羊鳳霞

正確培養孩子寫作能力的方式是：第一步讓小孩子寫自己的經歷，即便是流水賬。第二步，讓小孩子寫經歷表示的感受，或者所思所想。第三步，讓孩子寫作的時候學習一下問題格式。

而很多家長或者老師上來就從第三步開始，然後進行第二步，竟然否定第一步。

寫作能力真是太可怕了，我現在想起來還是頭皮發麻呀。60分的作文，很多小朋友才得個10幾分，甚至很多小朋友都直接放棄了…

為什麼作文總是寫不好，覺得沒什麼可寫的呢？

我後來發現了這其中的道理，在小學上學的時候呢，思維和形式都受到了限制，小學生一定要按照他們說的去寫那個形式去做，甚至要把範文背背熟了，每次寫作的時候要自己用上。

這簡直就是扼殺了孩子們的想象力，讓他們不只能夠讓自己真正的想象去寫作文，那自然就匱乏了，每次寫作文的時候都要絞盡腦汁想他們的形式是什麼樣的。

比如說，一寫到旗杆上的國旗，就要寫到國旗迎風飄揚，不管空氣中有沒有風，都得這麼寫，實際上國旗耷拉在旗杆上。長此以往，孩子們就是意識到作文不是寫自己的所看所感受，而是要絞盡腦汁的去編，按照人們慣常意識中的去編寫去造假。

讓小孩子寫好作文的秘訣。

現在想清楚了，寫作文就是讓小朋友按自己所想的去寫，小孩子就是想什麼就去寫什麼，不要給它規定過多的形式，運用什麼樣的手法。即便是寫流水賬也沒關係，這是第一步，就是寫自己真實的經歷，等小孩子意識到通過流水賬可以對發生的事有所思所感的時候，這才是第二步。然後在注重形式，注重文體，這就是第三步。

按照這三步走，相信小孩子肯定能把作文寫好，甚至能成為下一代的莫言。

教育界的牽牛花

學生寫作是一個長期訓練的過程。我國的中小學語文教學中，從來沒有專門的寫作課程，其實，寫作有必要科學有效地指導。

在我的印象中，小學生的寫作是從三年級開始的，基本上沒有寫作的指導，就是從看圖說話寫起，然後字數不斷增加。記得我的孩子當時開始寫作文，我們就是要求他把一件事情寫清楚，沒有任何方法指導。孩子寫作，純粹是靠自己的悟性。

現在，每當我看到高中生的作文思維混亂，結構零散，語言隨意，就更覺得從小開始作文訓練的必要。

我一直有個願望，希望建立一套完整的小學初中作文訓練課程，能夠與高中作文順利接軌，讓學生的寫作自然而然地達到一個較高的層次。

我的基本設想是:小學一二年級以詞語積累為主，掌握不同詞性的詞語及用法;學會辨析同義詞、近義詞、反義詞;積累一定量的成語，閱讀大量的童話故事，歷史典故及民間故事，熟悉書面語言。能夠根據場景看圖寫話。三四年級寫作簡單的記敘文，能夠寫清楚一件事，描寫一個場景，刻畫一個人物形象。五六年級記敘文的升格訓練，記敘文各種手法的練習，使人物形象更豐滿，寫景更精彩，敘事更有情致，語言更生動有趣。另外，熟悉說明文和議論文的基本寫作。

初中階段以複雜記敘文的寫作為主，重點在於選材的精當和立意的高遠獨特。開始一事一議的議論文寫作，掌握基本的結構方式，關鍵點在於訓練思維。

議論文以思維見長，沒有自己的思想，沒有足夠的認識世界的能力，眼光短淺，腦中空白，寫好議論文是絕對不可能的。議論文寫作必須從思維能力著手，學會透過現象看本質，辯證分析，批判性看待事物。

以上只是作文訓練的基本內容，訓練的落實還要靠各種各樣的手法和方式，這些手法和方式才是保證孩子寫作興趣，提高寫作水平的關鍵。

笨媽媽笨笨羊

寫作能力可以說是一個人一生都非常有用的能力之一。有了寫作能力，可以在自己工作和生活中都能夠脫穎而出，給人留下深刻的印象。而寫作能力的培養，就要從孩子抓起。

首先，培養閱讀習慣。

閱讀習慣的培養是寫作能力的前提，寫作是自己內在知識的一個輸出，沒有閱讀，自己肚子裡沒有東西，也不會寫出什麼有意義的東西。

所以，要想培養孩子的寫作能力，就要先培養孩子的閱讀習慣。把書中精華吸收為自己的東西，也就是說“讀書破萬卷，下筆如有神。”

