通的較多。
再牛逼的學校，如果沒有好的生源，也不會出什麼成績。
所有的重點學校，哪個不是到處掐子生？
清華、北大還爭奪生源呢，別說其它學校了。
當然，這只是僅僅在學習上論英雄，沒說其它方面的。
人的才能不一，智力表現也不一樣，成功標準也沒有固定標準。
也唯有這樣，才組成世界的豐富多彩。
如果拋開學習不論，從個人的生活來說，智力上確實差別不大。
有體育明星，影視明星，科學巨匠。。。。。。
三百六十行，行行出狀元。你能說各行狀元的智力上有什麼差別嗎？
所以來說，綜合來說，人的智力上沒什麼差別，但如果就學習上來說，智力絕對是有差別的。
最後以一位名人的話語結束：能把衛星送上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才。
左析右洞
雖然經常有很多人說人的智力差別不大，但我認為人和人還是存在著智力上的差別。比如說大家都知道的奧數競賽，那些真正拔得頭籌的學生，你們認為他們單靠刷題能刷上去嗎？還有那些得諾貝爾獎的，某一方面的大家，咱不得不在內心承認，人家就是智力高嘛。
但智力並不是影響學習成績好壞或成功的唯一因素。對於大部分普通人來說，好的學習習慣，科學的學習方法，持之以恆的努力更重要。這樣就註定了學習成績好的總是少數人，對於大部分人來說，還是習慣了懶散，更喜歡待在舒適區裡。
我認為每個孩子都有自己的優點，我們不要以成績作為唯一的評判標準。在哪個地方，二八定律都是存在的，總是有比你更好的做得更成功的。我們要做的就是看到孩子的閃光點，給予鼓勵，i激起孩子的內動力，最大限度挖掘他們的潛能，讓他們成為更好的自己。
西西育兒育己
這個人種的智商最低下！
friend0720
這個人說的肯定不對，智力差距在拿最高的和最差的比較就會很明顯。不大，或大每個人的感觀不一樣，結論就不同。
學習成績好壞不是絕對的智力體現，它還在於興趣與投入時間。
智力又分為記憶力，模仿能力，分析計算能力，想象力，邏輯判斷能力等。
記憶力好就強，分析計算能力強的人考試就能在時間上有優勢，相反如果想象力較差接受能力就較差，想象能力差的人創造力就差，空間想象能力不足，解答幾何題就會很吃力，象一些選擇題目本來不懂做的，單卻有機會通過邏輯推理得出正確答案。（選擇題是教育的一個弊端，不懂卻有25%的機會蒙對），學校都推崇答題技巧，把學生引向了“考試機器”。空間想象能力強的人，在繪畫方面就比一般人強。
智力是一個統稱而已，人在普遍方面不起眼，但在某一領域卻有可能是無人能及的天才。教育只能體現出大部分人的智力水平，但肯定不能全面體現出來。
還有一個制約智力正常發揮的現象，喜歡下棋的人多數都有這種經歷，那就是下昏棋，有的人出現頻繁，有的人出錯率很低。另外心理素質，外部環境干擾，睡眠質量不好都會影響正常發揮。
小學一年級，因為學的東西太簡單，差距不那麼明顯，隨著不斷深入，差距就會越來越明顯了。
記得初中時一位同學專程找我負擔輔導他一下，他這個知識點的前置知識點沒掌握，我只好回推幫他補上，一路退到他總算懂了，再慢慢倒回來，然而他還是沒弄明白。我都把一個問題拆解成一塊塊了，每一塊都教懂它了，但合回來他就是理解不了，這就是差距。
蘇七245
人的智力差異是客觀存在的，但是智力不是決定學習成績的唯一因素。
同樣的問題，有的人一點就透、過目不忘，有的人需要掰開揉碎了一點一點講解，還不一定能領悟。所以，我們只有鼓勵人時，才會說人的智力差異不大。批評人時，就會說：你的腦子裡都是麵粉和水，不動倒還罷了，一動全是漿子。😂😂😂
自律、方法、教育也都會影響學習成績。所以，我們有時會發現，並不一定智力高的學習就好，智力低的學習就差。
我們所要努力的是做最好的自己，具備選擇自己想要的生活的能力。
不僅學習成績好的是少數人，幹任何事情佼佼者都是少數人。
三百六十行，行行出狀元。但要獲得成功，成為行業佼佼者，需要具備優秀的綜合素質。過人的天賦，加上科學的方法、艱辛的付出和不懈的堅持。
把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功
相對位置才是資源稀缺時能否脫穎而出的關鍵。
經常有人問：我孩子模擬考600分能上什麼大學?其實，這個分數沒有任何意義，因為不同學校模擬難度是不一樣的。真正有參考意義的是你所在省份的錄取率怎樣，你的學校綜合水平，你在學校中的相對位置，你是否發揮出了自己的水平。換句話說，大家都考一百分，你考九十九，你就是最差的那個。大家都是五十九，你考六十，你就是被錄取的那個。六十分不一定比九十九分差。
同樣，只要考試是以選拔為目的，大家的成績就一定會有差異，成績好的就肯定只是少數。幼兒園、小學生的日常成績才可能出現皆大歡喜的情況。
小黑小黑Luo
智力會影響學習成績沒錯，但是學習成績絕不是單純由智力多少決定。
大家現今一提到學習，第一印象就是枯燥乏味的東西。要麼什麼數學公式了；或者需要背誦乏味難懂的古詩詞等等。往往忽略了一點，就是自身對這些學習的內容的不感興趣！可以自己琢磨琢磨，在自己很感興趣的領域，是不是有些東西上手得很快。如果這些領域成為學習的內容，那一定可以取得好成績。因此，培養學習內容的興趣，是取得好成績的好辦法。
另一方面則是學習的能力，即怎麼去學習。西方教育方式相對的著重培養興趣愛好，但是最重要的則是教會學生學習的方式。像在歐洲的很多大學採取學分制，沒有所謂大一大二的區別，單純的就是規定讀這個專業，一共要修多少課考多少試，什麼時候完成什麼時候就畢業，可謂是很鬆散。但是當地學生往往畢業率不低，而且大部分都不會延遲畢業。首先，一般選擇這個專業就讀，他們對這個專業是感興趣願意讀的；其次，便是學習的能力。很少會看見考試之前，學生還在死記硬背公式或規則之類，他們會很好的找到學習課程的切入點，總是顯得學習起來遊刃有餘。換句話說，他們從一開始學習就能準確的把握住這門課的方向，而不會學起來走彎路。所以，知道怎樣去學習，也是提高成績的好方法。
