逆耳实话实说
几十年来，孩子(所有中小学生)写字状况不良率几乎近似100%，造成写不好字的主要原因是，现行的写字教育理念与教学方法不正确，学校没有尽到责任，家长们又不懂怎么练。
据我所知，尽管写字教育已经纳入应试科目，但是，教学科目设置及其操作方法等方面并没有真正的步入正轨……
正规、系统的训练方法套路是，如图:
请大家仔细看看上面这个示意图，与现在流行的写字教学模式有什么区别?
我认为，直接导致孩子写不好字的原因有以下几个:
第一、学校老师的教学方法错误。写字课老师本身书写技能不精熟，所采取的训练方法不科学、不系统、不专业。
绝大多数小学校，根本没有姿势、指法、笔法、笔画等一系列前期基本功训练过程，即使教几个笔画也是敷衍了事走过场，其笔法动作还是错误的！在具体练习方面，老师没有系统的套路，只让孩子们照着字帖描写或临写，或者练课本上的生字，周期非常漫长。
另外，小学生应该练实用类型的字体，主要是解决日常书写应用问题，只求写得好、写得快、作业用。然而，大多数学校的老师们，却按照毛笔大楷的写法教授孩子们练硬笔字，现在网上很多写字视频也是这样讲授的。特别强调顿笔、回锋……还不许写快，殊不知，这样的写法只能参加比赛，平时写作业根本用不上。
第二、执笔姿势正确与否，是能否写好字的重要前提条件。如果执笔法要领不正确，尤其是，指法分布不合理，职责分工不明确，直接导致运笔法动作无法正常有效发挥。由此，不但致使笔画写不精良而影响字形美观，而且严重制约了书写速度，成造与实际应用相背离。
第三，选择的临摹范本不正确，导致书写技法不伦不类。目前为止，市场上千余种名家硬笔字帖当中，没有一本适合小学生的! 99%都是模仿毛笔字特点写法的，比如，笔画中明显带有刻意顿笔。
此外，现有硬笔字帖，无论是字体或页面版式设计，都不符合训练规程要求。例如庞中华、司马彦、田英章……这些人的字帖，只有观赏性没有实用性。却当作指定写字课标准教材与临摹范本推介到各学校使用(字帖封皮上有此标记字样)。为什么写字教学误入歧途三十年，没人敢说不?
总之，这方面的问题很多，足以写万字专论……
刚才扯远了，还是言归正题，针对题主的想法说一下我的建议吧。
首先，让孩子掌握正确的执笔姿势。如图:
其次，练习运笔动作和基本笔画。如图:
再就是，分步骤的临摹字帖，熟练字形。如图:
最后，还要专门进行实际应用练习。如图:
以上是我的一点教学经验，仅供参考。诸多原因不能在此详细展开，请见谅。哪位孩子家长想了解更多详情，请私信咨询。
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潘茂生书法文化研究
我的老大在三岁时读的幼儿园。当时那个幼儿园在孩子读到中班的时候就要求孩子开始练习一些简单的字。这个时候我要照顾另外两个孩子，所以就没有时间去陪伴她他。当时也认为小孩子这么小可以随便任由他自由发挥，自由乱画。但是没有想到的是因为我的没有管束，加上幼儿园过早的要求孩子写字。导致后来他读小学后，字写得非常差。
我的老二他读幼儿园比较晚，四岁开始上的幼儿园。他就读的这个幼儿园，学校要求不允许练习写字，只允许小孩子练习画画，到现在我都老二还在读大班，但是他从来没有写过字，前几天我觉得他快要上小学了，所以想让他提前稍微练习一下写字。在我教他练习写字的时候，他跟着书本上的字写出来的样子非常非常的相像。写的也是非常的工整。下面的图片中。前面两个是老大上小学甚至是二年级学的字，后面是老二，最近几天写的字。可以很明显的对比出来结果。
所以我觉得原因在于
第一，在他那些写字的时候我没有去教他陪她约束他。
第二，幼儿园过早的要求孩子写字也是有很大影响的。
帅帅物语
“孩子写不好字”的原因不是孩子不专心、懒、不爱学习，而是这年龄段的孩子“没具备写好字”的基本能力。
一、为什么孩子写不好字？
写字是一项“需要眼、手、笔高度协调的精细活动”！
相信家长不会责备低龄孩子“不会穿针引线”，因为家长知道，用钱穿针需要眼手协调。
二、如何让孩子写好字？
先让孩子做“眼、手、笔”协调训练，基础打好了，起码能将字家得端正整齐。再尝试进行正规的书法写字学习。
