区域教育改革“光明范式”基本形成
马田小学数学视导课上学生正在参与小组讨论。
实验学校语文视导课上学生用卡通玩具进行情景对话。
在正规刊物上发表教学论文164篇，其中，国际学术论文1篇，国家级学术论文将近1/3；有98人次做区级以上专题研讨发言或研究报告；17人次获得国家级教学比赛奖项……这是过去四年来，光明区5所“新基础教育”试验校在外部正能量推动下取得成绩的缩影。
2014年，光明区文体教育局积极推进区域教育改革，引进国务院学位委员会教育学学科评议组召集人、全国教育科学规划领导小组成员、中国教育学会副会长叶澜教授的“新基础教育”试验，以推动光明区教育思想观念系统、教育活动方式、师生生存方式的更新。
“新基础教育”试验四年多来，光明区已基本培育出具有先进教育理念和实践智慧的校长群体与名师队伍，实现一批学校整体转型，优化了光明教育生态，开创了“均衡+特色”的优质教育发展新局面，区域教育改革的“光明范式”基本形成。
- 更新基础教育理念 形成“成事成人”整体教育发展观
据介绍，自2014年启动“新基础教育”第一轮试验以来，光明区文体教育局就着力梳理、摒弃旧的教育观念和做法，按照“绿色光明、生态光明”的发展理念，以“新基础教育”的“把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机”为基本内核，持续开展全区基础教育理念持续塑造。
第一，摒弃缺乏生命关怀的“比成绩、争高下”的教研范式，树立“培育生命自觉，养育幸福人生”的办学理念，回归生命教育本真。
第二，摒弃以争教育资源份额为目的的竞争性改革范式，畅通校际与区域内的教育资源分享与信息交流渠道，形成“区域资源整体支持、学校分布式创造、区域教育共同发展”的教育改革共享理念。
第三，摒弃以“只见树木、不见森林”的局部个别教育优化观，探索建设光明区“新基础教育”试验校生态，逐步形成以“成事成人”为核心价值的师生共同成长、学校整体联动、校区共同进步的整体教育发展观。
- 引入高端外部正能量 实现光明本土科研“质”的飞跃
在更新基础教育理念的同时，光明区文体教育局积极引入高端外部资源，提升教师的教育科学研究水平。近四年来，本土科研呈现“质”的飞跃。
据悉，在第一轮“新基础教育”试验中，光明区文体教育局积极引入全国性高端外脑、推动理念改造、理论创新，牵头承办全国“新基础教育”第七次共生体会议、“新基础教育”共生体班队工作研讨会暨“学校日常生活中的学生发展”第一次全国现场研讨会、全国“新基础教育”共生体第二届英语专题研讨会等。
在这些外部正能量的推动下，全区5所“新基础教育”试验校的理论研究成果迭出，共在正规刊物上发表教学论文164篇，其中，国际学术论文1篇，国家级学术论文将近1/3；有98人次做区级以上专题研讨发言或研究报告；17人次获得国家级教学比赛奖项；试验校教师中有2人获年度教师称号，2人获年度教师提名奖；共立项课题33项。
- 推进聚焦式试验研究 光明基础教育品牌建设取得新突破
据统计，“新基础教育”启动至今，全区共进行23轮教学研究活动、中期评估和普查活动，共研讨课例1130余节，光明区参与课例听课和研讨的教师、教研员、校长等共有2.7万余人次。
通过上述聚焦式研究，即主题聚焦、问题聚焦、人员聚焦，系统化、长程化推进“新基础教育”试验研究，促进了“新基础教育”试验本土化、品牌化，初步形成一些品牌课型。如光明区实验学校的词串课型、玉律小学的阅读表演课型、爱华小学的清单作文等。
2018年9月，光明区启动第二轮“新基础教育”试验，推动“新基础教育”试验品牌化成为新一轮试验的重要方略。目前，在原有品牌基础上，光明小学的“1+N+1”语文读写一体化教学已初具雏形。
- “光明范式”初步形成 持续发力深化区域基础教育改革
经过四年多的“新基础教育”试验推动，光明区域教育改革呈现纵横结合、条块共生的状态，基本形成了区域教育改革的“光明范式”，即“三大力量”“四条经验”和“五项目标”。
在第二轮试验中，原有的4所“新基础教育”试验校已升格为基地学校，马田小学、李松蓢学校正式成为试验校，形成了光明“新基础教育”试验“4+2+1”的新格局。新时期，光明区将持续发力，深化区域基础教育改革。其中，4所“新基础教育”基地校将以合作校为发展目标，“新基础教育”试验校以基地校为发展目标，外围校以试验学校为范本，齐头并进、奋楫争先。
光明区文体教育局负责人表示，区域教育改革“光明范式”的“成人成事”价值、自我优化能力、“雁行”团队动力、辐射带动推力等，正日益成为深化区域基础教育改革的重要推进器，“新基础教育”试验将乘风破浪、直挂沧海，成为光明打造基础教育高地的重要引擎。
宝安日报记者 龙冠斌 陈玲玲 通讯员 周文和/文 记者 卢正辉 管强/图
三大力量指政府、高校和试验学校所形成的强大合力。光明区政府决策部门的顶层设计和政策支持，是区域教育改革确定目标、获得全方位动力的根本保障；华东师大专家的顶级指导是“新基础教育”试验“弯道超车”、基础教育改革行稳致远的专业保障；试验学校校长们革故鼎新，是“新基础教育”理论落地生根、光明区基础教育改革纵深推进的源动力。 四条经验指充分发挥教科研中心的改革“桥头堡”作用，充分发挥一线教师参与教育改革的能动作用，充分发挥课堂教学在教育改革中的辐射带动作用，充分利用“新基础教育”共生体资源对深圳光明的示范引领作用。五项目标即光明区以“新基础教育”试验为着力点和突破点，努力实现全区基础教育理念重大转变、教师“雁行”团队培育、教科研中心主体职能新转换、试验学校整体转型变革，让师生生命在学校转型发展中绽放。閱讀更多 深圳光明 的文章
