郎朗許巍統統作配角，馬化騰在北京辦了場“特別”的音樂會
作者/慧超
（一）
我沒想到一群農村孩子能唱的那麼好，跳的那麼美！
昨晚感受了一場特別的音樂會，參演陣容很強大，郎朗、勞黎、許巍、邱思婷、朱亦兵……都是蜚聲中外的知名藝術家，但特別之處是，他們全都是這場音樂會的“配角”。
真正的主角是一群既無專業背景、更沒受過系統性專業訓練的農村學齡兒童。
坦白講，我甚至做好了接受他們合唱時慌亂，舞蹈時踉蹌的心理準備，但孩子們站在臺上，每一張小臉都是那麼自信，每一句歌詞，每一拍舞步都顯得十分從容。
真的，這一切都太讓我感慨了！
我在農村長大，義務教育階段，我和同學們根本沒上過什麼像樣的藝術課，不過是跟著老師一起，學幾首愛國歌曲罷了。
中學前，我們沒有專業的音樂老師，更奢談齊備的教學設備，我沒摸過鋼琴，沒碰過吉他，沒見過提琴及任何西式管樂器，我甚至連油畫是什麼都不知道，因為在那時我從未親眼見過一副真正的油畫。
當然不會有真正的舞蹈課，廣播體操是全校師生唯一能集體整齊劃一做出的“舞姿”。
我不清楚我的女同學們是什麼時候親眼見到舞臺上的芭蕾舞，至於我，第一次真正坐在舞臺下聽歌劇、交響樂、看芭蕾舞演出，都已經是在工作之後了。
如果你以為這是一種遺憾就大錯特錯了，真正的遺憾是：面對舞臺上藝術家們所呈現出來的豐富藝術語言，我卻看不懂，聽不懂，即使形容起來，翻來覆去也不過是好看、優雅、震撼這些“蒼白”的詞彙罷了。
對我而言，這才是真正的遺憾：
即便有機會身臨其境，但你卻無法欣賞這種藝術之美。這就像一個習慣了《故事會》的讀者，拿起一本《百年孤獨》，即便別人反覆告訴他，這是一本令人難忘的小說，他卻依然只能感到無趣和睏倦。
畢竟，“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人才行”。
（二）
當下中國依然有超過6000萬的學生在鄉村就讀，而非常多的孩子，依然得不到系統、專業、有體系的藝術教育。
更有甚者，很多落後地區的孩子，從來沒有上過音樂課和美術課。
隨著經濟的發展，以及國家對中小學午餐的大力補貼，農村孩子其實早就不缺肉蛋奶了。如今，農村孩子可以長得和城裡孩子一樣高，但在審美和藝術教育領域，農村孩子仍在“忍飢挨餓”。
兩類孩子站在一起，你能夠很容易就分出來，哪一個孩子來自農村。
甚至不需要他們開口說話，你就能感受到，農村孩子缺乏一種“力量感”，這種力量感不在於體格上的強弱，而是表現為一種眼神上的閃躲和怯懦。
孩子在小學階段，虛榮作用於自尊和自信，並逐漸影響及形成個人性格。
這時，藝術教育的價值，不僅僅在於讓孩子對審美形成初步的認知，更賦予了他們展示自我，增強自信的難得機會。
一個從小習慣於登臺表演的孩子，性格中膽怯懦弱的元素特徵會逐漸消失，孩子會因此而變得自信、快樂且積極向上。
但大部分農村孩子，沒有機會接受藝術教育，更沒有機會站在舞臺上展現自己的小小才藝。
你很難理清楚，那些眼神怯懦的農村孩子，到底是因為缺乏自信而不敢登臺，還是因為他們自小就缺乏“表演”的可能性，而因此喪失了自信。
越來越多的人開始正視和重視“寒門難出貴子”的現實，事實上，寒門學子需要跨越的，又豈止是名校名師和書桌上的那張試卷呢？
