曾經在和朋友討論讀書狀態的時候，得到了一個“能入不能出”的評價：讀書很容易沉浸在作者的世界中，卻分不清書與現實的界限。這樣，書本的內容對我影響極大，我卻不總能理解書中的精髓，亦或者在原本沒有多少深刻含義的書中，刻意尋找隱藏的內容。
讀書得來的煩惱，最後還是從書中找，目光落在了《如何閱讀一本書》上。書中的閱讀分為四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，依次遞進，前者是後者得以順利實現的基礎。
基礎閱讀，說的是閱讀相關的一些基礎，是學習閱讀的階段。適齡的兒童，具備正常的心智就有了學習閱讀的條件，從閱讀一些簡單的東西開始，將某些字眼與具體的事物聯繫起來，然後隨著年齡的長大與詞彙的擴大，具備了在一段文字中推斷陌生用語意思的能力，之後不斷精進前面的閱技巧。這個階段是人從幼兒到初中的階段，可能每個人掌握的熟練程度有差異，但大多數人都具備了進一步閱讀的基礎。
檢視閱讀，從這裡開始才真正進入閱讀的層次。檢視閱讀分為兩種，是一體兩面的：
一、有系統的略讀或粗讀
歷史累積下來的書籍，每年新出版的書籍有千千萬萬，一個人肯定沒有那麼多的時間去通讀，所以我們只能有選擇地去閱讀才能避免浪費時間。略讀就像是在淘金，過濾掉無用的沙土，剩下的就是真金。
- 先看書名頁，有序先看序。大致瞭解書的主題，切入角度；
- 目錄頁，目錄的作用就像是一個指示地圖，通過它你可把握書本的基本架構；
- 書中的索引內容也值得留意，從索引的內容可以看出書本涉及的議題；
- 出版介紹，一般出版介紹似乎是在極力推崇作者，但也不完全是這樣，有的介紹裡會提及書本的主旨，可以此增進對書本的瞭解；
- 從目錄中挑幾個篇章看看；
- 隨機閱讀，打開書隨便翻翻看看，不過多停留，“淺嘗輒止”。
這下走下來，對一本書是否值得閱讀應該有一個很清晰的認識了。
二、 粗淺的閱讀
頭一次面對一本書的時候，從頭到尾先閱讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
由於時間/記憶等的限制，讓我們不可能為每一個疑惑的點停留下來，弄懂之後再繼續閱讀。有時候，書中某處的疑問並不影響我們對書的理解，倘若在此處過多停留，一是浪費時間，二是我們很可能對某些疑難點印象深刻，卻忘了這本書整體是個什麼樣子。
正所謂，一葉障目，不見泰山。
閱讀的前兩個基礎階段大概是這樣，後面兩個階段的內容需要更多的思考與實踐，以後再見。
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