現在在我們中國，只要一提教師工資四個字，就會引起眾人的熱議，有的人對提高教師工資持贊成的態度，他們認為教師的勞動付出大，所得的報酬理應多一些，另外也容易在社會上形成尊師重教的良好氛圍，為社會增添一些正能量。也有的人認為目前教師師德太差勁，不把自己當作道德的標兵，而是想方設法去賺錢，掉進了錢眼裡不能自拔。還有的認為教師的工資已經不低了，一年時間去掉寒暑假去掉星期天和節假日，根本上不了多少班，甚至有的人用教師上的課時來計算教師工資，這樣算來教師工資是很高的。無論社會上的哪種說法都透露出一個共同的信息，那就是教師的工資很低，無法滿足他們正常的社會需求，屬於低收入群體。
回顧一下中國古時候教師的待遇如何，封建社會教師有很高的門檻，就是隻有取得功名的人才允許做教師，做了教師也就一輩子衣食無憂了，一輩子衣食無憂那可是莫大的待遇，古時候除了當官的貴族誰能保證自己衣食無憂呢？到了民國，前天看了一篇文章，講的是民國時期為什麼出現那麼多的大師呢？一個重要原因就是那時的教師有豐裕的物質其礎。那個時候一般中小學教師的月薪資在二十塊大洋左右，相比之下那時的警察、郵差一個月才五塊大洋，縣長也不過十幾塊大洋，可見教師的工資那時候是最高的。這也可能就是現在為什麼在文學科學各界不能出現世界級大師的緣故吧。
提高教師待遇是利國利民的善事，為什麼呢？梁其超老先生在他的《少年中國說》中這樣說:美哉，我少年中國，與天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。梁先生把國家的命運全寄託在國中的少年身上了，而國之少年只有受到良好的教育才能振興祖國，使祖國永遠少年，而讓少年受到良好的教育又需要教師努力地工作，教師的責任重大，如果讓教師們的生活處於社會的底層，他們就會不愉悅，還能為祖國培養出優秀的人才嗎？所以提高教師待遇與國之振興密切相關。其次提高教師待遇也容易在全社會形成尊師重教的良好氣氛。前些時在網絡上報道的河南一位畢業多年的學生扇二十年前批評教育自己的教師耳光的事，並還有這個學生的鄉鄰願意為他做證，證明他是一個好人的報道，令人瞠目結舌。更可氣的是，孩子在學校受了委屈，家長到學校為難甚至謾罵教師可見現在我們的社會把教師當成啥了，社會風氣成啥了。這不都是教師的待遇低引發的嗎？現在這樣的社會風氣再不扭轉，師不能為師，國將不國了。再次提高教師待遇又可為我國科技的發展奠定良好的基礎。現代社會的發展離不開人才，人才又離不開教育，教育更離不開教師，教師待遇提高了能吸引國內外高科技人才來我國搞教學做研究，現在我們國家的教師待遇在世界上是墊底的，已致使許多人才流亡國外。另外教師待遇提高了能使教師安心於教學，為培養人才做出貢獻。
提高教師待遇，讓教師這一職業成為社會上人人羨慕的職業，讓教師的待遇不再像歇後語中所說的:教師的工資一一空調，成為教師們應該享受的待遇。
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