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國學小鳥
縣城讀書的孩子出息的可能性大。
農村中小學教育質量整體上和縣城學校根本沒法比，在農村學校基本上招不到很好的老師，試想下，如果一份農村學校的教學崗和縣城學校的教學崗，你選哪一個？毫無疑問是縣城學校的崗位吧！沒有好的師資，孩子們也就很難接受到好的教育。
我沒讀過幼兒園，因為我小時候我們那邊的農村沒有幼兒園，我97年直接上的小學，學校的老師都是初中畢業，甚至還有的代課老師初中都沒畢業；我上初中時，學校的老師有的是本科畢業，不過都是不怎麼好的大學，而且不多，大部分老師都是高中或者大專畢業。我記得我們的初中化學老師就是高中畢業，當時一邊給我們上課，一邊準備成人高考。上了初一，我們才開始學英語，從abcd階段開始學，整個學校就一臺市裡某高中捐贈的淘汰電腦，專門供學校的老是用……
後來，我上了高中，班裡的同學百分之七八十都是城裡的孩子，而且幾乎都是某個市重點中學的學生，他們小學就開始學英語，老師都是大學本科畢業，用多媒體教學……記得初中時，我們的英語老師去市裡某中學學習別人的英語教學，回來跟我們講市裡的中學多麼先進，說他們想看個圖片，直接用多媒體放出來就可以了，而我們還要老師親自用粉筆畫……想想都寒酸。
市裡的孩子上初中時就開始接觸計算機，所以高中上計算機課程時，我們農村的從開關機開始學，城裡的幾乎可以跳過半學期課程，因為他們早就學過了……
每年的教師節、元旦晚會，出節目的都是城裡的孩子，他們有的會跳舞，有的會唱歌，有的會表演話劇，有的會小提琴，有的會鋼琴……而我們農村出來的只能當觀眾。
我是農村出來的孩子，在農村上的中小學，所以我知道農村和城市的教育差距有多大。我不是說農村教育一定培養不出人才，但我能確定農村教育出來的人才比例遠遠比不上城裡。因為，農村的孩子從出生的那一刻開始就落後了，他們和城裡孩子的人生並不在同一起跑線上……
環球獵聞
孩子在農村讀書和在縣城讀書，哪個孩子出息大？只要孩子認真學習，在哪裡讀書都是一樣的！
現在越來越多的家長到縣城買房子，就為了讓孩子來縣城讀書，他們認為縣城的教學質量好，師資力量雄厚，孩子在縣城能接受到很好，很先進的教育。
相反，在農村，教學條件落後，並且師資力量老齡化，教學得不到創新，所以綜合以上原因，家長都想讓孩子去縣城的學校讀書。
一般在縣城讀書的孩子，各方面接受的教育都是比較先進的，縣城的硬件軟件比較齊全，特別是老師的師資力量。
很多年輕的老師不想留在農村教學，所以就會想考到縣城的學校，導致農村留下的老師大部分都是年齡大的老師，在教學方面，創新方面都沒有年輕的教師有思想，有創新。
但是要說在農村上學的孩子和在縣城上學的孩子，將來誰的出息更大？這個不能根據地域來判斷孩子的學習成績。
畢竟這個還是主要看孩子的學習能力和學習態度，孩子在農村上學，他很認真學習，希望能走出農村，所以他的學習狀態就會特別好，學習的盡頭就會特別足，將來也會有大的出息。
在縣城讀書的孩子，如果孩子能利用好先進的教學條件好好學習的話，肯定是沒有問題的。相反如果孩子在縣城上學，並不好好上課學習的話，他即使在縣城上學也有可能沒有在農村讀書的孩子有出息。
所以不管孩子在哪裡讀書，只要他好好學習，將來肯定都會有出息。
最美幼兒教師
實話實說，本人從小城市長大。還不懂事的時候，除了有一些“優越感”以外，其他的比方說“成熟”就遠不如農村孩子。我說的這種“優越感”並非孩子有，就連當今的文學作品電影作品甚至音樂作品動作都普遍存在！
