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很多家長因為培養孩子學習過程，只有一次經驗，造成了對於孩子的培養過程中出現了一些失誤，到了小學四年級的時候，孩子作業習慣和。態度已經養成，所以磨磨蹭蹭基本上就是家長培養作業習慣了一個結果，首先應當追求責任的應當是家長而不是孩子。
放下問題不講，我們來說一說真正的輔導作業應當如何完成？雖然說小學一二年級從國家法規上來規定，不應當留置書面作業，但實際上這一條規定在全國來講，卻形同虛文，即使是教育專家的孩子，如果老師佈置的作業，他也應當闆闆正正的完成，不要以為自己是專家就可以和老師唱對臺戲。
通常我們會建議家長從一年級到三年級對孩子的作業進行一個嚴格的保障，這些保障主要是指孩子回家的第1件事情必須是寫作業，不能有其他的任何可能存在，極端情況下可以存在，但是這種極端情況下會不會是家長隨意定義出來的。
第2個作業剛開始的時候家長必須陪伴，陪伴的過程並不是兩隻眼睛死盯著孩子的作業，孩子出了錯誤之後就是開始打嗎？絕對不是這個意思，盯著作業是指陪伴孩子寫作業，提高孩子的注意力，讓孩子在寫作業的時候注意力能夠高度集中。那女醫生監督。
三、檢查作業錯誤的問題，最好是在很快的時間內抓緊解決，這是孩子對於學習的一種自信，也是對於知識積累的一種需求，每一個孩子學習過程都是知識的不斷積累，如果當天的作業錯了，而家長不能夠幫助輔導或者老師不能夠幫助輔導的話，時間長了，孩子的知識將會出現越來越多的漏洞，對於後期的學習肯定造成一個很大的障礙，這就是為什麼要強調孩子的作業必須保證全對的一個原因，當然在保證全對的過程中，並不是讓家長通過打罵的方式來完成，而是通過一些合理的手段讓孩子真正的明白真正的知道自己為什麼錯。
第4點需要強調的就是對於孩子作業輔導，一二年級很多家長能夠堅持，三年級的時候覺得孩子的成績已經固定了，學習好的自然好，學習差的自然差，很多家長從心理上就開始現在這種現代思想直接造成了孩子作業習慣在三年級進行分化。有的孩子學習即使成績不是太理想，但是作業的態度非常端正，作業習慣非常好，他有可能會在以後的年紀中，會追逆流而上。
所以說。我的觀點就是小學一二三年級家長必須陪伴孩子作業，主要目的在於孩子完成作業的過程中的高度注意力和專注力。孩子的作業必須保證全對，主要目的是在於讓孩子對於知識的學習進一步鞏固，避免孩子長期積累起很多的知識空洞。最後最關鍵的是三年級即使孩子的成績有所下滑，即使孩子的狀態有所不好，家長也應當堅持輔導作業，到了四五六年級就可以放手了。
而您提出的這個問題，恰恰是在最關鍵的前三年沒有做好，當然也不是沒有機會，你可以借鑑上面的方法和方案，在這一個階段繼續加強對孩子的要求。
宜城老師
自己的頭難剃，自家的娃難教。這在社會上已成共識。😂😂😂😂😂😂
四年級的男生寫作業磨蹭？給你上、中、下三策，根據實際情況，我自己的孩子就是交替使用這三策。😂😂😂
上策：😃給孩子寫作業的時間來個限制，也就是限時完成。能見效果的主要條件是：家長要陪伴並監督。
中策：😄制定每天的寫作業時間，不能親自監督的時候，也要檢查。
下策：😂適當的獎勵限時完成作業，但完不成作業就得給予處罰，這個處罰根據不同情況自己定。有時可以打屁股。
我自家的孩子作業問題，也搞得我們夫妻咆哮不已，血壓飆升，毛髮直豎。也許是對自家孩子要求過高，不設上限的原因吧。
其實，有時孩子的心理健康比學習成績更重要！你認為呢？
嶺南星宇
首先，需要了解到，你家兒子是一個什麼樣的性格，他是隻在做作業的時候磨蹭，還是你讓他做任何事的時候都磨蹭。這個很重要，如果只是做作業磨蹭，那麼你需要了解他的原因。
是不愛學習？放學後，先玩一會遊戲，再做作業
還是說作業不會做，怕大人們責罵他，所以，拖拖拉拉，不想做作業。
很多孩子，在課堂上，學的很認真，一放學就把書包扔的遠遠的，遇到這樣的情況，家長們都叫苦連連，為什麼會出現這個情況呢？
首先，孩子們都怕老師，這個是很奇妙的事情，不管你家的孩子在家都野蠻，不聽話，只要一說到老師，就基本都慫了。不是說老師很嚴厲，在他們心裡有多恐懼，而是老師的身份特殊，在學校裡，老師就是他們的領頭人，就是集體，他不聽老師的，就是脫離了集體，孩子們都怕孤單的，喜歡在一起玩。