寒門學子需要跨越的，不僅僅是書本上知識密度的差距和學習方法上的優劣，還有藝術和審美教育層面的缺失，以及這種缺失所帶來的難以彌補的性格、創造力和想象力的缺陷。
（三）
在農村，心懷藝術夢想的孩子註定是孤獨的“異類”，他們做好了在舞臺上流汗、流淚乃至流血的準備，可是，他們卻等不來屬於自己的“舞臺”。
對於嚮往藝術的農村孩子而言，這個夢，他們沒有勇氣去追。
比如3年前央視的一部紀錄片裡，那個被迫放棄了舞蹈夢的女孩王旭雅。她全家都靠父親種地和養螞蚱為生，她想跳芭蕾，卻連一雙50塊錢的舞鞋都買不起。
最終還是老師資助，她才有了第一雙舞鞋。鏡頭裡，王旭雅小心翼翼地在牆上貼上了《黑天鵝》的海報，然後在昏暗的燈光下，她穿上舞鞋開始練習，那一刻我們可以想象，這個孩子內心是多麼喜悅。
但夢想敵不過現實的慘淡，老師可以幫她買舞鞋，卻不可能承諾給她一個燦爛的未來。王旭雅的父親“勸”她放棄舞蹈，這當然是基於最現實的考量。
片子的最後，有一個鏡頭令人印象深刻，已經不再做舞蹈夢的王旭雅，站在一位家庭條件相對較好的同學家的窗外，羨慕地看著窗子裡的同學跳芭蕾舞。
沒有對白，但音樂響起，我們都能聽見心碎的聲音。
當你知道了王旭雅的故事，再去欣賞昨晚天橋藝術中心“藝術行動”音樂會里，那群芭蕾舞女孩的舞蹈，會別有一番滋味在心頭。
因為舞臺上那些和“東方天鵝公主”邱思婷一起翩翩起舞的小姑娘，就是一個又一個的“王旭雅”，甚至，就來自同一個村子。
（她們和王旭雅來自同一個村子）
是的，這次【田埂上的夢想·“藝術行動”音樂會】，登上舞臺的孩子有一個共同的身份：
農村兒童。
這場音樂會，是一個公益項目的彙報演出。2017年，騰訊攜手荷風藝術基金會共同發起了“藝術行動”公益項目，聯合多家頂級藝術院校、專業院團，共同探索“互聯網+藝術教育”的鄉村藝術教育解決方案。
在線上，騰訊邀請朗朗一起拍攝製作了《線上三分鐘》音樂課，只要有網絡，孩子們可以隨時隨地跟著這位國際著名鋼琴家，走進樂曲中的人物和故事，感受音樂的樂趣。
在線下，“藝術行動”聯合頂級藝術教育師資，親赴鄉村小學開展線下培訓。同時，“藝術行動”聯合騰訊基金會，對超過700名雄安鄉村兼課老師進行線下培訓，並進行直播，陝西、雲南、黑龍江、湖北8省近200餘所希望小學音樂教師參與了線上學習。
“我的音樂是語文老師教的”類似的藝術兼課教師，在鄉村教育中非常普遍。即便上藝術課，也常常是老師不知從何教起，孩子們不知該如何學起。
通過幫助非專業教師掌握藝術課教學方法，“藝術行動”為鄉村藝術教育找到了“鑰匙”。胡村小學的語文及音樂兼課教師孫靜文，在培訓之後才突然明白：
“原來音樂課不是像我那樣上的，音樂課很難。我也明白了學生的聲音要從哪裡發生，而不能是使勁喊，這樣會損害她們的聲音。現在，孩子們非常喜歡上音樂課，合唱團比賽那段日子，孩子們早上6點就在操場等我上音樂課了。”
“藝術行動”恰恰解決了掣肘當下鄉村藝術教育最重要的一環：優秀課程、專業師資等軟性支持。
不止如此，“藝術行動”還幫助試點學校組建合唱團，努力在眾多鄉村校園裡，為農村孩子彌補藝術教育、審美教育的缺失。
