為深入貫徹落實黨的十九大精神和市委市政府決策部署，紮實推進產業工人隊伍建設改革，武漢市總工會在全市範圍內開展了第二屆武漢“大城工匠”選樹活動。經各基層單位民主推薦、公示、評委會辦公室初審、專家評審、市總工會主席辦公會審議決定、媒體公示，最終選樹產生99名第二屆武漢“大城工匠”，江岸區共9人上榜。
楊紅
江岸區長春街小學校長
從教33年，她一直秉承“要做就做最好，讓優秀成為一種習慣”的理念。任長春街小學校長以來，她將這所名不見經傳的學校，打造成國際生態學校、首批智慧校園示範校。她是黨的教育方針的踐行者，開設“大師課堂” “春天講堂”，整體提升教師核心素養。她是課堂課程改革的先行者，提出“創造適合每一個孩子的教育”辦學理念。她是優秀傳統文化的弘揚者，成立新孩子劇團，建成孩子劇團陳列館，將國粹戲曲引入校園。她先後獲得全國教育科研先進個人、省骨幹教師、市優秀教育工作者等榮譽。
陳默
江岸區公安分局人口管理大隊支部副書記
作為新時代警務創新工作的探索者和實踐者，她把信息技術與警務創新有效融合，五年探索五大創新亮點，創建“滴滴找警”，破解了見警難；搭建“三微”平臺，暢通警民溝通渠道；創建“陽光微警務”，推動群防群治實現多元共治；搭建“三辦三通”移動警務應用平臺，與時俱進便民利民；研發“警務ATM”多功能自助終端一體機，“就近辦”全天候服務不打烊。她一步一個堅實的腳印，把新時代警務科技應用創新做到了百姓的心坎上，是當之無愧的警界“創客之星”。
何芳
武漢市財貿學校玉石雕刻特聘導師
她是玉雕行業中不多見的女性，創作大量作品並多次獲獎，先後被評為“湖北省民間工藝美術師”和“中國工美行業藝術大師”。她與武漢市財貿學校合作，將現代學徒制人才培養模式引入學校，開辦玉雕班，培訓學生近千人，三年現代學徒制，培養了數十名優秀青年玉雕傳承人。
高志和
武漢麵塑代表人物
高志和是武漢麵塑的代表人物，市級非遺代表性傳承人。他從小就繼承祖傳的手藝，捏塑的人物、飛禽、走獸，姿態各異，神形兼備，栩栩如生。多年來，他致力於武漢麵塑的傳承與發展，廣泛開展麵塑進社區、進學校活動，逐步在中小學開展麵塑非遺課程，培訓學生三千餘人次，受到學生和老師的歡迎，為武漢麵塑的發展做出了較大貢獻。
胡作林
工藝美術師
他是武漢非遺泥塑項目的市級代表性傳承人，創辦了“泥人胡雕塑藝術創作室”，共有徒弟39人，每天開展日常教學研習，完成一件臨摹作品；每月開展一次習作點評，提升水平；每季度舉辦一場師徒作品展覽，接受市民群眾和市場檢驗；每半年召集行業高手舉行一次學術理論研討會，相互切磋；每年春節舉行師生見面會，請出上一輩師傅與徒弟見面聯誼。他還注重非遺保護、非遺技藝的宣傳與傳承，廣泛開展非遺進公園、進廣場、進社區、進學校等活動，為武漢泥塑的發展做出了較大貢獻。
劉榮華
武漢市第六中學副校長
他教學能力強，形成了獨特的教學風格，優質課頻頻獲獎，教學效果優。科研水平強，課題研究領先，論文頻頻發表或獲獎。潛心青年教師培養工作，為市區培養了大批骨幹教師。主持市教育局設立的黃鶴英才劉榮華名師工作室，至今足跡遍及十餘所學校，並向湖北大地延伸；在省教育廳教育精準扶貧工作中，被聘為麻城五中指導老師，十餘次冒著嚴寒酷暑前往學校開展指導工作；在區教育資源整合中，主持劉榮華名師工作室，讓薄弱學校的發展初見成效；在區特級教師培養工程中，被聘為主講教師。他所帶的三十餘位徒弟，正在成長為省市骨幹教師。
肖平安
武漢市第二中學教務主任
作為高中數學特級教師，他重視教學研究，總結出“三注重”教學原則，即注重知識的核心和結構，注重教學的整體性和綜合性，注重學生實踐能力和創新能力的培養；探索出“單科強化，能力遷移” 優才教育模式；推行的“自學指導法“和”班級分層教學法“可操作性強，具有較高的學術價值。
羅建文
武漢會賓盛宴酒店管理公司菜餚研發工作室主任
從事烹飪生產及經營管理工作32年，他本著“正人先正已”的做人原則，恪守“公生明，廉生威”的人生信條，在手藝上“已不為勿施人”，以服眾人，在管理上公平、公正、公開，一心為企業發展培養人才。他在全國及省、市烹飪大賽上取得了多項成績和榮譽稱號，同時積極參加大武漢大餐飲書籍的參編和投稿工作，多次在武漢電視臺美味江城欄目中演示及推廣、創新菜餚，對創新湖北菜的普及做出了積極貢獻。
劉芳
武漢市育才小學教師
她是武漢市首屆“功勳班主任”獲得者。作為一名人民教師，她說自己首先是服務者，服務於學校、家長、孩子，同樣也是在服務社會。他認為教書育人是老師的本能，強調達到教學目的，關鍵在於用巧心，巧智，實現“巧育人”。她積極倡導“細節教育”，注重教育創新。
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