三、如何进行“眼、手、笔”协调训练？
“受限制”的书写：让孩子用笔限制在生字本的小格内写字，不适合一年级孩子，会很累【家长看一年级学生作业时，前面的几个字认真端正，提越写越歪歪扭扭，就是这原因】。
不受限制的“画字”：鼓励孩子在不受限制于小格内的写字、画字、画线、连长线、方向线等，这样可让孩子享受随意挥洒乐趣的同时，自然而然地训练孩子的眼、手笔训练。
在家里刷一面属于孩子的黑板墙，孩子很喜欢在上面涂与画。
四、训练方法举例
1 、点
添画：孩子在蛋糕上加点“芝麻”，在西瓜上点瓜籽。
2、连线、横线、折线……等。
我们在讨论区及时更新具体训练案例，欢迎关注@速强画说儿童教育。
速强画说儿童教育
一提到孩子写字，多数家长认为是很难做的事情。事实并非如此，只要方法得当，短期内就可以看到孩子的书写水平得到提高。
教小孩写字，首先要懂得孩子，5到9岁左右的孩子，尽管天性爱玩。可是老师必须知道一点，就是这个年龄段的孩子有30分钟高度集中精力的专注度，只要在孩子高度专注度的时间以内把重要的方法灌输给孩子，孩子就基本学会了，而且，很难忘记。
很多老师之所以在教学中感觉教的吃力，孩子没学会，多半源自于把孩子最佳状态的黄金时间没有利用起来，被一些无关紧要的话题占用了，讲了很多，孩子无法分辨重点，还会多多少少产生厌烦感。
如何提高孩子的书写能力，问题不全在于孩子，大多在于老师上课的方法是否正确。
例如，今天给孩子学习“禾”字，怎么才能把禾字这好看呢？遇到这种类型的字怎么写？我给同学们说一个最简单而且一写就好看的方法，同学们想不想知道啊！举手回答，我看哪个同学举手最高？
先给孩子互动一下，集中一下注意力。然后呢，用简洁明了准确的表述给到孩子，会取得非常良好的效果。
有了方法，知道孩子，才能在短期内让孩子写一手漂亮的好字！
有道书法
让学生写一手好字也是小学老师的一大目标。但是现实就是一个班五六十个孩子字写的美观的不到十个，工整的再有一二十个。
好字的标准，很多书法老师的回答很专业。作为教学上，学生写好字标准是：规范、工整、美观，很多孩子第一步都达不到。
为啥写不好字？
1.现阶段对写字课的要求不够高，老师的书法水平和对写字的指导有差异。
很多老师自身的字写得不够好，也没专门去练习，更别说钻研书法，课堂上讲课按照教参讲讲笔顺结构组词，范写一下，就让学生写了。孩子领悟力不同，又没专业训练过，当然吃力。
学校考核老师讲课，看老师成绩，但不考核老师书写，老师们听公开课也不听写字课啊，因为写字课太安静不热闹没看头。你看一下多少学校的写字课没有真正开起来，上成了语文课。
2.家长不重视，或者不知道怎么指导。孩子写字态度不端正，字飞了只会说几句不会指导不会找办法解决。
3.孩子手臂力量、专注度、协调能力、坐姿、握笔姿势，哪一方面不够好都会影响写字的质量。
怎么办呢？
要么自己每天一笔一划一个字地去指导，要么宋写字班。
自己咋指导？
1.写字前先静坐静心几分钟。
2.保证准确的坐姿和握笔姿势。
3.教孩子如何在运笔的时候作用手和手臂的力量。
4.练基本笔画，这是写好字的基础。比如横，长横短横写法不同，“竖”又分几种，得观察得练写。
5.无论是课本上的生字还是字帖的生字，要观察田字格。观察是模仿的基础啊。田字格是工具，帮助孩子借助辅助线定位每个笔画位置，以把握笔画起笔运笔落笔以及结构。
观察啥呢？笔画起笔和落笔位置以及力度，运笔力度以及变化，笔画长短高低，结构……
6.描红，临写。写完要对比例字。
7.最关键的，是要平时作业养成工整写好每一个笔画每一个字的习惯。坚持久了，字形会越来越好。
太多了，一说写字就说不完的话。高标准高要求耐心指导，会写好的。
我们班学生62人，二年级时候全班有35个书写特别漂亮的，都是一个个手把手指导过来的。付出就有收获嘛。所以，努力行动吧！
小学教育栗子老师
书法的三力
1、定力：只要我们提起笔，坐在那里，就应该放下任何的杂念，人的身体和心必须定在那里。
2、观察力：当人的身体及人心有了定力以后，那么人的注意力会高度集中，那么，被观察的对象就会放大、清晰，就会细节可见。古人高空通过铜钱往油瓶里倒油，而铜钱不沾油的功夫也是此理。
