陈依德
很差，差到你难以想象的程度。原因很简单，老师本人不会写文章！
也许有人会说：评作文和写作文是两回事，你凭什么断定人家老师不会写文章就一定不会评作文？
那么，我告诉你：评作文本身也是一种创作，就像那些从事文学批评的人们经常用文章来表达自己对某个作家、某部作品的看法一样。
老师不会写文章，从根子上来说还是读书少，对万事万物缺乏自己独到的见解，没有养成用笔表达自己思想观点的习惯。这样的人，他们自身的鉴赏能力和表达能力就有缺陷，又如何能够对学生的作文做出客观而又富有指导意义的评价？
现在的中小学语文教育，存在这样一种奇怪的现象：那些语言稚嫩但却说真话、抒真情的作文，得不到老师的赞赏；反而是那些词藻华丽、内容空洞、无病呻吟甚至是靠抄袭、套改而来的作文，往往被老师拿来当作范文讲评，考试时也能得高分。你说，这样的老师，他们的鉴赏能力在哪里？他们又在向学生传达一种什么样的写作理念？
老师连“为什么要教学生写作文”这个最基本的问题都没搞明白，他们又怎么可能坚持正确的作文教学理念与导向？而这，也许正是我们目前语文教育中存在的最大误区(或短板)。
当然，现实生活中，也有部分老师喜欢读书，沉湎于写作，能够给学生在写作方面给予恰当而有效的指导和帮助，只是，这样的老师太少了。
(注：本文图片来源于网络，与文章无关)
我爱语文
关于中小学都对学生作文评价能力这一问题，无法用一句话回答，甚至说没有固定的答案。
我们知道，由于个人先天素质、接受教育程度等的不同，每个人的能力大小都千差万别。现在的老师虽然大都接受过专业的教育和学习，但能力也绝不在一条水平线上。
回到正题上来。某学校举办一次作文竞赛，师生同题，让老师参与进来的目的是培养老师写作习惯，提高写下水作文的能力，老师自愿书写，学校开会做了说明与动员，最后也仅有2名年轻教师交了“下水作文”，老教师大多未上交。究其原因，一是“清高”心理作怪，一个教作文的老师怎么能去与学生一起写作文呢？二是对自己作文水平不自信，怕写出来之后，万一还不如学生的话会被人笑话。相反上交了作文的老师，或为年轻教师，对自己的学识比较自信；或为爱写之人，比较相信自己的能力。这件事儿就足以说明，老师指导、评价学生作文的能力是不一样的。
能力较强的语文老师评价学生作文时，既注重优点的评价，又注重不足的指正；既指出缺点所在，又不完全包办修改；既注重写作技巧的指导，又不干瘪地传授理论；既注重个性化的批改；又注重激励性的评价……
那种“中心明确，内容具体，条理清晰，洋略得当，再接再厉”式的程式化作文评价很不可取。
撷英教苑
一些老师认为写得好的作文，并且作为范文发到家长群里的，我看过不少，总体感觉是，这些作文，严格来说，算不上是作文，只是一些“美妙段落”的拼凑：人物描写，景物描写，很是“精彩”，可读来读去，莫知所云。
古今中外，“文以载道”，但凡作文，都要表达作者的思想，观点，感情，情感，如果只是几个精彩段落的连缀，是不能称为“作文”的！
这样的所谓“作文”，一看就知道，是参加校外作文培训的产物！
云鹤凌空
中国人大量时间花在学英文上，中文水平可怜可怕！
20170818jdnh
老师还有批作文的吗?不都是家长辅导吗？