其次，培養想象力。

想象力的培養家長們一般都覺得是個頭疼的問題，其實並不如此。生活中有很多我們可以培養孩子想象力的小技巧，只要做個有心的家長。

比如，帶著孩子去公園玩。看到了什麼景色，就讓孩子試著用自己的話語說說看到的景色。也可以試著想象一下，給自己看到的景色設計一個“舞臺背景”。看到了螞蟻，可以想象它是不是在找媽媽；看見小鳥，可以想象它是不是在覓食……

再次，好記性不如爛筆頭。

讓孩子平時養成記筆記的習慣，讀書的過程中，試著把自己覺得新穎的詞彙，句子記下來，也可以謝謝讀後感，平時有時間的時候拿出來看看。

“好記性不如爛筆頭”，寫過的字，會記在心裡，而讀過的書，不見得會都記得住。慢慢積累，每個人都會有個寫作的知識寶庫。

培養孩子的寫作能力，也不是一件一蹴而就的事情，慢慢來，比較快！

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餘爭的世界

孩子不會寫作文，如何培養孩子的寫作能力？這是一個大家非常關心的話題，作為一名高中語文教師，我想說說自己的一些看法，希望和你多多交流。

我對作文的認識是，我手寫我心。心裡怎樣想的就怎麼寫，這是作文的生命，因為只有真實的東西，我們才一直有話說，我們才不至於為虛構和謊言絞盡腦汁。

很多人喜歡追求所謂的作文模式和寫作套路，這些模式和套路，不僅不會幫助學生提升寫作能力，相反還會扼殺學生寫作天性，束縛學生寫作思維，毀掉學生寫作興趣。

怎樣提升學生的寫作能力？

積累詞語。要從學習詞語開始，每天積累一些詞語，真正弄清每一個詞語的意義和用法，弄清詞語的構詞方式和使用場所，嘗試用詞語延伸拓展成一個句子甚至一段話語。因為寫作在某種程度上就是詞語運用的藝術，是不同詞語之間的排列組合。掌握的詞語越豐富，懂得的詞語越精確，越能自由運用詞語，越能寫出好的文章。

廣泛讀書。要多讀書，書讀百遍，其義自見。讀書是寫作的基礎，大量讀書，讀更多優秀作品，摘抄優秀觀點，仿寫優秀句子，也能快速提升自己的寫作水平。讀書破萬卷，下筆如有神，說的就是這個道理。書籍可以彌補我們實際生活經驗的不足，間接獲得許多生活感受，可以幫助我們學習寫作方法和寫作技巧，獲取思維品質和思維角度，獲得更多優秀的觀點和立意。練習寫作，不要怕寫出來的東西不好看，要大膽展示，哪怕自己也不滿意，也要敢拿出來請父母、老師、同學評判提意見。每次練筆之後，還應該對文章進行認真的修改，這對寫作能力的提升，同樣具有重要意義。

觀察生活。日常生活是寫作的源泉，因為生活是真實的，也是豐富的，可以提供永不枯竭、絕不雷同、充滿情感的寫作素材。當然，生活是自然的，粗糙的，沒有加工的，我們應當對生活經歷和生活內容進行冷靜分析。不能僅看到生活的表面，還要看生活內容說明什麼，能說明什麼，同時也要看到孤立的內容之間的聯繫。這實際上就是給材料作文或者任務驅動型作文，生活提供的話題和場景是最真實的，要把我們日常生活中的場景當做寫作素材和寫作話題，經常有意識、有思考、有深度、有目的進行寫作訓練。

多寫多練。多練筆，給自己定一個寫作計劃和寫作目標，每天至少一篇350字左右的小短文，每週至少一篇800字的模擬作文。多練筆，可以加快提升寫作能力，是提高寫作水平最關鍵的一環。有人說，讀十篇別人的優秀文章，也不如自己親手寫一篇文章。常寫，對任何題目都不會生疏；常寫，也會形成自己的寫作習慣；常寫，自己也會摸索出作文的思路和方法。作文是寫出來的，不是模式套出來的。