3、协调力：许多人错误认为写字仅是手的事儿，错！写字与眼（观察）、脑（思考）、心（感悟）、手（执行）、胳膊（辅助于手）、身体（辅助）、呼吸（气息），都有非常大的关系。
孩子写不好字
一、定力不足。
二、由于定力不足，心神不宁，注意力不集中，所以观察力下降。
三、进而导致协调力混乱。
所以
学习书法写好字是次要的，不是核心。
学习书法的核心是培训人的三力
这三力培养好了
这孩子以后干什么都会非常棒
可惜
大部分
95%以上的孩子家长不明这个理
他们只认为
语、数、外有用
为啥
因为考试考这些
不考书法
所以
许多宝贵的中华文化
不是毁在孩子身上
而是毁在了处于传统文化断层时期的广大的家长身上
老跨斗
这个问题得区别看待吧，有的孩子慢慢写可以写好，忙起来就不好了（我家现在就是这种）。还有的孩子，即使给他一个小时的时间，写100个字，他也写不好（我家以前的样子）。
慢写可以写好的，应该算是可以把字写好，练练速度就行了。
慢写也写不好，我觉的问题主要出现在这些方面：
1.握笔姿势不正确，我家的以前写字时，笔尖总是向里，大拇指和食指对着掐，字写的不好不说，写一会字，就喊累。
2.没有掌握各种笔画的书写要领，比如，写“横”的时候，刚落笔写时，下笔很重，但到了收笔的时候，反而飘起来了，字写完了，横不平、竖不直的。看起来没有力量。
3.写字不工整，其实，有的人的字，远处看很漂亮，整体感觉很好，但仔细看，其实写的很一般。咱家的孩子，为啥一看，就很不好呢？就是因为不工整，比如，字的大、小不均匀，间距太小等。
瑶瑶育儿笔记
说说我的真实感受
记得小时候，上小学刚开始写字时，学校要求写毛笔字，每个星期都有一节书法课，颜真卿楷书字帖、毛笔、墨水、写字毡子，都要带齐，缺一样罚站一整堂课。
刚开始，特别反感写字，觉得拿毛笔费劲，总想按拿铅笔的方法写，或者临帖时把字先描边，再涂抹填充。
这些行为，被有时候旁边监督作业的姥爷发现了，严厉的批评了好几次。当姥爷亲身示范的崇拜，加上害怕再被骂，慢慢的日积月累，学校的课程安排，加上家长的监督，我的字写得越来越好，受到的表扬也多了起来，写毛笔字变成了每天的习惯，这样的状态坚持了两年多。
当放下毛笔，铅笔字和钢笔字在潜移默化中慢慢的也写的不错，字体结构能够很好的把握，笔画的停顿和粗细控制也有了方法，字体工整起来。
所以，想要练好字，不管是钢笔还是毛笔，坚持临帖是最有效最快捷的方法。
小溪溪的妈妈
孩子们写不好字的原因有很多，
首先现在的幼儿园都有要求提前学习一年级的知识，那么写字就是必要课程了。然而孩子们毕竟还小，汉字结构对于他们来说太难了，有些孩子连拿笔的姿势都不对，有些老师也不注意这些细节，连写字的基础都没打好，怎么可能写好字！
再一个为什么有些小朋友刚开始字写的好，越上学字写得越难看了呢？原因很简单，一年级就步入小学化了，要学习的知识很多，放学后老师留的作业也多，动辄课文写五遍六遍，纸张写五张六张，如果还是一笔一划的写的话，估计要很久才能完成作业，那么就会受到老师批评，慢慢的就会越来越快，字也就会越来越丑了。要速度没质量，要质量没速度！
米粒妈妈爱辰辰
象象最近正在上书法课，所以我对孩子写作这件事还是有些感受。
孩子为什么写不好字？
1、孩子对什么是好字，本身就没有多少概念。
横平竖直是好？还是各种不同的字体是好？为什么这样的字是好字？那样的字很漂亮？以孩子的见识，对此确实没有多少感触。
2、对于如何写字，了解不多。
即便知道什么样的字算是好字，但是如何写成这个样子，孩子不了解。不是看到字的样子，就能写出来的。字的间架结构，如何运笔，即便不是学书法，普通想把字写的周正些，也要考虑间架结构的等问题，否则会写的歪七扭八，好看不了。
3、手的灵活度不够
孩子的手的力量和灵活度还是有待提高，很多时候不能指哪打哪，想写一个很直的横，一下笔，就斜了。
4、练得太少
大人力量和灵活度都够，照着字帖的字去写，依然不尽如人意。写字是个需要大量练习的事，只有不停的练的，才能手找到写字的感觉，形成下意识的笔画动作，才能把字写好。