如今，雄安已經有了100多個學生合唱團。他們中的優秀代表，在這次音樂會上唱響了《好一朵美麗的茉莉花》等名曲。
這一次，孩子們能來到北京，站在國家級劇院的舞臺上，和國際知名藝術家一起，正是得益於騰訊“藝術行動”的機緣。
我想說，這些孩子無疑是幸運的。
但我所謂的幸運，絕不僅僅是他們今天和郎朗許巍邱思婷站在同一個舞臺上。
這些孩子真正的幸運，是在他們小小年紀，在原本“不可能接觸到藝術和審美教育”的鄉村小學裡，有機會接受“沒用”的藝術教育，有機會從小就受到了審美的薰陶。
我越長大，越覺得藝術與審美教育，對於一個人後天成長的重要性，可能要超越知識和技能帶來的功用性。
在這些鄉村孩童的內心世界，因為藝術及審美這堂“美育”課，關於美、關於夢想、關於生活，一切都會開始悄然改變。
這種改變寂靜無聲，但也摧枯拉朽。
（四）
“學鋼琴的孩子總不會太壞”，鋼琴輔導機構的教室裡，常常會寫這樣一句廣告詞。
其實，鋼琴哪裡有這樣的本事？鋼琴與音樂，只是無形中塑造了孩子對審美的追求罷了。
說到底，精英教育最重要的內核，其實是對孩子審美的培養。
北上廣的教育資源之所以“優質”，恰恰是因為在課本和練習題之外，這些城市還集中了全國最好的博物館、美術館和藝術中心。
為了儘可能彌補鄉村美育資源的缺失，“藝術行動”還將與騰訊雲叮噹合作，為鄉村的孩子們帶來一位“AI藝術老師”：
這位“AI藝術老師”能以趣味互動的形式，介紹全世界的經典藝術作品。“莫奈是誰？梵高的代表作有哪些？畢加索的繪畫風格是什麼？”類似這樣的問題，它都能夠通過圖文+語音的形式輕鬆解答，讓孩子們零距離地接受藝術薰陶，感受藝術魅力。
通過AI技術和優質藝術內容相結合，儘可能彌補農村兒童較少參觀博物館、美術館的遺憾。
在2019年，“藝術行動”聯合QQ音樂，發起“給孩子寫歌”音樂共創計劃，聯合全民K歌發起了“互聯網音樂教室”公益計劃，致力於讓更多鄉村孩子邁出藝術學習的第一步。
“給孩子寫歌”計劃將聯合眾多原創音樂人，創作更適合孩子們的優質音樂作品，讓孩子們擁有專屬於自己的童年樂章。
“互聯網音樂教室”公益計劃則將通過AI互動、音樂人連線實時授課等形式，因地制宜為100所鄉村小學共建音樂教室，解決偏遠鄉村硬件及藝術師資不足的問題。
藝術教育對孩子帶來的審美培育，會一直伴隨著他們的成長，影響著、塑造著他們的性格，乃至價值觀。當我們幫一個孩子開啟發現美、欣賞美、創造美的能力，也就是幫他建立了厭惡黑、惡、醜的能力。
因而，在我看來，騰訊攜手荷風藝術基金會發起的“藝術行動”，其價值並不在於最終培養了多少位舞臺上的“小明星”，也不是挖掘多少名身具天賦的“藝術種子”。
“藝術行動”最可貴的地方在於，通過騰訊與眾多藝術家、專業院團的努力，潛移默化地改變了很多農村孩子的審美力。
也許這些登臺表演的小朋友，最終並不會真的走上職業表演的舞臺，成為一名藝術家，但因為這一段機緣，參與這場行動的孩子，內心變得細膩、豐富、快樂、自信。
這些，是牛奶與麵包給不了的力量，也是知識和德育完成不了的價值塑造。
這裡是思維補丁，謝謝你的閱讀。
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