铭铭要上学了，她妈妈一直不知道到底应该给铭铭什么样的教育。她信奉快乐教育，然而，外界对快乐教育的质疑，又让她对铭铭的未来很不放心。
为了验证自己的教育方式是正确的，她需要从外界找到支持，能找到的同盟军越多，越说明自己是合理的。
她不想给铭铭择校，因为大人孩子都太辛苦。可是不择校，她又不知道未来小升初的时候，铭铭怎样才能上一个好的学校。
于是，她到处打听，看别人都怎么做。可是择校的有择校的理由，不择校的有不择校的道理。最终，有人很坚定的对她说：我就不择校，我们还有一套房子，是府学小学片内的房子，我都不去那上呢，我就要上咱们小区的学校。给孩子快乐的童年不好吗，干什么让孩子那么累？
铭铭妈妈如奉圣旨：别人有条件都不择校，可见要给孩子快乐的童年有多重要。小学就那么回事，不用太在意！
等上了学，铭铭妈妈又发愁：是否给孩子上兴趣班？她到处打听，看别人怎么做。
又有人对她说：咱们都约好了，什么兴趣班都不上，让孩子快乐的玩耍，比把时间花在兴趣班上更有意义。
铭铭妈妈很高兴，她终于找到组织了。可是，她忘了打听别人的家庭基础。对北京的孩子来说，择校最关键的问题在于中学。如果户口不在好的学区，就需要学籍在好的学区，否则，能跨区上学的可能性微乎其微。而教育条件比较差的学区，由于好的学校少，学生却并不见得少多少。所以，所有的学生都争相着要挤进好的学校，竞争反而比好学区的学校更激烈。
择校的目的是在无力改变户口的情况下，通过学籍，来为孩子减少竞争的难度。只要在好的学区有房子，户口就不是问题，随时可以迁过去。因此，只要有房子在学区内，小学是否择校，并不太重要。
同样，上兴趣班，也是为了未来的小升初能获得更多的资本，其实这也是无奈之举。如果有能力解决孩子的小升初问题，兴趣班也就没有太大的意义了。
所以，铭铭妈妈的跟风，太冒险。她没有考虑自己的实际情况，就盲从别人，以别人的行动作为风向标，确实太不稳妥了。
启示：
1，对孩子的教育，不能跟随潮流。
父母需要在心里有个全盘的打算：希望自己的孩子成为什么样的孩子，希望孩子能接受什么样的教育，希望实现什么样的教育目标。只有这样，才能对孩子的教育达到统筹兼顾，才能有目的有针对性的安排孩子的教育。
每个人的情况是不同的，如果没有相同的背景和条件，也就不能成为同盟军了。
对孩子教育的选择，永远不能“支持我的请举手”。
2，不能同教育体制对抗。
不管当前的教育体制有多少漏洞，有多少弊端，都是我们无法改变的。而且，就是要改变，也不是很快就能全盘推翻的，体制的变化需要循序渐进，教育体制也是体制。
同教育体制作抗争，就是在拿孩子的命运作做赌博。个人的力量是微不足道的，以孩子的前途和命运做筹码，来赌未知的变化，这样的家长太激进了。
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