現在城市的這些孩子都大多數溫室長大，打小依賴性極強且自我獨立思考的能力弱。他們絕不會去考慮生計問題，更不會考慮讀書的目的。他們之所以讀書，大多都是為了父母不罵他們！
農村孩子（尤其是較為貧困地區），他們生存的環境決定了他們思維裡，讀書比較輕鬆的基礎觀念。因為農村確實如此：讀書就是坐在課桌前聽課，比起幹農活來說孰重孰輕相信只有判斷；而讀書能改變命運，幾乎成了定律！所以我固執地認為，農村孩子思想成熟的會較城市孩子早些。
那麼讀書的效果來說，排開城市孩子確實啟蒙要早一點、要見多識廣一點之外，一定不如農村娃厲害，起碼持久性上農村孩子會更加有恆心一點！
襪子上有個洞
我們總能聽到好老師調城裡去了，這句話。1,農村與縣城學校教師學歷水平,職稱有所差別，農村教師學歷大部分是大專以下，年齡結構大，這幾年國家通過特崗,招教等方式補充農村教師，流動性大留不住。縣城教師本科比例高，大部分是特崗,招教過來的，接受過高等教育，無論是知識還是眼界，人生價值觀都優於農村教師。2,教學設施，硬件設施:學校面積大小，操場是否有一個橡膠的，教室多少，教學用機械電子設備，體育設備等。軟件設施:教學管理是否嚴格，後勤服務，教學,學習環境是否優越，最重要就是學校聲望，升學率非常重要。農村和縣城都沒有相比的。3,學習文化氣氛內涵，縣城文化素養,素質,見識,閱歷等和農村不可比擬，家長和學生整體認知素養和農村不一樣。概述:俗話說是金子到那都能發光。天生金子不多，知識,見識,眼界等慢慢積累的，在實際的教育環境和基礎對孩子將來是有所影響的。
復瓴田野
我是農村出來的孩子，現在已經三十了，我想來，農村孩子將來出息更大一些，前提是能夠保持一個學習，提升，能吃苦的狀態，農村孩子成長方向比較單一，對於愛好，特長也就僅限於喜歡，全面發展是很少能夠做到的，但是農村孩子有一股精神，能吃苦，能堅持，對於物質慾望還是比較強烈的，因為與城裡孩子的生活相比較，農村孩子還是挺辛苦的，挺節約的，大部分農村孩子無論學習，工作還是能夠比較單純的執著的去做，在工作中農村孩子融入比較慢，但是卻具有成為領導的專注度和技術堅持。
縣城的孩子，生活條件優越，從小涉獵範圍廣，愛好，特長都會通過一些班進行拓寬，也與豐富了，內心會有一點高傲，但是在學習方面會比較滑頭，專注和堅持程度是比不過農村孩子的，相對應的在工作後，縣城孩子愛好廣泛，涉獵比較廣泛，在工作中會很容易得到認可，並能夠發揮特長吸引人，但是因為廣泛的涉獵，單一的專注度是比不上農村孩子的。當然我的這個分析僅限於一般企業的分析，每個孩子的成功都是有一定的不可預知性，我們希望城裡孩子和農村孩子都是一樣的優秀，這是我們家長的願望。
情感梳理
農村孩子和城市孩子我認為沒有多大區別:在六七十年代，城市孩子是包分配工作的，農村孩子沒讀出書來的只有在農村種土地，而城市孩子就分配到一此國有企業去上班，當時是有區別的。現如今，城市孩子和農村孩子都是憑知識論英雄，只有讀書有真才實學，才能考入好的大學，學著更多的科學文化知識，才能憑自己的更本事考公務員或國有的大中型國有企業就業。
當然，現時有很多農村孩子，憑自己的學識和才華，考入了國家各政府部門工作，不但解決了自己的溫飽後，還幫助家裡脫了貧，大大影響了農村人對教育的重視，都願意不惜一切代價都想把子女撫養成才。可是能心隨人願的人不多，還有一些父母，把孩子從小就送到城市讀書，花了很大的力氣，有成功的，有落空的。有的人還認為城市教育質量好，環境影響好，三十多年前我也是這樣認為的。現在我認為:智商高，也就是天賦好的學生，在誠市，在農村讀書都能成才，智商在普通人的智商，在城市，在農村讀書都很難成才。弱智或低弱智的孩子在任何地方讀書都不可能成才。學知識不是簡單的勞動方法，一教就會，學知識要成才必須要有過高的記憶能力，反應能力，分析能力，思維能力才能達到目的。具備這些能力的人在農村，在城市都是少數。這就是自然生育的結果。算好時間點再受孕生的孩子成才的幾率更大。
