2018年“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮在海南三亞舉行，從2015年起，每年的臘八節，馬雲都會在這裡給那些奮鬥在鄉村課堂上的教師頒獎。
記得以前有人曾問他為何要將每年的頒獎地點定在遙遠的海南，他說，很多老師從未見過大海，大海給人想象力，有想象力的老師才能帶給孩子更多的想象力。
頒獎典禮上，很多老師是第一次走出高原沙漠，他們相會於此共同探討中國鄉村教育發展問題。
馬雲說經過了改革開放四十年，要讓沒有富起來的人富起來，教育是基礎，農村是中國教育最大的突破口，更是機會所在。這是馬雲一週內第二次談及教育對農村發展的重要性。
“未來，鄉村教育一定要發生天翻地覆的變化。我們要給中國輸送600萬個生龍活現，個性明顯，做人做得非常好，懂得做自己的人。他們想象不到自己這一輩子居然可以為國家、為社會、為家庭、為鄉村做出不一樣的事情。”馬雲的這一番話點燃了全場嘉賓的熱情，讓鄉村孩子走出原有認知的侷限，去見識更博大浩瀚世界的同時將自己投入其中，為建設更輝煌的明天奉獻自己的熱血和智慧。
近年來，我國農村教育確實存在“營養不足”的狀況，由於農村經濟發展水平較低且發展不平衡，農村教育也存在經費不足的問題，很多學校的教育設施短缺、校舍面積小，課堂也沒有達到現代化教育的要求。
儘管多年來，國家及社會各界努力增加農村教育的經濟投入，但需求與供給之間目前仍有差距，國家對教育經費的財政性投入佔GDP的比例與世界平均水平相比也有較大差距。
農村教育的師資隊伍也是長期以來備受關注的地方，師資力量薄弱在農村教育中是個普遍問題，當前形勢下，農村教師的選拔、任用和培訓機制都不完善，很多農村學校老師人數不足，一名老師教授多個科目管理多個班級。
而且我國農村教育結構還不太完善，目前我國大部分農村的職業教育和成人教育相對缺乏，農村教育結構對成人及職業教育的忽視，致使農村教育無法滿足當下農村經濟文化的發展需要。
要解決好農村教育問題，讓鄉村教育帶動更多人脫離貧困，離不開國家方針政策的引導，政府要關注農村教育，把農村教育發展放到工作的中心位置，摸清農村教育的方方面面，繼而對症下藥，同時也要加大監督和檢查力度，確保政策有序進行。
鄉村教師水平對農村教育具有直接影響，因此提高教師隊伍整體素質和專業知識能力是重中之重。加強教師隊伍建設，提高教師福利待遇，激發教師責任意識。
在緊抓基礎教育的同時也要積極調整農村教育結構，提高農村教育質量，政府要根據當地資源、人文、地理等情況，制定出具有當地特色的職業教育，只有讓更多的人因為教育得到進步，生活才會愈加紅火。
新時代下，有關農村教育的話題層出不窮，在國家、社會及個人群體的努力下，農村教育與以往相比有了極大的改善，雖然距離理想目標還存在一定的距離，但只要秉持教育的初心，那教育的路途必將越走越寬。
此次馬雲在頒獎典禮上所闡述的教育觀念，也為我們帶來了很多關於農村教育的思考，正如他所講的“一個社會的進步不在於精英有多少，而在於底層素質做得好不好。中國的鄉村教育強了，國家教育才會強，鄉村才有可能振興。”
閱讀更多 聲望資訊 的文章
