聚焦職業規劃，關注向陽生涯
新高考的推廣關係千家萬戶、國計民生。
據媒體報道，2018年是新高考改革試行的第4年。但截至目前，第三批中只有八個省份宣佈並於2018年秋季學期按時啟動新高考改革。安徽等10個省份明確宣佈推遲新高考改革。
2018年實行新高考省份名單：
江蘇 湖北 福建 遼寧 廣東 重慶 河北 湖南
2018年推遲新高考省份名單：
河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏、安徽
作為通向國內大學的唯一渠道，作為學生將來生涯規劃的重要節點，新高考的巨大變化牽動著每一位考生和家長的心絃，高考改革的總時間表或許會整體延遲，但面對已經是勢在必行的全國實施，學校和學生們又必須及時應對這些改變，那麼新高考到底“新”在哪裡，面臨這新變化我們又該有什麼樣的準備呢？
01
新高考錄取模式不再“唯分數論”，
綜合素質成招生新趨勢
新高考模式的“新”主要體現在考生的選科和考生的錄取形式上，新高考不再文理分科，而是釆取6科選三科的方式，再配上語數外，簡稱“3+3的模式”，在錄取形式上則採用了考生綜合素質參考模式，高考成績不再是大學招生的唯一考量，改為“兩依據和一參考”。
兩依據即：新高考“3+3模式”統考科目的成績。
第一個3：（語文+數學+外語）必考核心科目；
第二個3：（政治、歷史、地理、物理、化學、生物）考生自主選擇搭配3門科目；
還有就是在新高考模式中，英語不統考，一年兩次考試，取成績最好的一次。
一參考即：參考考生綜合素質（思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5方面）的評價結果。
新高考改革下的綜合素質評價內容包含學生的思想品質、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐全面發展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創新精神和實踐能力。
2018年新高考模式打破了“唯分數論”，綜合評價是改革後高考錄取的一個渠道，是未來要向教育部申請的一種招生模式，學生進行生涯規劃後的綜合素質全面發展將成為評價新趨勢，這種模式依據統一高考的成績、學業水平考試的成績、學校的面試成績以及各中學對考生作出的綜合素質評價等多個方面，組成一種新的選拔方式。
02
“六選三”讓生涯規劃從高一開始，
職業規劃將成為教育關注新熱點
首先，是一些學生們所喜歡的選擇權。新高考改革給與了學生充分的自由的學科選擇權、考試選擇權與課程選擇權。學生可根據自己的實際情況選擇其他三門學科，甚至是隻選擇自己喜歡的科目，對於很多嚴重“偏科”的學生來說，這無疑是給與了自己一個成功的機遇。
但是，充分的選擇權也讓很多學生不知道怎麼進行將來的生涯規劃好。高考改革正式推動後讓學生從高二、甚至高一就開始考慮畢業後的方向，等級性考試實行六選三意味著提前三年就要開始為自己的大學專業和未來進行職業規劃。因此，如何最大限度地利用這三年時間做好生涯規劃，為將來的職業選擇做好準備就顯得比非常的迫切和重要了。
由於“分數決定一切”的思想在中國根深蒂固，許多家長、學生的一貫思維就是考高分，至於興趣愛好、職業規劃等都是放到以後上大學了再說，因此學生普遍不關注結合自身的個性和興趣來進行人生規劃，而且學生也習慣了被學校管理。現在職業規劃從高一就開始了，這就使很多學生一下子沒有了方向，也不知道怎樣選擇適合自己的學科。
生涯規劃教育的作用，不僅僅是指導學生選科、升學，更重要的是培養學生自主學習、自主管理、自主規劃的能力，這也是新高考高中實行選課走班對學生能力的要求。
對於學校來說，學校必須要開設生涯規劃課程，對學生進行學業規劃、職業規劃、生涯規劃等各方面的指導來對學生進行生涯規劃教育，否則學生會出現一系列的問題，包括選擇考試容易等選科失衡、錯誤理解自主招生，以及綜合素質評價錄取改革，高考志願填報失誤等等問題。
03
新高考拼的是“選擇”，
強調的是自我管理能力
新高考化被動為主動，這是一個很有意義的變化。過去學生選擇性很小，只能被動的先填報志願然後被大學錄取，現在取消了文理分科後，學生選考3個科目的排列多達20個組合，要求學生結合自身實際情況自主選擇，這樣的生涯規劃對於學生來說要求其實是很高的。
在接到學生家長的諮詢案例中，向陽生涯調查發現，學科傾向明顯或很早進行職業規劃的學生能夠很好地運用選擇權。反之，缺乏職業規劃的學生不瞭解自身的興趣特長和專業定向，也不知道怎麼進行相應的挖掘和培養，不知道怎麼把自身內涵與專業學科相結合，那麼他們在選擇權的同事也非常容易迷茫困擾，從而難以適應新高考。
應對新高考，向陽生涯的專業職業規劃師可以幫助學生擺脫選擇焦慮，幫助學生了解自己，幫助學生了解興趣，挖掘自己所最擅長。學生們只有知道了自己的短板和缺點，才能對事物作出正確的判斷和選擇，只有認識了自己，才能找到符合自己的學科和專業。
此外，新高考對基礎教育提出的另一個要求，就是要讓學生學會自己管理自己，強調自我管理能力。所謂管理自己，就是要學會制訂學習計劃，知道自己什麼時候該幹什麼事，能發現自己存在的問題，能隨時調整自己，控制自己的情緒。
04
切入自我認識的重要節點，
從現在起幫助孩子人生規劃
國家提出高考綜合改革以來，根據新高考的要求，學校要對學生開展生涯規劃教育，培養學生的生涯規劃意識，讓學生學會自主學習、自主管理、自主規劃。這就要求高中學校建立專業的生涯規劃教育師資隊伍，開設有目標、系統化的，需要兼顧個體因素與社會需要的生涯規劃課程。新高考改革更需要的是家長圍繞生涯規劃的理念，家長和應該學校聯合起來，隨著孩子的慢慢長大，儘早發現其各方面優勢，讓孩子明確方向、揚長避短，有意識地引導他們充分發揮自身優勢樹立信心，適時確立符合自己優勢的人生理想和目標。
向陽生涯創始人、首席職業規劃師洪向陽老師指出，職業生涯規劃教育應從初高中生抓起，因為中學階段是認識自我的主要時期，是職業生涯規劃形成的關鍵時期，要把各方面的準備工作做得更具體、更詳細、時間的準備更超長，那麼應該從高中開始就開始準備大學志願填報，在高考前就應通過職業生涯規劃系統測評工具瞭解探索自我，制定符合自身實際情況的生涯規劃，選擇自己喜歡的擅長的和滿足社會發展需要的專業，並從現在開始重新認識自我，調整生涯規劃，積極作好知識、技能、思想、心理等多方面的準備，努力實施生涯規劃，為孩子未來學業負責，為孩子未來職業負責。
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