範景良1
關於這個話題，孩子不分出生地，有沒有出息關鍵在於自己和父母及家庭環境，原因有以下幾點
1.孩子一出生，接觸到最多的就是父母，所以父母就是孩子的第一任老師，父母平時的言行舉止就會影響到孩子的一生，因為孩子他的模仿力和學習力是很強的。所以，在此建議為人父母的朋友，平時和孩子在一起的時候一定要注意自己的說話方式（比如不說髒話、消極的、儘量少吵架，多交流一些積極向上的東西)，一定要給孩子樹立一個好的學習榜樣，這樣才更利於孩子以後的成長
2.平時多和孩子聊天談心，讓孩子時刻明白父母工作掙錢的不易，這樣他才會珍惜上學的機會，從而會發自內心的去主動學習知識改變命運
3.週末可以和孩子一起去書店看書或者整理家裡衛生，一方面可以拉進父母與孩子的關係，另一方面也可以間接地告訴孩子：除了學知識以外，還要學做人，因為做事先做人
這樣孩子以後大學畢業出社會就更能、更好地適應社會了
陳松4696
有區別，城裡學校教學設備齊全，一些本科、研究生全在城裡的學校，不願到農村去。加上父母親上班有時間性。而農村學校教學設備欠缺，質量不好，老化。加上在校教師大多數是大專、師範，甚至是民辦教師。工資低，責任牲不髙。象民辦教師心根本不在學校和學生身上。因為收入低，還法幹一些其他的有收入的活，貼補生活。象那些教學設備根本不用，加上農村的那些父母親每天忙於沒有時間的農活上面，也顧不上問孩子的學習情況。所以有區別。本人文化程度不高，難免有些錯白字，請大家諒解。
萬里睛空17臥龍
農村和城裡上學有著本質上的區別。除了環境不同，教學資源和師資力量也差別很大。農村生活較單調，自然資源好。有親近自然的體驗。在農村上學的同學，思想較單純。對社會的耳融目染相對淡一些。城裡孩子，見多識廣對一些客觀認知都獨到的見解。在思維和變通上更有實際意義。比如，在建築和新興事物容易接受和理解。思想超前意識強。另外，在老師文化素質和教學硬件設施上都遠超農村的配備。當然，現在媒體教學比較普遍推廣。國家在教學設備上也投入很大力量來提高教學資源。但教師教學方面，比城裡落差大。加上課外輔導班對教學的補充，所以城裡升學率普遍較農村有質的提升。
但是，在生存能力和克服苦難上。農村學生超越城裡同學。農村孩子淳樸踏實果敢憨厚，務實開拓能力強。城裡孩子相對高調質感，對品質追隨崇拜高大尚，思想上對新鮮事物接受快，相對潮流時尚。但不好的一面，偏惰性怕受苦。做事兒隨意不夠持久。消費觀念和消費能力強，但缺少自力更生的觀念和毅力。雖然，現在網絡普及、交通便利、信息共享。但城裡和農村文化背景和歷史源源上來講，還是差別很大的。
教育平等普及。不是當下一時半會兒就能解決的事兒。需要經濟結構的不斷調整，師質力量的均衡。鼓勵教師支教邊遠村落，不斷提高教師補貼。發展貧困地區的經濟，讓更多的教師願意支教助教留下來。為教育事業駐守邊區，為未來文化奠定良基。
城市農村不管有多大差別，但教育理念是一致的。只要堅持勤奮上進努力學習，我相信每一位同學在最終都會實現自己美好願望的！
至於說，城裡和農村發展潛力和潛能。不好說好壞。家庭背景社會地位，情商高低等等，都決定未來發展。但明確一點，智商高素質好品行好貢獻一定大。反之，則給社會帶來負擔。相信我們的學子定會不負眾望做棟樑英雄。
