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昨天，看到張佳瑋的一篇文章《 》，其中有這樣一段話：
聖人說過：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。許多人大概都有類似經驗吧？自己思考了許多許多，自覺心得深邃無比；結果一查一讀，發現自己思考過的，前人已經想過了，而且說得透透的。讀一本書，反覆思索，隱約有些心得；但偶爾看其他名家的筆記評述，發現“哎還可以從這個角度來思考啊”，忽然間豁然開朗了？所以多讀書，比悶頭想，效率更高。於是有閱讀習慣的人，有任何想法時，會更傾向於汲取大量信息，而非直覺或一時的感受，來支持自己的想法。
這段話如果我早些年看到，可能會少走很多彎路。
我，或者說很多人，都對學習這件事情有誤解，認為只有我自己琢磨出來的東西才是自己的，認為只有我自己思考出來的東西才更有意義，否則都是拾人牙慧。
其實不然。
小茗同學剛出生的時候，還比較流行用QQ，朋友們之間經常相互比較誰的Q齡長，誰的級別更高。我半開玩笑半認真地替小茗申請了QQ號，說要讓他將來在和小夥伴們比拼Q齡時完勝。
我有個孩子大一點的同學批評我：“自己嚼的饃才香，你都替他申請好了，他將來怎麼學習？我家孩子我啥都讓他自己摸索。”
我當時心裡不服氣她的觀點，但由於那時的我思維簡單語言匱乏，竟找不出話來反駁她。
現在再看，她這種觀點，不能說不對，也不能說全對，要分情況。
如果是以鍛鍊孩子的動手能力、探索能力為目的，很多事情確實需要孩子親自動手去嘗試；但生活中很多東西、物品、道理、知識......我們是拿來直接使用的。
如果每一件事情都本著讓孩子（成年人也是）自己摸索的意願出發，那根本沒法生活了：吃碗米飯，得先找塊地自己播種自己收割自己舂米自己煮熟然後才能吃；用個冰箱，得先學會自己發電，再學會自己製冷，然後自己再造一個冰箱......如此，學生也別去學校了，都待家裡自個兒琢磨新知識吧，老師教授的知識也都是前人總結的。
前人栽樹後人乘涼，人類所有的文明，都是歷史貢獻的，我們現在生活中使用的一切，都是建立在前人的基礎上的，而且，術業有專攻，分工明細是提高效率的重要方法。
再回想前幾年發生的那件事情，同學說讓孩子自己摸索，從提高孩子的學習能力上來說，一點問題都沒有，但我當時只是想讓小茗擁有一個Q齡較長的QQ號，只是想讓他享受這個“成果”。以後想鍛鍊他自己申請QQ號這一套程序，很簡單，再讓他摸索一遍就行了。
我和同學完全是不同的目的，就好比，我們可能會為了鍛鍊孩子的獨立能力、讓他們瞭解賺錢的套路，鼓勵他們暑假去做一些勤工儉學掙一些零花錢，但大部分人最後還是會將自己大筆的財產留給孩子，讓他直接繼承這個實實在在的東西，是一個道理。他所擁有的、使用的，不一定非要全部是他自己親手掙的。
學知識也是一個道理，遇到事情自己苦苦思索，不如去找一兩本相關的書來看一看，可能就豁然開朗了。
人類文明的進步，有幾個明顯的節點，都與知識傳播速度的加劇密不可分：一個是文字的發明，一個是印刷術的推廣，還有就是現在互聯網的普及。
可見，我們要想進步快，還須站在前人的肩膀上。抱著“只有自己嚼的饃才香”的理念，可能會喪失很多品嚐其他美食的機會。
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最近我看了一本書《學生為什麼不喜歡上學》，書中的有些觀點和我的一些想法不謀而合，而我自己不知道瞎琢磨了多久才有這點模糊的想法。心想如果早一點接觸到這本書，不知道可以節約多少時間。所以才有了今天的感慨。
這本書也有些觀點顛覆了我的常識，但其背後都有紮實的理論根基和大量的實證數據，讓人覺得可信可用。所以在看的過程中我就忍不住在朋友圈分享了幾次，這兩天準備好好寫一寫自己的閱讀體驗。
《學生為什麼不喜歡上學》中，糾正了我們很多對“學生是怎樣學習”的認知上的誤區，展示了許多最新的研究成果，是一本寫給老師的書。但我個人覺得，對於我等視終身學習為己任的非教職人員來說，瞭解了學習過程中人會有的心理，對自我學習能力的提升，有非常大的幫助。
這本書我是在郝景芳的《寫給父母的未來之書》中看到推薦後買的，郝景芳是我很喜歡的作家，她的《寫給父母的未來之書》也是一本超級棒的書。經常有朋友不知道看什麼書，我的經驗就是看靠譜的人推薦的。你喜歡的哪個作家、你佩服的哪個人，他推薦的書，一般不會差到哪裡去。
PS：《學生為什麼不喜歡上學》二手書在京東已經炒到了一兩百一本，我是在淘寶花十幾塊錢買的，大概率是盜版，但除了紙張有些軟，其他沒毛病。
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