這個不用懷疑，家長們可以試一下孩子，跟他們說:孩子，現在家裡經濟出現了困難，沒錢讀書了，明天開始，就不能去讀書了。
看看你家的孩子是什麼反應？我想，大部分孩子會傷心難過，小部分會哭會鬧，問大人，為什麼別人能讀書，他不能，他也要。幾乎不會有高興的，如果有，那麼家長就應該反省自己了，為什麼孩子不愛讀書？
其次，孩子們在學校，被老師“管控”著，讓他們很有壓力，等放學回家了，才適放“自我”，因為“家裡”他覺得很自在，沒人管，想吃什麼有什麼，想玩什麼可以玩。這種情況，只能說明家長們太寵愛孩子了。造成了他沒有約束感。所以做作業磨蹭。
說到最後，孩子們如果在學校沒有認真聽講，那麼回家做作業可能無從下手，造成家長催促幾次做作業都磨磨蹭蹭的狀態就很明顯了。
因此，在學習上，家長們要多花時間去了解孩子，多關心他們。才能讓孩子能更好的成長！
生活記者
四年級的兒童年齡在九歲左右，能夠專注學習的時間大概十五分鐘左右。沒有規矩的話，他們不可能專心致志地學習，做作業拖拉是普通現象。
首先，讓他有一個良好的學習環境，排除一切可能干擾他學習的因素，讓他明白學習時間除了學習之外，不可以做其他的事情。立下學習規矩和作習時間並讓他養成好的學習習慣。一旦好的習慣養成將是有益終身之事。
接著，觀察他的興趣愛好，以他的興趣為切入點，引導他去做他真正感興趣的事情並讓他循序漸進進入探索求知的狀態，讓他明白擁有更多的知識才有能力去做自己真正感興趣的事情。
只要你激發孩子的好奇心從而膨脹他的求知慾望，讓他明白學習文化知識的好處，那就可以讓他保持高度的求知慾從而對學習產生興趣。
在培養孩子學習興趣的時候，不可急功近利、揠苗助長，這意味著家長必須耐住性子直到他能夠真正投身志趣才能水到渠成。
其次，遵循孩子的心智特點，讓他們有自己專屬的自由時間，讓他有自己的自由空間，讓他學會獨立獨處處理自己的小事情養成獨立思考獨立生活的能力，並鼓勵他與同齡人交往學會與人溝通、傾訴形成獨立的人格有利於他的身心健康。
每一個人都需要友誼來滋潤心田，共享快樂與痛苦，兒童也需要心靈相互交流從而得到快樂。在友誼的幫助下，他們才能感覺自己是獨立自主的，才有足夠的能力面對人生的風雨。
最重要的是培養孩子承受挫折的能力，學習是終身之事而且是每一個學生的天職，在這個漫長的求知之旅中，有很多不可預知的挫折，只有孩子內心足夠強大，才能從童蒙養性到少年立志直到他們真正的擁有強大的能力應對人生中的一切風雨成為一個真正有用的人。
水寒雅芙隨筆
水寒雅芙
做作業拖拉的原因很多，就不說了，應對辦法主要還是自己找，觀察並與孩子交流找到拖拉的根本原因才能針對性採取措施。如果是學業中有題不會做就要好好幫他複習功課了，如果是初始階段寫字要求太完美就要練字、與孩子交流適度的問題了，如果是分心就要陪伴監督和剔除分心源並作業後適當休息讓孩子玩耍了，還有很多，對症和用心是關鍵。
從心讀書
磨蹭這個事情需要時間來讓他知道，您只需要監督他任務是否完成即可。
隨著任務越來越多，他完成任務的時間也會越來越多，當他發現再也玩不成任務時候，就會知道時間的珍貴。
或者目前適當加重他的任務，看一下孩子的變化。
總之，光說的話，孩子目前還感受不到急迫感。
希望對您有所幫助。
瀟哥說教育
家長可以用用這個方法，我之前對我家孩子用過效果很不錯：1.讓孩子把作業分類重要-不是很重要-不重要.2.把上面分類的作業備註時間，讓孩子自己來規定多少時間內完成.3.規定時間內完成家長前期可以獎勵下，完不成則懲罰.以上的方法父母一定要堅持執行，否則也是空談.加油⛽️
凌小羊121
恐怕這是很多孩子完成作業時的通病。我自己外孫女也有這個毛病，一寫作業就是磨磨蹭蹭的，怎麼提醒她都不管用。可能是孩子小，還不能夠理解什麼叫效率吧，孩子們只是把寫作業當成了一種負擔，是在被動的完成作業，而不是興趣使然。做父母長輩的其實也無需過於著急，孩子們到了一定的年紀，思維行為會成熟一些，自然知道如何把握時間的。這是一個過程。
貓哥162604536
家長總是督促孩子都皮了，不如老老在班級一句表揚話說某某在家自己能很快獨立完成作業。
智慧老人57
教孩子做好時間管理，父母督促！