總之，寫作能力的提升，需要我們積累詞語，需要我們廣泛讀書，需要我們觀察生活，需要我們多寫多練。認真並堅持做到這四點，寫作習慣養成之後，寫作能力也就提升了。

看點看教育

我以前也是不會寫作文，每次作文分數都是在25-35分之間徘徊，很少有35分以上，每次考試，一想到要寫作文就頭疼，還沒動筆就已經輸在恐懼上了。

現在上了高中，不知怎麼了就特別愛看課外書，也愛上了學作，平時沒事的時候就去“某書”上寫寫文章，寫一些自己發生的趣事，校園事件和雞湯等等。剛開始寫的一點都不好，因為我的基礎只有

就這樣堅持了一段時間後，明顯感覺到了自己的寫作水平提高了。有一回其中考試，60分的作文我考了46分!

可能在學霸看來這沒什麼，區區小事何足掛齒。但是對於我來說卻是非常大的進步，因為我進步了十多分，老師也在班上表揚了我，所以我會堅持這樣做下去。

說了我的事件，就是想告訴你們我提高寫作水平的方法。

多看課外書

想必很多人都知道，要提高寫作水平看課外書是必不可少的，看多了作家們寫的文章，你會從中吸取到他們的文筆，他們的思想感情，他們的寫作技巧。然後你可以模仿作者的技巧，寫多了就會找到感覺了，你就會發現，其實也沒那麼難。

勤寫作

光說不練是沒用的，只有實踐才是獲得知識的最佳途徑。所以，多動手多動腦去操作它，給自己定一個目標，一天寫一章，每章要滿多少字。大家可以去下個“某書”App，到裡邊寫，然後發佈出去，這是一個寫作平臺，有非常多水平高的人，你也可以去看看他們寫的文章，吸取經驗。當你堅持在裡面發佈文章，而且質量越來越高，很有可能會被某位主編看上，然後簽約你喔!這時候你就賺了，一般簽約的寫手都有非常客觀的收入。

堅持!

凡事都要堅持，堅持才有勝利，如果沒有堅持下去的決心那麼我勸你別看我的回答了，因為對你來說是沒用的，反而還浪費了你的時間。但如果你有決心，那麼你可以參考下我的方法，我先祝你學有所成，蟹蟹。

肉包村的

寫作是一種表達。不會寫作，可能是不願表達，不知道怎麼表達和不知道表達什麼。

首先是不願表達。草木遇風則鳴，人遇不平則言。世事人物總有觸動人的地方，人有著豐富的情感和感受，太多值得表達和感慨的了。不願表達要麼是感情麻木，要麼是內心已經枯萎。這種情況，找心理諮詢比較好。

其次是不知道怎麼表達。很多人讀到某篇文章，某句詩，大受觸動，為作者道盡自己所不能言，言不盡的情感而感動，延以為知己。很多人都處於這種狀態，他們沒想過用寫作來表達，也不知道該如何寫出自己的意思和心情。這其實也不難，技巧都是可以學可以教的。

最後是不知道表達什麼。這也是孩子和學生主要面臨的問題。技巧，有老師可以教授；語感，可以自己閱讀而來，可卻發現無什麼可以寫。無解之下，只能套模板，人云亦云，無病呻吟。一個對生活，對美沒有直觀感受的人，是當不了作家的。若我要描繪教堂，除了看書之外，我便親自去教堂。兩年前，我第一次踏進廣州聖心教堂，巨大的穹頂，璀璨的彩色玻璃，厚重的石壁等等給我的感覺是看影視文字所不能比的。一進門，我就感到一種肅穆和莊嚴，這些只有親身經歷過才能真正寫好。遊歷完之後，我想的是還不夠，這座教堂遊客太多太吵，沒有管風琴，也沒看見牧師。

當然這是對於一個對於文字有追求的人而言的。若說學校這種作文，多讀書增加詞彙量，多背範文素材，考試複製一篇就好。說到底，作文不過是考試而已，考試便有竅門套路。

鹹魚也要掙扎一下

一、多讀。多讀是提高寫作的最好方法。可讀課文，課文讀本，古詩文，國學等。

二、多看。多看是提高寫作的有效途徑。多觀察一些事物，如不同景色，不同事物，通過不同畫面，提高自己的觀察力。

三、多寫。多寫是提高寫作的最佳途徑。將自己在讀中遇到的好詞好句寫下來，豐富詞彙；將觀察到的景物寫下來，豐富文章的內容。將自己有趣的故事寫下來，增加文章的色彩。

總之，通過讀、看、寫，掌握寫作素材，提高寫作水平！

江山276911631

孩子不會寫作文，如何培養孩子的寫作能力？

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因為我手寫我心，寫的過程就是把我們想到的東西用語言文字表達出來。要想寫得好，先要想得好。孩子寫的怎麼樣，則要取決於孩子思想的深度。孩子多讀書，是豐富思想的重要手段。書讀的多了，自然會收到書籍潛移默化的影響，豐富了知識，開闊了視野，增強了理解力，學會了寫法，真是“眼界漸高，筆下漸熟”。如果引領孩子把讀書與寫作結合起來，效果就更好了。刀越磨越快，筆越寫越靈。要想提高孩子的寫作能力，動筆去寫很重要。如果說閱讀是認識和學習寫作的準備階段，那麼寫作就是認識和學習寫作的開始了。既然是開始，就要經歷一個學習的過程，對於只做過說話、寫話訓練、只寫作過零零碎碎的日記的三年級孩子來講，這絕對是一個開始階段，那麼寫作就是認識和學習寫作的開始了。既然是開始，寫下去很重要，水平高低則不重要，因為這是孩子對寫作的一個認識的過程。堅持寫下去，孩子就能逐步摸索出寫作技巧，而且會越來越喜歡寫作。孩子讀到三年級以後，對於寫作的要求提高了，不只是看圖寫話、造句類，而是開始寫命題作文了。命題作文與日記不同，增加了許多難度，比如，理解題意，圍繞題意構思、選擇，這個階段是一個分析、選擇的過程，對於邏輯思維能力不強的三年級孩子來講，會有點不知道怎麼下手。如果解決不了這個問題，孩子就難以進步。因此要想培養孩子的寫作能力，需要做到以下幾點：

一、多讀課外書，積累好詞好句

課外書的閱讀要根據年齡段，不應該讀自己看不懂的書，這樣不僅浪費時間而且也會打消孩子讀書的興趣，應該讀教育部門按照各學年推薦的書目有選取的讀書，並練習撰寫讀後感。例如，低年級可以看一些圖文並茂的圖書。讓孩子樂於讀書，讀了有興趣。中年級就要讀一些命題作文，學習一些好的詞語和句子，還要學習好的寫作方法。剛開始肯定學不會，不知道學習什麼，但是重要的是好詞佳句，可以背下來，形成知識儲備，用到的時候就可以隨時摘錄下來，久而久之，就形成了自己的東西。閱讀的書籍最好是有家長或是老師推薦，多讀一些童話作品或者兒童作品，這樣符合孩子的心理，容易孩子接受。有了前面的鋪墊，到了高年級寫作能力就會有更高的要求，就要按照寫作要求去寫。不僅語句通順，要求字數，標點符號使用正確，而且在佈局某篇上也要有更高的要求。設計越新穎越吸引讀者，也說明寫作水平在不斷提升。另外中心突出是最重要的，符合作文要求，不能跑題。寫作也要有自己的特點，比如語言生動，真情實感的抒發，選取的事例真實，因為真實的東西才會感人。不管各年段的孩子讀完一本書或是一篇文章都要摘錄一些好詞佳句，年級高的寫寫讀書心得，這樣也可以提高孩子的閱讀寫作水平。

二、學習作文的寫作方法可以隨著課文走

因為教材本身就把各個單元內容分好類，也有富有代表性的例文，學習起來很方便。可以先把把各個單元的作文寫好，先要訓練孩子會分析作文要求，然後自己佈局某篇，先寫什麼，後些什麼，先列好綱。可以參照課文例文，看例文是如何設計的，可以模仿，可以借鑑。但不能全盤照搬，要有自己的東西，自己的設計。也可以按照自己的想法去寫，開頭結尾怎樣設計，中間的內容如何去選取，選取的事例一定要有代表性。再加上自己生動的語言功底，一篇合格的作文就完成了。

三、在教學過程中滲透寫作方法

例如一篇課文在沒有學習之前可以先讓孩子預習，在一些語句或是段落處寫上自己的標註，可以從內容或形式上加以點評，寫出你認為好的地方，在上課的時候讓學生討論，是否寫的好，好在哪裡。作者為什麼要這樣寫，和你的想法是否一致，哪些是你想到的，哪些還沒有想到的。甚至可以是一個字，或是一個詞，都可以拿來討論，久而久之，學生不僅對於課文理解的能力得到提升，寫作水平也會不斷提高。一舉兩得的事，何樂而不為呢。同時課堂小練筆也不容忽視，剛學完的課文，可能在觀察方法上值得孩子學習，所以可以讓孩子寫一篇你熟悉的小練筆，把作者的觀察方法應用到自己的寫作中，加深孩子的印象。可能課文中最大的亮點是作者的想象，想法新鮮奇特，也可以讓孩子展開想象的翅膀盡情去想，放手去寫，寫出自己的心中所想，有時可能想法單純、幼稚，但不要緊，千萬不要加以否定，可以讓其他的孩子去評價，找出優缺點，哪怕是幾句話也好，時間久了，孩子的寫作能力自然會提高。佈局某篇最不容易掌握，但班級總會有幾個與眾不同的孩子的作品在構思上比較新穎、獨特，要及時發現，多讚揚，多鼓勵。增強孩子的寫作信心。可以在班級朗讀，讓全班都得到借鑑。

四、多動筆墨多修改

寫完了，不能說就結束了，古今中外的大作家，都要在一些細節上不斷推敲，何況我們小學生呢。不可能作文一次就成功，寫的很完美。這就要不斷地進行修改。可以檢查錯別字，看標點符合是否使用正確。語句是否通順，有沒有語病。個別詞語使用時一定要不斷琢磨，選出最佳答案來。最後才能達到佈局某篇，寫完最好讓老師指出不足，瞭解其缺點及不足，不斷修改，不斷完善，才能寫出滿意的作品來。我相信只要你是一個研究型的教師，不斷實踐，不斷積累，終究會讓你的孩子寫出好的文章，達到提高寫作能力的目的。

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思維技術

提高孩子寫作能力，個人認為可以從以下幾個方面著手。

第一、先從孩子喜歡的書讀起。記得我小時候特別喜歡看歷史書，可以坐在一上午一動不動的讀者津津有味的歷史故事。不過孩子小的話可以給孩子選擇故事性強的書來讀。

第二、讓孩子多複述。比如今天語文課上了什麼課文，讓孩子複述一下。負數的時候以充分調動孩子的記憶能力、言語表達能力、以及組織能力。那就是帶孩子參觀景點或者是博物館的時候，有一些描述性的東西先可以跟孩子一起讀一遍，然後再讓孩子複述。

第三、多帶孩子到圖書館，多參加讀書類的活動。圖書館是一個巨大的文化寶庫，在這個地方還是可以自由的選擇自己喜歡的東西去讀。

第四、嘗試著去寫作。去描述一個人，一朵花，一件事情。

寫作是一個慢慢積累的過程，它的前提是多讀多寫，多練。經歷這一過程，孩子的寫作肯定能提高。

曉曉筆記

我個人是認為什麼 “作文培訓班”都是扯蛋～

寫作能力，是一個積累的過程。

就好像建房子需要磚和瓦，閱讀就是積累 “磚瓦”的最好方式。有些家長和老師認為，只有世界名著才是閱讀的正規渠道。尤其是網絡小說，是禁止閱讀的。小 V 老師看來，閱讀，興趣最重要。雖然網絡小說質量良莠不齊，但是，有閱讀總比沒有好。

其次就是 “練習”啦！寫作的基礎是 “真情實感”，寫日記是非常好的一個方式。把生活中的所思所想，有趣的事情記錄下來，是最好的寫作練習。如果有興趣的話，也嘗試寫寫小說什麼的，不求成名立萬，至少對付個小學中學作文什麼的，應該不是問題了吧！

關鍵字: 教育 孩子 第三步